最新神筆馬良讀后感800(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 16:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、自瀆課文，了解課文內(nèi)容。指名朗讀課文：（說說這篇課文主要講的是一件什么事。）指導(dǎo)朗讀。教師適當(dāng)范讀，讓學(xué)生注意語氣。三、探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的，哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭的。（鼓勵學(xué)生大膽的說）引導(dǎo)學(xué)生討論，說說馬良是個怎樣的人？（不畏強暴，淳樸善良）四、總結(jié)課文提出問題：馬良的筆“神”在哪里？（馬良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對待畫畫有一種執(zhí)著的精神，他經(jīng)過刻苦的鍛煉才會有那樣的結(jié)果。（要學(xué)習(xí)馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。）五、說說如果你有馬良那樣的一支筆，你會怎樣用？（引導(dǎo)學(xué)生用“神筆”來描繪自己的愿望和想象未來美好的生活，或為人們、為社會、為改變環(huán)境做更多的事情。）。、較快地閱讀課文，用自己的話把故事講紿別人聽。，了解馬良用神筆為百姓做了哪些好事。抓住和理解課文中的重點詞句，想象畫面，體會馬良對窮苦百姓的同情熱愛，對貪官的憎惡的品質(zhì)?！?—2課時。一、自由讀書，讀通讀順課文。二、抓住問題，多讀多想“閱讀提示”中的要求，將課文多讀幾遍，邊讀邊想象畫面，將自己感興趣或不理解的地方寫下來。：馬良用神筆做了哪些事情?哪件事最讓你感興趣?。結(jié)合理解句子“馬良有了這支神筆，天天給村里的窮人畫畫。要什么就畫什么，畫什么就有什么?！薄榜R良恨透了大官，站著一動不動，大聲說，我不會畫!”體會馬良的思想品質(zhì)。、段。三、拓展練習(xí)“如果你得到了這支神筆，會做些什么”?，并配卜一段文字說明，鼓勵學(xué)生大膽地有創(chuàng)造性地作畫?！拔沂种械漠嫻P”、“神筆畫展”或“七彩畫廊”畫展?！吧窆P馬良”這個故事講給家人聽，也可說如果你有了神筆，會做些什么。，邊讀邊思學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。，理解18個詞語的童思。邊讀邊思學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。課后第3題，比較兩個句子有什么不同?！?課時一、教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)過程（一）、揭示課題，明確要求。同學(xué)們，今天老師給你們介紹一個人，他的名字叫馬良，他有一支神筆。用神筆畫出來的東西都是活的。要什么就畫什么，畫什么就有什么。你們想知道馬良這支神筆是怎么得到的，馬良用神筆做了些什么嗎?請看課文。出示課題：23 神筆馬良。這篇課文生字較多，同學(xué)們一邊默讀，一邊劃出帶生字的詞語，讀準(zhǔn)字音，想想這些詞語的意思，也可以查字典。（二）、教學(xué)生字，理解新詞。先讓學(xué)生找出生字所在的句于，讀一讀，再說說帶生字詞語的意思，教師糾正。犁(l237。)，犁地，犁字也可以作動詞。硬(y236。ng)，不讀g，反義詞為松、軟。恨(h232。n)，心里恨，所以是豎心旁，右邊是艮不是良。監(jiān)(jiān)，藍(lán)字去掉草字頭。扇(sh224。n)，翹舌音。一扇門，扇子。旱(h224。n)，太陽高掛天空，地上干巴巴。澆( jiāo)，澆水要用水，左旁三點水。杭(h225。ng)，杭州，杭育杭育是吃力的叫喊聲，一種勞動號子。鏈(li224。n)，第四聲，鐵鏈?zhǔn)氰F做的，左邊金宇旁。套(t224。o)，套住。注意大字頭下面有三小橫，最后一筆為點，不是捺。綁(bǎng)，綁人用繩子，左邊絞絲旁。粗(cū)，反義詞細(xì)。涌(yǒng)，大誨涌起波濤。水一下子涌了出來。人們爭先恐后涌出大門。斜(xi233。)，傾斜，不正的意思。這里指船向一邊歪斜。咆哮(p225。oxiāo)，形容海水奔騰轟鳴。壓(yā)。衙門，舊時官員辦公事的地方。請學(xué)生提出不理解的詞語，教師鼓勵學(xué)生互相解答，教師補充修正。（三）、課堂作業(yè)?！蹲鳂I(yè)本》第l、3題。答案當(dāng)堂反饋。第3題答案：依然一仍然盼望一希望著急一焦急、緊張。（四）、課外作業(yè)。抄寫生字3遍。一、教學(xué)目標(biāo)：1 、閱讀課文第14自然段，知道馬良這支神筆是怎樣得到的。2 、用因為……，所以……說說白胡子老爺爺送給馬良神筆的原因。讀懂這部分出現(xiàn)的幾個感嘆句。二、教學(xué)過程：（一）、講讀課文第l4自然段。默讀課文，思考為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良.討論，交流。說說為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良，用上因為……，所以……的句式。(因為馬良有志氣要學(xué)畫畫，而且又能刻苦學(xué)畫，所以白胡子爺爺才肯把神筆給他。)分別找出描寫馬良有志氣要學(xué)畫畫和刻苦學(xué)畫的詞句。有志學(xué)畫：看得出神，不知不覺地走了進去，氣呼呼地說：……?？炭鄬W(xué)畫：用樹枝畫，用草根畫，見到什么就畫什么。自由讀課文第14自然段，然后用自己的話簡單地說說馬良這支神筆是怎樣得到的。各自說，指名說，自愿站起來說。找出第14自然段中帶!的句子，想一想應(yīng)該用什么樣的語氣讀。①我偏不信，窮娃子連畫畫也不能學(xué)!(氣憤、堅決的語氣)②我才不呢!我專給咱窮人畫!(堅定、輕視的語氣)③我多么盼望能有一支神筆啊!(急切、渴望的浯氣)④馬良真高興啊!(高興的語氣)①奇怪，公雞活了!(驚奇的語氣)完成課后第3題第(1)小題，答案做在(作業(yè)本)第4題第(1)小題上。（二）、作業(yè)。抄寫生字3遍，《作業(yè)本》第1題。一、教學(xué)目標(biāo)：。二、教學(xué)過程：（一）、討論馬良學(xué)畫畫的目的。上節(jié)課我們知道，白胡子爺爺之所以把神筆給馬良，是因為馬良下定決心要
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