【文章內(nèi)容簡介】 人民政府實行各民族共同發(fā)展的政策。我國是統(tǒng)一的多民族國家，在長期的歷史發(fā)展中，各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上形成了相互依存、不可分離的關(guān)系，同時也有較大的差異。因此實行民族區(qū)域自治和各民族共同發(fā)展的政策是保證祖國統(tǒng)一、實現(xiàn)民族平等、團(tuán)結(jié)，中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。其中如何使學(xué)生理解我國實行民族區(qū)域自治的原因。這一知識點(diǎn)涵蓋的知識面較廣，理論性較強(qiáng)，八年級學(xué)生難以把握，因而具有較高的難度。因此，我將這一知識設(shè)為難點(diǎn)。八年級學(xué)生，經(jīng)過一年的歷史學(xué)習(xí)，已初步具備了獲取信息的能力和分析問題的能力，但也存在認(rèn)知水平和發(fā)展趨勢的差異，因而在問題設(shè)置上應(yīng)注意梯度，進(jìn)行分層教學(xué)，盡量照顧到各個層面學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生分析解決歷史問題的能力。具體到這一節(jié)課，知識點(diǎn)多，相關(guān)的資料也很多，學(xué)生大多從影視、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實生活等渠道有所了解，但是對本課中涉及民族政策理解不夠深入，對各民族共同發(fā)展分析不夠全面。因此需要從學(xué)生的認(rèn)知背景出發(fā)，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生將理論問題具體化理解，全面多角度思考問題，提高學(xué)生分析問題的能力，在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶和掌握本課的基礎(chǔ)知識。本著 “以生為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中主要通過“讀書指導(dǎo)法”、“合作探究法”、“興趣激勵法”等多種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達(dá)，積極主動的參與教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、視頻觀摩、分析歸納等學(xué)法，調(diào)動學(xué)生多重感官，達(dá)到“看——思——議”的有機(jī)結(jié)合，共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。下面，我將重點(diǎn)說一下教學(xué)過程。一、【導(dǎo)入新課】設(shè)置砸金蛋的活動，利用多媒體出示三個金蛋，里面包含三個問題讓學(xué)生選擇搶答，這三個問題分別是:你知道少數(shù)民族哪些有特色的服飾?你知道少數(shù)民族有哪些節(jié)日或活動?你知道哪幾個少數(shù)曾經(jīng)統(tǒng)一中國?設(shè)置這幾個問題既符合八年級的學(xué)生的知識水平，又能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。一、【導(dǎo)入新課】本課我采用問題導(dǎo)入，為了切合本節(jié)課的學(xué)習(xí)特色，對于導(dǎo)入我是這樣設(shè)計的。設(shè)計一則新聞報道，由老師擔(dān)任新聞記者，給大家報道關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的新聞。請同學(xué)們聽一則新聞，7月18日電(記者 秦磊)彩袖飛舞，鑼鼓喧天。18日，青海省首個縣級民族區(qū)域自治政權(quán)——，迎來了建縣50周年的喜慶日子。遍地飄香的油菜花，還為他們帶來了一個盛載著豐收的歡樂節(jié)日：“2019祁連山之夏——油菜花節(jié)”。位于青海省東北部祁連山東段的門源回族自治縣隸屬于海北藏族自治州，生活著回、漢、藏、蒙古、土等22個民族，是一個以農(nóng)為主、農(nóng)牧結(jié)合，多民族聚居的縣份，%，%。全國人大民委、國家民委、青海省委、省政府、海北州分別派出代表團(tuán)并致賀電祝賀門源縣建縣50周年。開幕式結(jié)束后，門源縣各族人民還舉行了盛大的歌舞活動。那么，民族區(qū)域自治是怎么一回事呢?通過今天的學(xué)習(xí)，我們來了解這一方面的內(nèi)容。以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生帶著疑問，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二、【講授新課】鑒于這節(jié)課內(nèi)容前者理論性比較強(qiáng)，后半部分比較龐雜。因此，我主要以西藏地區(qū)為例講授本課，起到穿針引線的作用。一、民族區(qū)域自治的實行在第一部分“民族區(qū)域自治的實行”中，我先出示“五十六民族分布圖”讓學(xué)生結(jié)合課本第一段內(nèi)容找出我國民族的分布特點(diǎn)。這樣既能加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力，又能輕松的掌握基本知識點(diǎn)。然后進(jìn)入“西藏歷史之旅”【設(shè)置依據(jù)】這個問題的設(shè)置側(cè)重幫助學(xué)生回憶中國古代史知識，認(rèn)識到西藏自古以來就是中國不可分割的一部分，藏漢兩族人民團(tuán)結(jié)互愛，同時也體線歷史知識的古今聯(lián)系。我們跟隨歷史的腳步來到西解放初期，讓學(xué)生觀看觀看“西解放初期”的相關(guān)視頻。隨后回答問題 西藏何時和平解放?1965年西藏全稱是什么?【設(shè)置依據(jù)】第二個問題讓學(xué)生結(jié)合課本思考，這兩個問題是有梯度的設(shè)置，層層深入，讓學(xué)生具體的了解民族區(qū)域自治制度的實行。讓學(xué)生知道民族區(qū)域自治制度在西藏實行后還在哪些地區(qū)實行，結(jié)合課本讓學(xué)生說出五個省級自治區(qū)，并進(jìn)行課外拓展給學(xué)生講解我國自治區(qū)的級別劃分，在學(xué)生對我國民族區(qū)域自治制度具體實施有所了解后，讓學(xué)生結(jié)合課本說出民族區(qū)域自治制度的含義，以此上升到理論高度，從形象到抽象，使學(xué)生學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)，掌握知識，這正符合八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。為了幫助學(xué)生了解實行民族區(qū)域自治制度對少數(shù)民族人民能帶來哪些政治權(quán)利，播放關(guān)于西藏人民代表大會的視頻，觀看之后，讓學(xué)生結(jié)合課本，分組討論。這樣既使學(xué)生掌握了知識，又達(dá)到了生生互動，加強(qiáng)了學(xué)生的合作探究意識。為了使學(xué)生所學(xué)的知識與時政緊密聯(lián)系，讓學(xué)生對民族區(qū)域自治制度正確認(rèn)識，我設(shè)置了“火眼金睛”環(huán)節(jié)，出示一段理解關(guān)于民族自治制度的一段話或幾個事件，讓學(xué)生找出其中幾處描述錯誤的地方，以此鞏固這一子目學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接著給學(xué)生出示課本57頁右上角的黑體字部分，引導(dǎo)學(xué)生了解民族區(qū)域自治制度在《中華人民共和國憲法》里面的規(guī)定。組織學(xué)生討論黨和政府實行民族區(qū)域自治政策的原因，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化生活等方面進(jìn)行歸納總結(jié)，從而突破難點(diǎn)。民族區(qū)域自治制度對少數(shù)民族地區(qū)到底有哪些巨大發(fā)展變化，由此進(jìn)入第二個子目各民族共同發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、各民族共同發(fā)展各民族共同發(fā)展政策是本課的一個重點(diǎn)，這一子目內(nèi)容具體體現(xiàn)了在新中國成立后，中央人民政府實行各民族共同發(fā)展的政策后，少數(shù)民族地區(qū)在各個方面發(fā)生了翻天覆地的變化。為了活躍課堂氣氛，使學(xué)生狀態(tài)能迅速融入到此部分當(dāng)中，我會給以圖文配合的形式給學(xué)生講述解放以前部分少數(shù)民族地區(qū)落后的生活狀態(tài)。為了使學(xué)生能夠系統(tǒng)的了解一個地區(qū)的發(fā)展，我會播放有關(guān)“西藏和平解放”六十周年的視頻，讓學(xué)生討論，從視頻和現(xiàn)實生活中我們對西藏地區(qū)變化了解多少?談一談自己的感受。接著，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等進(jìn)行全面了解少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，西部大開發(fā)戰(zhàn)略為少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展帶了了契機(jī)，給學(xué)生介紹西部大開發(fā)的相關(guān)知識，使學(xué)生對實行各民族共同發(fā)展政策后，少數(shù)民族的變化有一個全面的認(rèn)識。最后由我提示學(xué)生，歸納人民政府盡一切努力促進(jìn)各民族共同發(fā)展所實行的措施。在學(xué)生對這一部分知識有了基本認(rèn)知的基礎(chǔ)上，提出問題“誰知道有關(guān)少數(shù)民族的一些品牌商品或旅游名勝”讓學(xué)生積極搶答?！驹O(shè)置依據(jù)】這個問題的設(shè)置激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加真切的感受少數(shù)民族的發(fā)展變化，同時也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注少數(shù)民族生態(tài)環(huán)境的意識。少數(shù)民族地區(qū)能有今天的發(fā)展，是因為有許許多多克服困難、無私奉獻(xiàn)的工作者，引導(dǎo)學(xué)生辯證的思考問題。最后播放藏干部孔繁森的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生感受