【文章內容簡介】 式，老師們積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。接著，老師們在教研群中分享這段時間學生在線上的學習狀況，作業(yè)布置、老師的檢查反饋以及訂正情況，獻出了居家學習操作比較成功的做法小錦囊。老師們將自己的成功做法以文字形式提交到教研群中。在這個過程中，許多老師能借鑒其他老師成功的模式，同時也能因材施教，為接下來的線上學習提供良好的參照，效果比較明顯，讓“停課不停研”落地有聲。在教學中，合理的教學計劃是支配我們有效教學的指揮棒。每位老師靜下心來，把自己下周的教學計劃撰寫下來，相信這份教學計劃會變成老師個人的驅動力，使得教學工作更加扎實有效。隨后，教研組長做總結。相信這一次線上教研活動，對中心小學的每一位教師，絕對是一種淬煉，一種成長，是一次對自己線上教學水平最真實分析與反省!最后，王校長做了總結性發(fā)言，對整個教研活動的組織過程給予了充分肯定，同時發(fā)現的問題將成為我們今后教研工作的課題。王校長強調在特殊時期，需要大家創(chuàng)新工作思路，齊心協力，保障網絡教學質量，并監(jiān)控到每位學生的學習情況，特別是要抓好抓實網絡校本教研工作，讓教研真正落到實處。隨著王校長的總結講話結束，濮城鎮(zhèn)中心小學的線上教研工作也落下了帷幕!濮城鎮(zhèn)中心小學全體教師愿以春之蓬勃深入教研，孜孜不倦，兢兢業(yè)業(yè)。待到春暖花開時，讓我們帶著健康與平安，重逢在書聲朗朗的校園，一起傾聽花開的聲音!教研心得 促進成長教研活動結束后，要求每位教師撰寫教研心得。老師們在交流中成長，實踐中歷練，在反思中提升。疫情期間停課不停學工作總結幼兒園老師篇五老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學，它還是有它的局限性的：教師無法把握學生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限直播課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態(tài)去調整授課步調。幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學疫情期間停課不停學工作總結幼兒園老師篇六沒有學生的操場，是了無生機的。此刻，校園本應奔跑著無數快樂的孩童，可一場突如其然而來的災難，把那些歡快的身影關在家里，翹首以盼。秉承中、省、市、縣的相關文件精神，《延期開學莫心慌 宅家輕松上學堂amp。mdash。amp。mdash。高縣碩勛小學校關于應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間的停課不停學方案》中，用鏗鏘有力的聲音告訴碩勛小學的全體老師和同學們：靜而安，安而慮，慮而得：懂得守護家園，懂得為國事擔憂，是難能可貴的成長!特殊的時期，特別的方式，碩勛小學這片紅色的沃土滋養(yǎng)出一批更有情懷有責任有擔當的人民教師。于是，我們眼前鋪展開了這樣的畫卷amp。mdash。amp。mdash。在碩勛小學張為荃校長的思想引領下，在分管教育教學工作的李小燕副校長的具體組織下，全體行政管理人員以及教研組長、年級組長多次在視頻會議中研討、落實工作，對碩勛小學全體師生在延期開學期間的教和學的工作進行了精心的謀劃，并以“一二三四六”的工作思路確定了延期學習的綱要，再細分設定了碩勛小學的一周課程。在這場災難面前，我們每個人都不是局外人，因為“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關?！敝R和本領是力量，良知和人格是方向，“德”的教育至關重要。因此，碩勛小學在這場防控“新冠肺炎”疫情的大考面前確立了一個教育根本任務amp。mdash。amp。mdash。立德樹人，兩個基本原則，暨“因地制宜、分類實施”和 “因人而異、安全優(yōu)化”原則。對于城鄉(xiāng)結合的不同學子情況，考慮中心校和村完小的不同學習條件，學前認真做好了一校一案、一段一策、一師一謀，以疫情防控為主為先，科學、安全、公益地推送資源，不斷優(yōu)化教學課程、組織形式和評價反饋策略。基于統(tǒng)一的思想認知，碩勛小學深刻認識到：這一次全民戰(zhàn)役，應該成為全民課程。那如何將疫情中的世界萬象整合為孩子的課程學習資源，完成我們“立德樹人”的根本任務呢?于是，碩勛小學的李小燕副校長帶著管理團隊，廣泛收集整理各類在線學習資源，廣泛聽取老師、學生、社會的想法。同時，為避免線上直接上新課，因家庭環(huán)境差異和學生學習信息反饋不及時不全面，造成“夾生飯”遺留問題，碩勛小學跨界整合教育，并以“三大主題課程群”的形式鋪設了不同年級的課程內容：設立“家國情懷”主題課程群，通過《人文與社會課程》和校本節(jié)氣課程開展主題研學，告訴孩子們我們與過去、與現在、與社會的關系。設立“敬畏自然”主題課程群，通過《生態(tài)與環(huán)境課程》和校本科學課程開展主題研學，告訴孩子們我們與自然、與災難、與未來的關系。設立“人文素養(yǎng)”主題課程群，通過《新教育課程》《知識技能課程》《運動與健康課程》《審美與藝術課程》等開展活動，體驗自我改變、自我與他人、自我與世界的關系。為有效實施三大主題課程群，真正為學生上好愛國主義教育、生命教育、社會責任感教育、規(guī)則教育、愛與感恩教育。碩勛小學的“停課不停教、不停學”工作確立了四大課程實施途徑：途徑二：跨界整合教育。這段時間，孩子們不是要搶時間學習各學科知識。我們老師面對全新的時勢課程，要整合教育資源、整合學科理念、整合師資技術，進行學科融合式的“大課堂”。高縣碩勛小學校整合師資力量，以“雁陣”推進“停課不停學”工作。由“領頭雁、調度組、先鋒隊”組成管理示范團隊。由“年級組長、導學團隊、資源團隊、主播團隊、評價團隊”組成教學行動團隊，把每個課程跨界設計為“大課堂”，讓原本單一的各個學科教學元素有效融合，交融發(fā)展。途徑三：線上線下互通。通過前期對學生在線學習條件的調研，%的學生，%的學生能夠實現有效在線學習，并對不能實現的每個學生具體情況了然于心。所以，我們對在線學習，在把握“科學、安全、公益”的資源和“規(guī)范、高效、靈動”的平臺要求基礎上，開展線上直播課堂在線互動，結合線下實際活動情況，隨時進行學習的調整。而對于不能實行在線學習的學生，主要通過電視頻道學習(新聞聯播、科教頻道等)、主題研修活動、課外閱讀、校本課程學習等方式提升孩子的學習興趣，豐富學習生活。途徑四：家校合作共育。時局的特殊性，教學方式的革新，都急需在家長那里展開頭腦風暴。轉變理念、提供條件、共同學習、輔導提升、賞識激勵，都需要相應的家校共育策略的出現和不斷修正。碩勛小學的家長成為了我們輔學團隊和評價團隊的參與者，開始了“未來學校”的嘗試之旅。這個時代缺的不是完美的人，缺的是從自己心底里給出的真心、正義、無畏和同情。碩小這片紅色沃土上的每一位老師，都想用好現實生活的教材，在這段時間內主要達成一個目標，即培養(yǎng)一個“六心”之人：愛國之心、敬畏之心、感恩之心、善良之心、同情之心、責任之心，讓孩子們收獲美好和溫暖。我們期待，在這個特殊的時期，高縣碩勛小學能保持這一份靜氣與定力，清晰這一段思路與策略，讓碩小的教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。疫情期間停課不停學工作總結幼兒園老師篇七疫情期間，學校在開展停課不停學工作的同時，要不斷的反思與總結，在總結中獲得成長。針對遇到的問題及時反思調整，最大化地提高課堂效率。下面是小編為大家整理的疫情期間停課不停學工作總結范文3篇，以供大家參考借鑒!按照相關文件要求，為加強疫情