20xx年物理教師的年度工作總結(jié)物理教師年度工作總結(jié)個(gè)人實(shí)用(編輯修改稿)
2025-08-13 14:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 較注意知識(shí)積累、經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和單向傳授，忽略了教學(xué)的生成、學(xué)生人格的尊重、學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。這顯然無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代課程改革的發(fā)展要求！物理教師要實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)型”、“經(jīng)驗(yàn)型”、“預(yù)設(shè)型”、“教學(xué)型”向“能力型”、“開發(fā)型”、“生成型”、“專家型”教師轉(zhuǎn)變，這就需要從自我做起，不斷反思自己日常的教學(xué)策略、教學(xué)行為和教學(xué)過程，尋找自我求成的突破口、著力點(diǎn)，為將來(lái)的專業(yè)發(fā)展打造一個(gè)強(qiáng)有力的“抓手”。教貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)！如果能將最新的、最有效的、最富有生命力的反思結(jié)果以教學(xué)后記形式記錄下來(lái)，這將極大地方便物理教師隨時(shí)查詢、學(xué)習(xí)和借鑒，其重要價(jià)值窺見一斑。教學(xué)反思的“切入點(diǎn)”不同，教學(xué)后記的內(nèi)容也有所差異。目前，人們對(duì)教學(xué)后記內(nèi)容的看法不一，仁智各見，但以下四個(gè)方面應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)后記首選內(nèi)容。教學(xué)后記首先要有針對(duì)性地反思教學(xué)進(jìn)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)教學(xué)進(jìn)程的針對(duì)性分析特指對(duì)有反思價(jià)值的某個(gè)(或少數(shù)幾個(gè))教學(xué)環(huán)節(jié)的精心考量，而不是對(duì)所有教學(xué)階段“眉毛胡子一把抓”式的全程式記錄。教學(xué)后記重點(diǎn)分析收到較好效果和存在明顯不足的階段，其價(jià)值在于分析尋找成與敗的原因，不斷歸納出避免教學(xué)失敗的方法，總結(jié)出獲取教學(xué)成功規(guī)律。比如，在《杠桿的平衡條件》一節(jié)的教學(xué)過程中，我預(yù)先設(shè)想同學(xué)們應(yīng)該可以輕易從手推車、蹺蹺板等實(shí)物中抽象出杠桿，但結(jié)果卻出人意料。課后，經(jīng)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1