【文章內(nèi)容簡介】 和空間的保障。讓學(xué)生全身心地投入語文學(xué)習(xí)實踐當(dāng)中。實現(xiàn)了方法的鞏固，促進學(xué)生合作技能的提高。教師深入學(xué)習(xí)組中，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反饋信息，以便及時調(diào)整學(xué)習(xí)活動的進程或走向。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生匯報，尊重學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生表達和評價的能力，促進合作能力的提高。通過多形式的讀書實踐，激發(fā)學(xué)生的想像，豐富學(xué)生的體驗，加深對詩句內(nèi)容的感悟，以讀促思，升華理解，促進語言積累，受到美的熏陶。通過小練筆《假如我能去西湖》，喚起學(xué)生的認(rèn)知，提高語文素養(yǎng)。小學(xué)語文說課稿一等獎 小學(xué)語文說課稿萬能篇四今天，我說課的內(nèi)容是西師版小學(xué)語文第三冊第9課《讓貓頭鷹好好睡覺》。《讓貓頭鷹好好睡覺》是本冊第二單元的第三篇課文，該單元是圍繞科技環(huán)保這一專題編寫的。本課則是一篇小朋友非常喜歡的童話故事，故事主要介紹了貓頭鷹的生活習(xí)性，告訴了小朋友貓頭鷹是捉田鼠的能手，是人類的朋友。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段目標(biāo)要求，教學(xué)重點應(yīng)落實到識字、寫字和讀。因此，通過本課的學(xué)習(xí)，要認(rèn)識12個生字，學(xué)會8個生字，同時，通過讀，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該關(guān)心愛護小動物，懂得關(guān)心他人，相互理解的道理。喜歡讀童話、聽故事是每一個孩子的特點。教材收編這篇課文正好滿足了這一年齡段孩子的愿望，他們一定會非常感興趣地去閱讀并能從優(yōu)美、有趣的文字中體會到關(guān)心他人、相互理解的道理。認(rèn)識12個生字，會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出不同的語氣.了解貓頭鷹的生活習(xí)性,教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)心他人，相互理解。教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字，會寫8個字。(新課標(biāo)指出：低年級應(yīng)以識字教學(xué)為重點，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，并逐步培養(yǎng)閱讀能力。w教學(xué)難點：體會小黃鶯的心理變化，懂得要關(guān)心他人，相互理解的道理.本節(jié)課,我主要采用了三種教法:。新課標(biāo)強調(diào)“讀”，因為只有讀，才能讓學(xué)生“有所感悟和思考”。文中對話多，語言也很有特色，因此我主要采用 “分角色朗讀”。做到“一法為主，多法并施.”。本課我設(shè)計了兩組課件,幫助孩子直觀了解貓頭鷹的生活習(xí)性，從而更好的理解文本。老師的點評將鼓勵欣賞貫穿始終,從而滿足他們希望得到贊許，希望體會成功的心理特點，增強孩子學(xué)習(xí)的信心。同時，在教學(xué)中我主要滲透了兩種學(xué)法的指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)法。第一組課件展示(森林里,小黃鶯,山雀,小百靈他們早就起床了,在林間歡快地飛舞,歌唱。只有貓頭鷹還在不遠處呼呼大睡)老師設(shè)疑：貓頭鷹大白天還在睡覺，為什么不叫醒他，反而讓他“好好睡”?好奇是孩子的天性，“動畫”能很快抓住孩子的好奇心，使他們在心理上產(chǎn)生懸念，有強烈探知的欲望。，圈出戴紅帽的生字多讀幾遍。( 讓學(xué)生圈出生字，自主探究，為后面識字教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)( 在游戲中鞏固生字，激發(fā)興趣，鍛煉孩子的口頭表達能力。)。采用多種方式檢查自讀情況。4. 再讀課文：你喜歡這個童話故事嗎?把你喜歡的自然段多讀幾遍。 ( 讓學(xué)生再次走進文本，感受閱讀的樂趣。)整個這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計主要圍繞“課文中的小動物你最喜歡誰?為什么?”這一話題展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由地把讀后的看法和感情表達出來。先說給同桌聽，再告訴全班同學(xué)。( 我力求“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”)交流： 。抓重點詞語“急”“輕聲叫”體會老黃鶯關(guān)心他人的品質(zhì)。板書：關(guān)心他人。2. 有的孩子說喜歡貓頭鷹.此時展示貓頭鷹夜殲田鼠的課件，(質(zhì)疑):貓頭鷹為什么白天睡覺?讓孩子邊讀邊勾畫相關(guān)的句子。學(xué)著勾畫圈點，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。( 板書:保護莊稼 ) 同時用“保護”一詞練習(xí)說話，學(xué)以致用。然后組織學(xué)生討論：如果鳥兒們繼續(xù)唱歌會產(chǎn)生什么后果? (力求培養(yǎng)孩子積極對感興趣的話題發(fā)表意見，這是新課標(biāo)低段口語交際的目標(biāo)之一。)其中，重點指導(dǎo)這段話里三個生字:“消，滅，班 ”。引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。感受字的形體美。3. 有的孩子說喜歡小黃鶯。教學(xué)時，抓住動物的動作、神態(tài)體會小黃鶯的性格特征。( 板書：活潑，懂事 ) 這幾段以讀代講，先自由練讀，再加上動作，帶上表情在小組里分角色讀，然后抽讀，評議。，體會小黃鶯心理變化的過程。這一環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我尊重學(xué)生的個體差異,拓展活動共設(shè)計了三種形式：。?請舉例說說并寫下來。以上活動涉及“說”,“寫”,“演”三方面，學(xué)生可根據(jù)自己喜好選擇,從旁觀者成為有情感的事中人，積極進行角色體驗，在實踐中得到語言的熏陶，情感的升華。師談話: 生字娃娃從課文里跑出來集合了,你還認(rèn)識他嗎?學(xué)生讀生字,:學(xué)生先觀察描紅，然后我再范寫，重點指導(dǎo)“班”，“晨”兩個字。(強調(diào)寫字姿勢要正確，注意字的形體美,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。)(六)說板書設(shè)計老黃鶯(圖) 關(guān)心他人 !貓頭鷹(圖) 保護莊稼 !小黃鶯(圖) 活潑,懂事 !板書是一篇文章的袖珍版，是課文精華的集中體現(xiàn)。我這樣分三行板書，形象、直觀、希望加強學(xué)生對文本的理解?？偟膩碚f，我希望40分鐘的課堂能成為影響孩子一生的課堂。以上是我的說課，不足之處還望各位評委和老師們批評指正。謝謝!小學(xué)語文說課稿一等獎 小學(xué)語文說課稿萬能篇五各位老師，大家好！現(xiàn)在我來說課。我說課的題目是《詩經(jīng)采薇》（節(jié)選）。首先，我來說一下教材。人教版課標(biāo)版六年級上冊第六組綜合實踐活動輕叩詩歌的大門主要是引導(dǎo)學(xué)生進行搜集詩歌、整理詩歌、欣賞詩歌、寫作詩歌、朗誦詩歌等一系列綜合實踐活動?！对娊?jīng)采薇》（節(jié)選）是閱讀材料的第一篇，是《采薇》中節(jié)選的四句詩歌，以回憶的方式寫了被遣戍邊的戰(zhàn)士從出征到回家的兩幅畫面。第二，我來說一下我對教材的處理。由于教材所處的位置，決定了學(xué)習(xí)可深可淺。但我個人認(rèn)為《詩經(jīng)》是我國的第一部詩歌總集，是我國文化寶庫中珍寶。淺讀未免可惜，學(xué)生也不能領(lǐng)會其中美妙之處。尤其我們的課本所節(jié)選的四句詩乃是《采薇》中的精華，個人特別偏愛。雖然只有短短四句，卻令人回味悠長。深入解讀，卻有很大難度。學(xué)生的理解、感悟能力是否能夠達到一定的深度，歷史的空間距離如何拉近等都存在問題。反復(fù)思量之下，我還是決定根據(jù)自己的解讀來備課，做好輕叩詩歌的大門的第一步，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就折服于詩歌的魅力，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，取得良好的實踐成果。鑒于以上考慮，我計劃用一個課時精講。第三，說教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點，根據(jù)新課標(biāo)的知識與能力過程和方法情感和態(tài)度三個維度，我將本科的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，大體把握詩意。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力；養(yǎng)成古詩學(xué)習(xí)方法。情感目標(biāo)：想象詩歌描述的情境體會詩中主人公的思想感情及詩歌的主旨。最后，說教學(xué)重難點。新課標(biāo)指出，文學(xué)閱讀必須能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)魅力，有自己的情感體驗和思考,因此，我在教學(xué)中將體會感情，品味語言，賞析藝術(shù)特色作為教學(xué)的重點。由于本詩是早期的文言詩歌，學(xué)生在語言感知上有一定困難，因此教學(xué)的難點是品味語言，把握情感。教法得當(dāng)，才能挖掘出學(xué)生最大的潛力，才能達到教與學(xué)的完美結(jié)合。我認(rèn)為這首詩最主要的就是讓學(xué)生自己通過理解、感悟、朗讀去體會征人那種厭惡戰(zhàn)爭思念家鄉(xiāng)又奮勇抗敵的矛盾心理，通過自己的獨特的情感體驗去鑒賞昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。所以我的教學(xué)方法主要是：創(chuàng)設(shè)情境法、誦讀法討論法 引導(dǎo)點撥法等。這樣可以真正的做到一學(xué)生為主題，尊重學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。關(guān)于學(xué)法，在本課教學(xué)中貫穿自主探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)詩歌，只有這樣才能真正達到提高學(xué)生語文綜合能力的目標(biāo)?？梢园咽柰ㄎ囊?