【文章內(nèi)容簡介】 立法中的公眾參與有了較大發(fā)展，聽證會、討論會、行政立法草案公共評論等形式的公眾參與成為行政立法和公共決策民主化的重要標志。然而，該制度實施以來，在實踐中暴露出諸多缺陷：公眾參與能力和技術(shù)不足，激勵機制缺失，行政機關(guān)組織公眾參與的約束機制有待規(guī)范，公眾參與信息反饋和保障機制亟需健全等。因此，行政立法的公眾參與機制完善成為法學領(lǐng)域的一個重要課題。通過對行政立法中的公眾參與制度相關(guān)內(nèi)容的探討，深入分析該制度存在的不足并提出相應(yīng)建議，希冀有助于進一步推動該制度的理論研究，為該制度的立法完善提供參考借鑒。公眾積極參與立法活動，能夠進一步增強行政立法的科學性、可操作性，提高立法質(zhì)量，推動依法治國的進程，促進我國社會主義和諧社會的構(gòu)建行政立法中的公眾參與，一直是近些年我國法學界研究的熱點，學者們主要圍繞以下幾個方面進行研究：首先，公眾參與的概念方面，歸納起來有三種主要觀點：一是我國學者俞可平支持的廣義說，即公眾參與就是公民試圖影響公共政策和民主生活的一切活動。二是以蔡定劍為代表提出的互動說，即公眾參與是決策者與收到?jīng)Q策影響的利益相關(guān)人雙向溝通和協(xié)商對話的過程。三是狹義說，即公眾參與是指行政機關(guān)及其他組織在行使國家行政權(quán)，廣泛吸收私人參與行政決策、行政計劃、行政立法、行政決定、行政執(zhí)行的過程，學者楊建順對此觀點予以支持。其次，公眾參與行政立法的價值方面，學者們從不同角度進行了探討，主要集中在以下幾方面：(1)實現(xiàn)公民權(quán)利的意義，李海青等學者認為公眾參與行政過程是實現(xiàn)公民參政權(quán)、監(jiān)督權(quán)、自由表達權(quán)等權(quán)利的基本途徑。(2)制約公共權(quán)力的作用，俞可平等學者認為廣泛的民主參與是防止政府腐（fu）敗、制約公共權(quán)力的有效手段。(3)提升決策科學性、合法性的意義，王錫鋅等學者認為公眾參與有利于廣泛調(diào)動多元化社會的智識與信息，克服政府和精英立法弊端，從而實現(xiàn)決策的科學性和包容性。最后，行政立法公眾參與的現(xiàn)狀及問題方面，學者們肯定中國公眾參與逐步走向有序化、制度化和法制化軌道，但也存在一些問題：(1)從參與素質(zhì)看，蔡定劍在《走向憲政》一書中認為，公眾有較強的參與意識，但其本身參與技術(shù)和能力的有限性限制了其參與范圍。(2)從參與效果看，黃鳳蘭認為參與和決策脫節(jié)，缺少信息反饋，進而削弱公眾參與的動力。(3) 作為公眾參與新類型之一的網(wǎng)絡(luò)參與，學者林華認為關(guān)于這種參與法規(guī)規(guī)范體系不完善，政府應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息危機的能力不足，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)政治空間可能會成為虛擬暴力和群體的事件的導(dǎo)火索。主要內(nèi)容：一、行政立法公眾參與的基本理論(一)行政立法公眾參與的概念(二)行政立法公眾參與的理論基礎(chǔ)(三)行政立法公眾參與的重要價值二、行政立法公眾參與的現(xiàn)狀及存在的問題(一)行政立法公眾參與的現(xiàn)狀(二)行政立法公眾參與存在的問題(三)行政立法公眾參與存在問題的原因三、完善行政立法公眾參與的建議(一)建立激勵機制，擴大公眾參與行政立法的范圍(二)完善行政立法公眾參與的程序(三)建立健全信息保障反饋機制和責任追究機制預(yù)期目標：通過該課題的探討，加深公眾參與理論的研究，健全行政立法制度。研究方法：比較分析法、實證分析法、價值分析法、邏輯分析法主要措施：通過上網(wǎng)和進圖書館搜集與課題相關(guān)材料，查閱相關(guān)書籍、報刊，對搜集的資料進行分析、整理，在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，結(jié)合自己所學的法學知識，完成論文的寫作[1]：風險社會的制度建設(shè)[m].北京:法律出版社,20xx.[2][m].北京:中國法制出版社,20xx.[3][j].四川師范大學學報,20xx,(5).[4][j].行政與法,20xx,(4).[5][j].行政法學研究,20xx,(4).[6][j].河南師范大學學報(哲學社會科學版),20xx,(5).[7][j].西安電子科技大學學報(社會科學版),20xx,(4).[8] participation in administrative proceedings[j].yale law jounaral,20xx,(6).本科法學論文開題報告篇七年級一欄：為“20xx級”專業(yè)一欄選擇：法學理論，法律史，憲法學與行政法學，刑法學，民商法學，訴訟法學，經(jīng)濟法學，環(huán)境與資源保護法學，國際法學指導(dǎo)教師一欄：請?zhí)顚憣?dǎo)師姓名及職稱論文類型一欄選擇：專題研究、調(diào)查研究報告、案例分析報告注意事項：開題報告以書面（a4紙打印，左側(cè)訂）形式向?qū)熃M提供，字數(shù)不少于3000字，小四號宋體，在word文檔中→格式→段落→選擇行距固定值22磅，在word文檔中→文件→頁面設(shè)置→選擇上、下頁邊距為6cm，左、右頁邊距為9cm。請按照各導(dǎo)師組成員數(shù)提交相應(yīng)開題報告份數(shù)到開題報告會場。通過開題后，提交一份正式書面形式開題報告到辦公室，并將電子版發(fā)送至法學院研究生辦電子信箱即（開題報告電子文檔以附件形式發(fā)送，電子文檔命名時請注明：學號+專業(yè)+姓名）通過開題后，除非有重大原因，原則上只能對題目的設(shè)計進行微調(diào)和調(diào)整寫作的結(jié)構(gòu)、體例，如變更題目應(yīng)再次開題。如果在寫作過程中調(diào)整題目，應(yīng)及時上報辦公室，并附上相關(guān)說明。通過開題后，方可進行論文寫作。按照法學院的統(tǒng)一要求，學位論文中增加案例，其案例篇幅字數(shù)不少于正文的十分之一（法律史專業(yè)放寬此要求，可以適當增加案例篇幅字數(shù)）。關(guān)于論文格式如目錄、參考文獻等：為了防止論文選題過于陳舊，選題不得與近三年研究生的論文題目相同（近三年的論文題目詳見附件——論文題目匯總表格）。開題報告應(yīng)當包括如下內(nèi)容：第一、選題的目的和意義xxxxxxxx第二、選題在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及你個人的新見解ｘｘｘｘｘｘｘｘ第三、論文的結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容、主要論點、論據(jù)和研究方法等，并應(yīng)突出研究的問題和結(jié)論ｘｘｘｘｘｘｘｘ例：基本內(nèi)容、基本框架（通過目錄形式體現(xiàn)，一般為三級標題）：序言1ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ1ｘｘｘｘ1ｘｘｘｘ2ｘｘｘｘ2ｘｘｘｘ2ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ結(jié)語參考文獻：擬參考資料（書目、文章和其他素材）及其來源——請注意：著作部分不少于20個，論文部分不少于20個著作部分：張慶福。憲政叢論[m]。北京：法律出版社，20xx……論文部分：易航帆。adr程序群及其啟示[j]。中國司法，20xx（2）第四、論文進度安排（時間起止）論文提綱：論文初稿：論文修改：定稿時間：※※※請注意時間，一般而言：20xx年5月至6月論文開題；20xx年3月論文定稿；20xx年4月論文外審；20xx年5月左右論文答辯；20xx年6月學校研究生學院評定等。第五、需要特別向?qū)熃M請教的問題ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ法學院研究生工作辦公室提供本科法學論文開題報告篇八離婚損害陪償制度處在社會變革的今天，整個社會結(jié)構(gòu)的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、多角化的趨勢，中國近二十年的改革歷程使整個社會經(jīng)歷了一系列的社會轉(zhuǎn)型、制度轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型等觀念與行為沿革與變化，做為社會單元細胞的家庭單位，其婚姻架構(gòu)的均衡是構(gòu)成維系整個社會和諧發(fā)展的基石，而在現(xiàn)實的生活中我們不難發(fā)現(xiàn)夫妻作為婚姻家庭中最主要的主體，時常有重婚、實施家庭暴力、有配偶者與他人同居、虐待、遺棄家庭成員等一系列破壞婚姻家庭的情形出現(xiàn)，使夫妻矛盾不斷升級、惡化從而走向婚姻的盡頭。雖然我國《婚姻法》規(guī)定了夫妻一方的重大過錯致使婚姻關(guān)系破裂的，過錯方應(yīng)對無過錯方予以賠償，體現(xiàn)了法律維護正義、懲罰過錯方、保護無過錯方的功效，使婚姻當事人的合法權(quán)益得到了明確有效的法律保護。但在司法實踐中，離婚損害賠償制度仍然存在賠償義務(wù)主體過于狹窄、訴訟過程中舉證難、訴訟時效難以認定等諸多不足。該制度的不健全已經(jīng)危及到了婚姻當事人的合法權(quán)益，已引起了全社會的廣泛關(guān)注。它的完善勢必成為我們整個國家的社會問題，因此本文研究是有實際的目的和意義的。進入21世紀以來，我國家庭婚姻關(guān)系的破裂現(xiàn)象呈上升趨勢，并引起了社會各界的廣泛關(guān)注與重視。xx年4月28日，第九屆全國人大常委會通過并實施新《中華人民共和國婚姻法》，在此次婚姻法修改中，將離婚制度作為焦點問題進行了補充和完善，使此次修正案較原來婚姻法更具有科學性、實用性和可操作性，但是我國的離婚損害賠償制度在立法上仍然存在諸多不足，在實踐中也存在著很多問題，離婚損害賠償制度的完善已經(jīng)成為當今社會理論研究的必需和司法實踐的難題。本文結(jié)合學術(shù)界關(guān)于離婚損害賠償制度的最新研究，對離婚損害賠償?shù)牟蛔慵巴晟拼胧┻M行分析與探討，并提出了自己的一些看法和建議。本文賠償?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)為：(一)、離婚損害賠償?shù)母拍詈托再|(zhì)(二)、離婚損害賠償?shù)臉?gòu)成要件(三)、離婚損害賠償?shù)姆秶百r償情形。(四)、離婚損害賠償制度在法律適用中存在的問題賠償義務(wù)主體過于狹窄訴訟時效難以認定問題訴訟中舉證較為困難賠償標準沒有明確的規(guī)定(五)、離婚損害賠償制度的立法建議離婚損害賠償制度的完善離婚損害賠償制度的構(gòu)建(一)、研究方法：1.、參考與該制度有關(guān)的書籍并認真閱讀。2.、對有相關(guān)經(jīng)歷的當事人進行現(xiàn)場調(diào)研。同時，對過去的一些關(guān)于離婚損害賠償?shù)木浒咐M行深入研究與探討。3.、向權(quán)威專家及學術(shù)界人士請教。針對該課題總結(jié)自己的觀點。綜述(二)、參考文獻資料：《中華人民共和國婚姻法》、《中華人民共和國民法通則》《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國婚姻法〉若干問題的解釋(二)》、楊大文主編《婚姻法學》(中國政法大學出版社，1995年第三版)載《婚姻家庭法原理與實務(wù)》。《關(guān)于審理離婚案件處理財產(chǎn)分割問題的若干處理意見》《中華民國民法親屬編》本科法學論文開題報告篇九一、選題的目的、意義及國內(nèi)外研究動態(tài)(一)研究目的與意義研究目的近年來,隨著城市建設(shè)的加快,流動人口大量增多。隨著人口流動所帶來的許多社會問題，尤其是流動人口子女受教育問題顯得尤為突出。本文在研究了眾多學者關(guān)于流動人口子女受教育權(quán)益法律保障的文獻的基礎(chǔ)上，首先對流動人口及受教育權(quán)的相關(guān)概念作了界定，并分析了我國流動人口子女受教育現(xiàn)狀，得出完善受教育權(quán)益保障迫在眉睫。其次，分析了我國在流動人口子女受教育權(quán)益法律保障的建設(shè)成就及法律保障存在的漏洞或不足。再次，根據(jù)問題結(jié)合原因并借鑒國外經(jīng)驗對我國流動人口子女受教育權(quán)益法律保障提出建議。研究意義我國的流動人口是 20 世紀 80 年代中葉出現(xiàn)的，是在改革開放的國家政策背景下產(chǎn)生的一種特有現(xiàn)象。流動人口尤其是流動民工群體是我國經(jīng)濟、社會轉(zhuǎn)型時期必然出現(xiàn)的特殊群體，也是我國現(xiàn)代化過程中必然要面對的一個問題。本文主要從我國流動人口子女受教育權(quán)益保障現(xiàn)狀分析出發(fā)，探究目前造成流動人口子女受教育權(quán)益缺損的原因，有利于明確我國當前面臨的保障困境，探討解決流動人口子女受教育權(quán)益問題的對策，促進受教育權(quán)益問題的解決。有助于保障流動人口子女受教育權(quán)益，實現(xiàn)教育和社會的公平，并對維護我國社會的安定團結(jié)及推動城市建設(shè)和發(fā)展起到一定作用。(二)國內(nèi)外研究動態(tài)國內(nèi)研究動態(tài)隨著城市建設(shè)的加快,農(nóng)民工大軍逐漸成為城市建設(shè)的主力,大批農(nóng)民工涌入城市,農(nóng)民工子女的受教育權(quán)問題越來越成為社會關(guān)注的熱點。以下是我國學者的主要觀點：陳信勇，藍鄧駿在《流動人口子女平等受教育權(quán)的應(yīng)然與實然》一文指出當前流動人口子女權(quán)益缺損主要有幾點表現(xiàn)：。許多地區(qū)的流動人口子女入學需要很多證明才能申請就讀公辦學校。雖然國家已經(jīng)取消借讀費，但是還有很多公辦學校巧立名目征收類似于借讀費的歧視性費用。我國基礎(chǔ)教育財政性經(jīng)費投入嚴重不足及教育資源地區(qū)分布不均造成流動人口子女與優(yōu)質(zhì)教育無緣。，并且遭遇義務(wù)教育根本價值強烈沖突。、居住的流動性使得子女學習過程不穩(wěn)定從而導(dǎo)致教育質(zhì)量下降。李業(yè)春在《進城農(nóng)民工子女受義務(wù)教育權(quán)法律保障機制研究》一文指出：。，學習條件特別簡陋。，影響對社會的認知，很難產(chǎn)生對社會的認同。鹿文卿在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文認為受教育權(quán)有缺損體現(xiàn)在受教育待遇上的多個不平等。，根據(jù)國務(wù)院規(guī)定流動人口子女教育經(jīng)費的供給以流入地政府為主，流入地政府的財政直接影響到受教育權(quán)的實現(xiàn)。，多數(shù)農(nóng)民工子弟學校辦學條件簡陋，師資力量缺乏并且存在安全隱患。，流動人口子女容易受到老師和同學的歧視而無法正常參加某些教學活動。顧益民，張慧潔在《行政法語境下的流動人口受教育權(quán)保障》中通過行政法視野分析認為造成受教育權(quán)益缺損原因有：，負擔沉重。教育行政責任人往往是基層縣市級的教育管理者，責任追究中裁量空間過寬。鄔雪紅，姜國平在《論我國流動兒童受義務(wù)教育權(quán)的司法保護》中詳細分析了司法保護的諸多缺陷影響流動人口子女受教育權(quán)益問題的解決。，不能通過憲法予以救濟。、有時只能通過民事訴訟的替代方式對受教育權(quán)予以保障。我國民事法律中沒有對受教育權(quán)予以明確規(guī)定，民法理論上也沒有關(guān)于受教育權(quán)的概念。 行政訴訟的受案范圍限于侵犯公民人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)的行政行為，侵犯公民受教育權(quán)的行政行為不屬于行政訴訟受案范圍，而且只有當行政主體的具體行政行為侵犯了特定相對人的受教育權(quán)時，行政相對人方可提起行政訴訟。鄭 風,李 娜在《論流動人口子女受教育權(quán)法律保障的完善》中分析了法律保障的不足，認為：1我國對公民受教育權(quán)實現(xiàn)的程序性規(guī)定較少。2. 法律體系存在內(nèi)在矛盾并且與現(xiàn)實制度的不配套使受教育權(quán)利得不到實現(xiàn)。3. 在教育法體系中,有關(guān)保障受教育權(quán)的部分比較單薄,對侵犯受教育權(quán)所負責任主體、法律責任、法律救濟途徑的規(guī)定還比較模糊。顧倩在《論農(nóng)民工子女受教育權(quán)的保障》中認為需要擴展法律保障范圍以及完善司法救濟制度。1修改部分法規(guī)如《流動兒童少年就學暫行辦法》并制定一部切實保護農(nóng)民工子女受教育權(quán)的《農(nóng)民工子女受教育法》。，當農(nóng)民工子女平等受教育權(quán)受到除行政機關(guān)和公立學校以外的平等民事主體侵犯時,應(yīng)當追究侵權(quán)者的民事責任，認為應(yīng)該建立憲法訴訟保障制度。李業(yè)春在《進城農(nóng)民工子