最新人性評價詞人性評價匯總(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 11:36 本頁面
【文章內容簡介】 自己的作文，互相評評對方的習作，根據習作要求談談修改意見。在這個過程中，若有不同看法和意見，可進行辯論。然后，由小組同學合作評改，或者由原作者根據自己情感表達的需要，自主地修改自己的習作。修改作文首先是學生自己的事。不管學生改得多還是改得少，哪怕只是更改一個錯字，更換一個標點，對于學生來說，都是一種收獲。這些互動式的評語，增加了學生修改作文的積極性，提高了學生自己修改作文的能力。先學做人，后學作文文如其人這些話都是對作文與做人關系的很好闡述。我們現在的作文教學，往往只重視對學生寫作技巧的指導，忽視了作文的育人功能。其實，不管是成人的文章，還是小學生的作文，都或多或少地體現了他們的世界觀和人生觀，是他們思想品質，道德行為的一種流露。實證10實驗中，我們要求老師對小學生作文中反映出來的思想問題，及時地加以引導。通過談心式的，對話式的評語，指導學生的行為。如作文片斷訓練《第一次》，有位學生寫他第一次買菜，結果卻因沒有找錢而挨媽媽罵的事，他在作文中寫道：今后，我再也不去買菜了!教師看了之后在評語中寫道：第一次買菜，忘了找錢是很正常的事，失敗總是有的，再向媽媽要求去買一次菜，相信肯定能做好的，試一試，好嗎?這位學生在第二周日記中說，他真的又去買了一次菜，這一次媽媽還表揚了他呢!老師又在評語中鼓勵他把作文給媽媽看看。果然，媽媽看了之后也很有感觸，特地給老師打了個電話，感謝老師的教育。實證11有位學生在作文中寫他爸爸把單位的原稿紙給他用的事，他很困惑，說他知道拿公家的東西是不對的，可又不敢跟爸爸說。這件事雖然很小，但對孩子幼小的心靈影響是深遠的，老師在評語中說：你可以試一試把這篇作文悄悄地放到爸爸的書桌上。后來，孩子告訴老師，他爸爸第二天就買了兩本稿紙，連同那篇作文一起悄悄地放到了他書包里。父子倆雖然沒有面對面的交談，但我們完全可以相信，通過這次悄悄的行動，他們的心靈得到了共鳴。改革小學作文評語，拓寬評語的內容，可以很好地引導學生的思想、行為。通過情感式的評語，可以提高學生的思想認識，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，真正把作文與做人結合起來。生活是作文的源泉，真實是作文的靈魂?，F在的學生作文由于引導不當，學生找不到寫作的素材，只好編選一些空洞的、虛假的內容。因此出現了寫好事一個班撿到二三十個錢包等許多笑話。通過評語改革，教師有意識地引導學生寫一些身邊的小事、趣事，鼓勵學生去觀察，去尋找寫作的素材。實證12一位學生，一次寫了一篇關于水仙花的文章，老師發(fā)現有抄襲的成份，但老師并沒有在評語中簡單否定，而是評：你的水仙花真漂亮，帶來給老師和同學們看看好嗎?學生看了評語之后犯難了。因為她根本沒有養(yǎng)水仙花。她主動向老師承認了錯誤。老師也沒有批評她，而是鼓勵她自己去養(yǎng)一盆，寫一寫?zhàn)B花日記。這位學生按老師的建議去做了，寫了很多生動有趣的養(yǎng)花日記，老師又把她的日記介紹給全班同學，班上許多同學都學著去做了，有的養(yǎng)花，有的種豆，還有的養(yǎng)金魚、小烏龜，大大豐富了作文的素材。在評
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