【文章內(nèi)容簡介】 生的過程，或者說真正有效的學習提高是一種自我需求及自控行為。學校在這方面可以通過必要的規(guī)劃、組織，凝聚全體教師的力量，形成一個知識共享的網(wǎng)絡，共同建構教育的愿景。當教師置身于這一專業(yè)成長的團體里，自身的學習、實踐的愿望及能力就會大大地提升。(1)不斷學習，成就反思型教師。加強教師的閱讀。引領教師落實并做到“五個一”。讀一本好書(與課改相關)，充實并更新理念。做一本摘記，讀寫結合。參加一次點評或論壇，知行結合。練一手好字，夯實基礎。寫一篇論文或案例，感悟教育。學校為教師外出交流教學、聽課、培訓提供更多機會，教師外出學習后需回校交流：可作匯報交流，可上移植課，可上傳書面材料，以此實現(xiàn)信息共享，共同提高。提倡同行相習。學校要充分挖掘本校教師的可貴資源，加大“學科帶頭人、教學骨干、教壇新秀”三類人的培養(yǎng)力度，提供成功典范，促進青年教師的快速成長。(2)行為跟進，實踐教育新理念。本學期，我校要抓住全國及本地區(qū)的各級各類教育教學類競賽的契機，通過教學研討課的授課、說課、制作課件、撰寫論文、講座等活動，實踐教育新理念，使骨干教師脫穎而出。并繼續(xù)落實每學期每位教師組內(nèi)研討課的交流展示，把這項活動當作提升教師教學研究能力、課堂教學水平的一個有力的平臺，促使教師素質的全面提高。優(yōu)化教育教學管理，務實高效創(chuàng)新。本學期，教導處將依照“研究——指導——管理——評價”的工作職責，以我校學科發(fā)展定位“語文為基礎，數(shù)學為龍頭，英語為特色，科學為核心。語數(shù)外科‘搭臺’，體音美‘唱戲’為指針，著力抓好教研組建設，規(guī)范教學行為，增強制度化調控、評比、導向的力度，力爭使教育教學管理工作務實、高效、創(chuàng)新。抓教學常規(guī)管理，促務實高效。優(yōu)化課程結構，突出特長培養(yǎng)。教導處嚴格執(zhí)行國家課程安排計劃，開齊開全開滿大綱中規(guī)定的各學科課程，并繼續(xù)推進我校課程課時改革進程，教師授課嚴格執(zhí)行教學進度計劃，嚴格按照課程表授課，班主任不得隨意不擠、占、挪用體育、音樂、美術課。如有特殊情況需調課、代課必須經(jīng)過教導處許可方能進行。個人科研工作計劃篇四繼續(xù)貫徹執(zhí)行《全國基礎教育課程改革綱要》精神,把課程改革作為中心工作,大力推進素質教育為目標,進一步加強教育科研和教學研究工作,提高我校教科研工作的實效,進一步提高教育教學質量。堅持以科研興校,向科研要質量,加強教科研管理,確?？蒲泄ぷ餮刂_的方向穩(wěn)步發(fā)展。(一)進一步加強科研理論學習,提高教師科研水平。構建學習型組織根據(jù)學校工作計劃本學期教科室將積極走教研與我研相結合的道路,重點圍繞《基礎教育課程改革綱要》,并做好相關的理論摘錄,同時鼓勵教師上網(wǎng)瀏覽,樹立人人都是教科研工作者的意識,積極投身于教改實踐。加強師資培訓為提高學校教科研整體水平,力爭學校教科研質量上一個新臺階,本學期我們除了繼續(xù)組織教師學習與校課題有關的教科研知識,還將協(xié)同教導處,拜師學藝,推進我校名師工程。(二)加強管理,規(guī)范課題研究過程建立具體完善的教科研領導組織機構,由教科室主持日常的教科研管理,主要是對課題執(zhí)行計劃情況,活動開展情況,資料建設情況,研究成果進行評分,通過評價規(guī)范課題操作。每一位老師都要扎扎實實學習課改精神,研究課程標準,鉆研實驗教材,探究教學方法,努力提高我校實施新課程的能力和水平。具體做法是:積極參加課改實驗教師的培訓。建立并且發(fā)揮好學科課改研究小組的作用。認真組織和參加各級,各類課改研究活動。九月份科研領導會議,制訂學校教科研工作計劃。組建各課題組織機構,落實任務。課題組長會議。課題組研究活動。組織如何寫教學反思學習活動.十月份:研究課(一)課題組研究活動。教科研知識的業(yè)務講座:如何說課十一月份:教師交流學習體會,交流研究經(jīng)驗。研究課(二)課外閱讀指導十二月份:課題組活動。撰寫教育論文。語文,數(shù)學課改工作例會期末課題研究資料檢查?？偨Y本學期教科研工作。評選教科研先進。個人科研工作計劃篇五教育科研工作是教學工作的核心，為此，上學期我們分園就根據(jù)實情，嘗試以課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”為核心點，將科研與教研進行有效整合，以園本研修為載體，引領全體教師在實踐反思中進行探討、研究、前進，逐漸形成園本特色。不過，在幼兒園科研工作的過程中，雖然已經(jīng)建立了科研工作制度和科研管理機制，但我們也發(fā)現(xiàn)存在不少問題，一方面是由于缺乏經(jīng)驗，對課題的不熟悉，對課題的實施缺乏系統(tǒng)性和條理性，得到的課題效果也不是特別如意。另一方面，在課題實施過程中，教師們還是缺乏投入課題研究積極開展實踐研討的主動性。另外是一些新教師，還不清楚課題是什么，該怎么做，雖然跟著一起做，但過程中缺乏思考，研究的深度與質量有所欠缺。本學期將繼續(xù)經(jīng)典誦讀的課題實施，以幼兒園特色建設為契機，作進一步的探索和深入，做到人人參與課題，并擴充經(jīng)典課程的內(nèi)容。深入學習《新綱要》、《保教指南》，從理論和實踐上充實和武裝自己，強化“科研興園，科研促教”的理念，使全體教師積極投入本園的課題研究活動以及特色建立活動，提高科研能力。本學期，我們將持續(xù)開展經(jīng)典誦讀的研究，從上之下有一個堅定的信念，梳理研究的步驟，思考將研究成果物化的途徑，使特色“可看、可聽、可借鑒”，形成明顯的辦園特色。重點目標1：加強理論學習，累積科研支持具體措施：每月撰寫一篇讀書筆記，進行相關的交流溝通。不定期向老師印發(fā)或推薦有