【文章內容簡介】 ，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高教學質量。認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。 對鄧小平理論和“三個代表”重要思想進行認真細致的學習，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，為人師表。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作 中努力幫助后進生，采各種措施使他們得到進步。我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素2019年度小學教師個人工作計劃2019年度小學教師個人工作計劃。積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。通過本期教學，使學生形成一定的素質，能自覺運用知識解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后繼續(xù)學習打下良好的基礎。培養(yǎng)一批尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。教師繼續(xù)教育工作計劃個人基本情況篇八圍繞《x縣“”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，貫徹落實“推進學校標準化建設”會議精神，以“抓基礎，促達標；抓質量，促提高；抓改革，促創(chuàng)新”為總導向，以集中培訓為主導，以遠程培訓為主渠道，以校本研修為主陣地，整合運用優(yōu)質教師教育資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，構建具有本縣特色的教師培訓運轉模式，打造一支具有可持續(xù)發(fā)展的師德高尚、業(yè)務精湛、積極進取、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍。實施一個重點突破，三個維度提升，兩個載體推進的培訓策略，努力實現(xiàn)培養(yǎng)對象層次化、培訓方式多元化、考核評比達標化、結果運用捆綁化。（一）一個重點突破以骨干教師培養(yǎng)和培訓為重點，在學科十佳教師中評選100名明星教師、20名專家型教師。（二）三個維度提升以集中培訓為主導，提升專任教師的理論實踐水平。以校本研修為主陣地，提升教師專業(yè)成長的深度。以遠程培訓為主渠道，提升教師整體專業(yè)素養(yǎng)。（三）兩個載體推進青年教師讀書競賽活動骨干教師微型培訓課程評選活動（一）通過培養(yǎng)和培訓，打造一支素質優(yōu)良、作用突出的省、市、縣級學科骨干教師隊伍，為“三培養(yǎng)”計劃的深入實施奠定基礎。制定《x縣中小學骨干教師管理辦法》，依據(jù)《辦法》加強對骨干教師隊伍的管理。制定《x年度骨干教師高級研修班啟動大會方案》，按照《方案》要求組織召開骨干教師高級研修班啟動大會。下半年組織召開骨干教師高級研修論壇活動，中小學各評選出論壇金星獎10名、銀星獎20名、優(yōu)勝獎30名。本年度，在學科“教學十佳”教師評選基礎上開展新一輪明星教師、專家型教師的評選。評出業(yè)務明星教師100名，專家型教師20名。名師工作室建設。根據(jù)新一輪明星教師、專家型教師評選結果，對名師工作室成員進行動態(tài)管理，補充新名師，強化工作室職能，充分利用“名師”資源創(chuàng)造性地開展學科培訓、教學研究活動，發(fā)揮名師引領帶動作用。（二）構建集中、網絡、校本三位一體、立體交叉式的全員培訓模式，促進我縣教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。以《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》為指導，緊緊圍繞我縣學校標準化建設的中心任務，以培養(yǎng)造就高素質、專業(yè)化教師隊伍為戰(zhàn)略目標，以集中培訓為主導、以校本研修為主陣地、以遠程培訓為主渠道，務實培訓內容，加大培訓力度，強化培訓考核，注重研培結合，努力構建層次多元、三位一體、滾動過關的教師培訓新體系。以縣級集中培訓為主導，提升專任教師的理論實踐水平。1)培訓者學術沙龍活動為了促進培訓者對新課標的深入理解，提升培訓質量，45月份，針對教育部最新修訂的《義務教育課程標準》，教研室組織學科教研員進行研究性學習，在研究學習基礎上部室內組織開展“解讀新課標”高位備課活動，每名教研員都要針對自身所承擔的學科課標進行解讀，匯報研究學習的收獲。在此基礎上，6月份，進修學校組織開展“解讀新課標”論壇活動現(xiàn)場會。要求初中、小學、綜合教研室各兩名教研員進行論壇交流，其中一人部室推薦，另一人學校抽簽確定。論壇活動評出一等獎2名，優(yōu)秀獎4名。評選結果將作為評選優(yōu)秀教研員的重要條件之一。鄉(xiāng)(校)片區(qū)自行組織開展新課標解讀論壇活動。2)集中培訓實施策略一般學科培訓（小學語數(shù)品德與生活（社會）、科學，初中語數(shù)外物理化學生物地理歷史思想政治）培訓對象：相關學科業(yè)務領導；學科骨干教師；學科輔導員。培訓內容：新課標解讀；新教材分析與難點質疑、典型內容教學設計說明、課堂教學模式化培訓。培訓方式：以集中培訓為主，網絡交流為輔。即每個學科經歷“網絡質疑、學習現(xiàn)場集中培訓網絡交流、共享”的過程，充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，實現(xiàn)會前、會中、會后三位一體的培訓模式。培訓學時：每學年每學科不少于70學時。其中集中培訓不少于40學時，校本研修、自主學習、網絡學習不少于30學時。薄弱學科培訓