【文章內(nèi)容簡介】 ，雖是女孩卻有一身的力氣，同時跑的又特別快，(據(jù)說是偷東西被人追打練出來的)連高年級的學生都拿她毫無辦法。為此一些學生家長時常到校找班主任告狀，她的家長也成了學校的長客，至使家長一談到她便頭痛不已。之前對她雖早有耳聞，但心卻很不明白，一個又小又瘦的女孩子怎么就成了一個壓不住的石猴呢?她到底有多么大的本事呢?我的教育信念是沒有教育不好的學生，她成了我初接一年級的一個挑戰(zhàn)。開學第一天，學校各班要求先指派一個值周生，我便不經(jīng)意似的指派到“王巖，第一周，你先去負責值周吧!”她睜大一雙眼睛不相信似的看者我，問到：“老師是我么?”“對，就是你，你一定要認真做?！蔽医o了她肯定并帶有鼓勵的答復。我看到了她那雙原本含有敵意的眼睛露出了一絲得意的笑容。了解到她以前總是不寫作業(yè)，我便故意安排她當了檢查作業(yè)的小組長，并以十分信任的語氣找她談話，告訴她我對她的信任，相信她一定會把這項工作安排好。她欣然接受，作業(yè)檢查很下工夫，并開始在我的監(jiān)督下準時的完成自己的作業(yè)。但在班級，她總是在老師不在時一手遮天，隨意搗亂，弄的整個班級亂七八糟，于是經(jīng)過仔細考慮我又安排她當了紀律委員，專門負責班級紀律。我用一種極為信任的態(tài)度找到她說，“聽說最近班級紀律不太好，老師想讓你來當班級的紀律委員，老師相信你是有這個能力的?！彼芨吲d的接受了，再次流露出被賞識的喜悅。果然，她上任后整個班級一片井然。偶爾出現(xiàn)混亂局面，也主要是因為她把持不住自己帶頭引起的。我也明白，讓她一下收起野性來是不可能的，想改正她一身的壞毛病，必須給她充足的時間。而我能做的便是耐心的等待，隨時的加以引導。每當她一有犯錯誤的苗頭，我便及時的找她談話?？此瞄L跑步,于是我便經(jīng)常組織課間活動，主要以跑步、接力為主，當她取得成績時便大加稱贊，并經(jīng)常稱贊她為班級“小飛人”，以此來增強她的自信心。也許是基于這種對她的特別的關愛，她開始注意自己的形象了，整個人發(fā)生了很大的變化，這使所有了解她的人感到奇怪，使她的家人，尤其是她的奶奶見到我就像見到了大恩人一樣的念叨，“可真是個好老師呀!我們王巖可多虧你了。我們王巖一回家就說你好?！笨粗谥鸩教嵘某煽儯粩喽苏钠沸?，我的心中也充滿了滿足感。正在我為自己的教育感到成功得意時，卻又以意外的發(fā)生了“愛心箱事件”。教育案例分析例題篇五小手總是高高地舉著，差點就從椅子上蹦起來。一下課，他會第一個沖上講臺，將黑板擦干凈。每天放學，也是他第一個提醒同學們別忘了檢查書包。只是他的這些好事都被他平時不注意的舉止所掩蓋，被同學們所忽視了。為此，對于同學們每天的批評指責，我真是很無奈。我擔心這些孩子只學會了批評別人，而卻忘卻了去發(fā)現(xiàn)愛，付出愛。所以我都會在武奇峰每次做完好事后馬上當著大家的面表揚他，好引導同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。而每次我表揚他后，他也總是臉蛋紅紅的，一臉的不自在。呵，被指責習慣了的孩子，竟不知如何面對老師的表揚了。今天，一向閑不住的武奇峰竟破天荒地老實了，坐在小椅子上一動不動。走進班級，沒有聽到同學們告狀的聲音，讓我覺得好大的不對勁?？墒敲τ谛l(wèi)生的清掃工作，就沒有去多想。自習課上，我正指導一名學生完成他不會的練習，突然班級里就亂了起來。我抬頭一看，原來是武奇峰吐了，帶著難聞氣味的污物吐了一桌子，連練習冊上都被弄臟了。我連忙走過去。剛到地方，就有一卷紙遞了過來，我來不及看是誰遞的紙，就給武奇峰撫背擦嘴，待他好點了，就幫忙收拾桌子。我拿起練習冊，一只小手馬上伸出接過了練習冊，小心的用紙擦去臟物。我又摘下桌套，又是一只小手接過去，抖掉上面的東西，再把桌套裝進了塑料袋。等我忙完了，抬起頭來正準備回辦公室取電話聯(lián)系他的家長，才發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的孩子都圍了過來，一雙雙關切的眼睛都在焦急的望著那個平時被他們天天掛在嘴邊批評的孩子?？吹竭@一幕，又想起剛才那一雙雙不知誰的小手，我的一顆心終于釋懷了。原來，我的這些孩子，他們并不是不會去愛，并不是自私的只學會了批評別人。他們每人都有一顆愛心，一顆善良的，純潔的心，而我們要做的，就是學會去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的責任感。教育案例分析例題篇六培養(yǎng)學生的感恩意識,既是一種道德培養(yǎng),同時也是一個人對于社會的積極健康的心理狀態(tài)。下面是本站小編為大家整理的感恩教育案例分析，供大家分享。成功學家安東尼指出：成功的第一步就是先存有一顆感激之心，時時對自己的現(xiàn)狀心存感激，同時也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。只有讓學生對社會對環(huán)境及周圍的人心存感激，他才能幸福愉快，才能主動幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時得到更多的幫助，從而走出大寫的人生之路。一、問題行為表現(xiàn)：博文同學個性鮮明，從接班的第一天我就注意到了她。她的舉止行為與眾不同，與同學的關系也不是很融洽，經(jīng)常發(fā)生矛盾，解決問題常常是使用武力。上課經(jīng)常搞小動作，坐姿永遠是懶洋洋地攤在座位上，影響老師講課。而且在接受老師的批評教育時，也常表現(xiàn)出一幅滿不在乎的樣子。對她的種種表現(xiàn)，我曾給予嚴厲的批評，但效果不是很好。記得一次上課正上到激情澎湃處，咦，那邊有人趴在桌上!定睛一看，原來就是她，我頓時火冒三丈我昨天剛剛跟她交流過，本想她在表現(xiàn)上會有一個哪怕是短暫的改變，而現(xiàn)在，她竟睡意朦朧!我努力壓抑自己的怒火，冷靜下來，放下音調(diào)，緩和語氣，盡可能平等地用心靈去對話?？伤谷蝗允堑鮾豪僧?shù)卣驹谀抢?，靠著桌子一言不發(fā)?；氐睫k公桌前，我默默地坐在那里，內(nèi)心卻如翻江倒海。還有一次，她因為一點兒雞毛蒜皮的小事就與同學發(fā)生了沖突，吵起架來，當問起她吵架的原因時，竟然強詞奪理。我氣憤地問：“能解決問題嗎?”她竟然理所當然地說：“當然。這樣同學才會怕我，才不敢招惹我?！倍?、行為原因剖析：通過對博文的觀察我也發(fā)現(xiàn)她的個性偏激，自制能力差，做事缺乏耐心使得她執(zhí)拗、任性、自大，這些心理障礙直接損害了她本應和諧的人際關系，損傷了她與同學間的友誼，使得她在班集體中漸漸失去了朋友。通過與家長的溝通我也發(fā)現(xiàn)他的家庭環(huán)境很好，父母對他管教很嚴，但是只重視對他的成績的管理約束，其他方面尤其是物質(zhì)上比較放任。父親經(jīng)常出差在外，他經(jīng)常與母親獨自在家，母親對于孩子過于溺愛造成了他過于乖張的性格。他在母親的百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他接受了太多的愛，漸漸的，連他自己也把這一切視為理所當然。他習慣了索取，即使父母親再苦再累也必須滿足他自己的要求，而他卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣，缺乏感恩之心。漸漸地就造成了他唯我獨尊，恃寵而驕的性格。博文雖然知識積累已經(jīng)有一定程度，但是感恩意識淡薄、家庭和社會責任感弱化，他對父母要求多，替父母分憂少。對老師挑剔多，尊重理解少。關心同學少，對自己考慮多??這就折射出他本身最需要的內(nèi)容就是感恩教育。作為班主任，我會努力把“感恩教育”作為教育他的切入點，對他實施全方位的“感恩教育”。讓他從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊人的開始，對給予自己關懷和幫助過的人抱有感激之心，使“滴水之恩當報涌泉”的情感在該生心目中生根、開花、結(jié)果。并以此增強他的感恩意識、責任意識、奉獻意識，努力提升他的思想道德素質(zhì)。當然博文并不是一個特例，他代表著現(xiàn)代孩子們的共性，新時代的孩子們多是缺少感恩的心的。三、輔導策略：(一)、積極開展宣傳動員，營造班級感恩濃烈氛圍，讓學生感受愛首先，為使感恩教育活動扎實有效地開展，組織全體學生學習有關公民道德的相關材料，充分認識培養(yǎng)學生自身感恩意識的重要意義。再結(jié)合實際，制訂詳細的活動方案，明確目標，落實任務。其次，為營造濃烈的教育氛圍，通過板報、宣傳欄等，用活潑的版面、立意鮮明的內(nèi)容，刊出本班、身邊的、社會上的有關“感恩”的個案，使學生親眼目睹“感恩”的形象，體會感恩并不遙遠，就在身邊。向?qū)W生積極宣傳感恩活動的意義，并充分利用課余時間教學生唱《感恩的心》、《燭光里的媽媽》、《五星紅旗》等感恩歌曲，讓學生浸潤在濃濃的愛的氛圍中。還可以引用一些尊敬父母的名人、偉人(如岳飛、朱德等)給學生做榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。再次，充分利用班級圖書角?！爸鲌D報”是中華民族傳統(tǒng)美德，我國歷史上流傳著許的多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的體現(xiàn)?？梢酝ㄟ^誦讀《弟子規(guī)三字經(jīng)千字文》等經(jīng)典，大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，并且教育學生從愛父母做起，學會做人。還可以向?qū)W生推薦關于感恩教育的好書，如《英雄女孩》、《冠軍媽媽》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的故事》等等。讀后，還可以組織學生寫關于感恩的讀后感。相信在這樣充滿感恩的濃烈氛圍中，一定會讓博文感受到愛，也會讓更多的同學感受到愛。二、組織豐富多彩的活動，引導學生主動參與，讓學生體驗愛要讓豐富的感性認識轉(zhuǎn)化為學生的自覺行為，必須以活動為載體，讓學生在體驗中萌發(fā)真情?？梢酝ㄟ^舉辦各種各樣的活動引導、深化和推進感恩教育。營造以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學生的心靈充分接受感恩意識的熏陶，逐步培養(yǎng)和形成感恩思維和習慣。對于博文讓他參與活動的全過程，從計劃到策劃到執(zhí)行，在不斷參與的過程中體驗到成功，體驗到愛。三、促進家?；?，引導自覺行為，讓學生回報愛感恩習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，注重調(diào)動學校、家庭和社會多方面的積極性，共同營造良好的育人氛圍，并促進三者之間的有效整合。通過給家長的一封信、舉辦家長學校等活動形式，讓家長理解當前開展感恩教育的重要意義，引導家長密切配合學校開展此項活動，努力形成齊抓共育的良好局面。在活動中，引導家長注意做好“感恩”的榜樣，讓孩子耳濡目染，去感受效仿。不再一味過度呵護自己的孩子，超越愛的邊界，剝奪孩子應該承擔的責任和表達感恩的機會。同時，要求家長善于將感恩教育與教師節(jié)、重陽節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)等節(jié)慶活動結(jié)合起來。如：在教師節(jié)到來之際，提醒孩子給