【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 優(yōu)秀率、達(dá)標(biāo)率、穩(wěn)定率、和提高幅度，對(duì)不同學(xué)生不同課業(yè)成績(jī)建立跟蹤檔案，用線形統(tǒng)計(jì)圖做剖析記錄；每次大型測(cè)試之后，我們都進(jìn)行家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、老師聯(lián)合會(huì)診，調(diào)整學(xué)生不良狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生每次測(cè)試后的最佳學(xué)習(xí)動(dòng)因，促進(jìn)提高。做好學(xué)生控流工作，根據(jù)生源特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題 教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇五隨著新課程的推進(jìn)，教學(xué)中教師的行為已經(jīng)發(fā)生變化，能自覺(jué)運(yùn)用新課程理念備課、上課。然而我們感到教師在育人的理念與行動(dòng)上還存在著不足，主要表現(xiàn)在：出發(fā)點(diǎn)是好的但方法死板生硬，延用老套子，說(shuō)教多于體驗(yàn)；課堂上育人思想滲透得較好但課余中、生活中滲透的不足，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)、育人是育人，二者割裂的現(xiàn)象較多。針對(duì)以上不足我們重點(diǎn)抓了四方面工作。抓教師的行為調(diào)試，引導(dǎo)教師明確哪些做法是對(duì)的是好的，慢慢樹(shù)立正確的意識(shí)。我們采取以下三種方法進(jìn)行。撰寫(xiě)德育案例，讓教師自己反思與感悟。我校教師每月至少寫(xiě)一篇德育案例，案例中要把發(fā)生的問(wèn)題、問(wèn)題原因、教師解決問(wèn)題方法或策略及啟示寫(xiě)清楚。在分析原因及解決方法的環(huán)節(jié)中教師要引用新課程理念和教育理論來(lái)客觀地分析學(xué)生問(wèn)題，闡述自己所用方法的理論依據(jù)。很多老師能夠自覺(jué)運(yùn)用教育理論自己的做法，例如：龐老師對(duì)本班學(xué)生魏偉杰的耐心指導(dǎo)贏得了學(xué)生的信任與愛(ài)戴；李鵬老師用多種方法調(diào)動(dòng)郭鑫同學(xué)學(xué)習(xí)積極性得到家長(zhǎng)肯定；隗合杰老師對(duì)剛接手的一年級(jí)小同學(xué)既愛(ài)護(hù)又嚴(yán)格管理形成了積極向上的班風(fēng)；丁新老師和學(xué)生打成一片隨時(shí)教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做，使得她們班的學(xué)生思維活躍、師生關(guān)系融洽。這些案例記錄老師在育人過(guò)程中思想的變化與成長(zhǎng)，說(shuō)明了她們正在積極地實(shí)踐著新時(shí)代的育人要求。針對(duì)新理念開(kāi)展討論。xxxx年我校德育工作就提出了理念：“讓教育走進(jìn)學(xué)生的生命世界、走進(jìn)學(xué)生的心靈世界、走進(jìn)學(xué)生的生活世界、走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界”。假期我們布置了教師的作業(yè)，就其中的某一項(xiàng)行動(dòng)寫(xiě)出你是怎麼做的，你的認(rèn)識(shí)和看法是什麼？寫(xiě)成文進(jìn)行交流。本學(xué)期我們?nèi)w教師交了自己的體會(huì)，有的寫(xiě)在活動(dòng)中育人的、有的寫(xiě)在課堂中育人的、有的寫(xiě)在與學(xué)生的對(duì)話中有所頓悟的，涉及了育人的各個(gè)角落。有的老師結(jié)合本班實(shí)際寫(xiě)孩子的成長(zhǎng)促進(jìn)教師提高，有的老師用自己正確的教育行動(dòng)讓一顆顆稚嫩的心靈得到呵護(hù)，這些行為年個(gè)老師在用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)育人發(fā)美好理想。此項(xiàng)活動(dòng)由于時(shí)間僅沒(méi)有安排老師們互相交流，將在新學(xué)期進(jìn)行。加強(qiáng)教師集體備課。我們將教學(xué)中的集體備課形式引入德育工作中，具體做法是：教師將自己設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)或一個(gè)班會(huì)方案提交上來(lái)大家?guī)椭鲋饕庀朕k法，也可以是曾經(jīng)搞國(guó)過(guò)的認(rèn)為效果不錯(cuò)的活動(dòng)說(shuō)出來(lái)讓其他教師借鑒，還可以是自己在活動(dòng)中存在的困惑提出來(lái)讓大家?guī)兔?，備課中很多教師的好做法得到肯定。年輕的老師與老年教師互相切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短，老師們感到收獲很大。例如：李鵬的小干部培養(yǎng)、朱靜老師的小師傅帶小徒弟活動(dòng)、魏玉華老師的情感教育，都使老師們眼前一亮，認(rèn)為確實(shí)值得學(xué)習(xí)與借鑒。依托教育科研開(kāi)展好校本研訓(xùn)工作以教育科研為先導(dǎo)，以課題研究促教師的崗位成材和教師的發(fā)展是我校的工作主題。教師的被動(dòng)發(fā)展反映出在管理工作中有不切實(shí)際、不符合教師特點(diǎn)的地方。在開(kāi)學(xué)初我們開(kāi)展了調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)和深度訪談活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師希望開(kāi)展切合實(shí)際的和有學(xué)科特點(diǎn)的技能訓(xùn)練活動(dòng)，特別希望在教學(xué)技能和教學(xué)策略方面有所提高。針對(duì)這種情況我們采取典型案例分析的方法，讓大家一起分析討論。每周二下午分成兩大組，班主任和科任，針對(duì)一個(gè)案例進(jìn)行分析，這個(gè)案例可以是優(yōu)秀的典型也可以是失敗的典型，大家自由發(fā)言對(duì)案例進(jìn)行評(píng)析，然后總結(jié)出好的方法或者提供好的方法改進(jìn)案例。在討論中老師們的智慧得到碰撞和閃光。崗位練兵提高技能的訓(xùn)練主要通過(guò)備課、上課、聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行，在下面的教學(xué)工作中有具體的描述。此外，我們借助專家的力量提高教科研水平，借助專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。本學(xué)期我們?nèi)匀黄刚?qǐng)了王鳳桐老師來(lái)我校指導(dǎo)課題研究并逐步走進(jìn)微格教學(xué)的研究，幫助教師形成技能。我們還聘請(qǐng)了王延風(fēng)老師對(duì)少先隊(duì)主要是學(xué)生的能力培養(yǎng)與活動(dòng)開(kāi)展課題研究，有3個(gè)年級(jí)4個(gè)班進(jìn)行了深入的課題研究。專家的講座對(duì)老師在育人的理念上有很大幫助，對(duì)學(xué)校工作的全面開(kāi)展起到推動(dòng)作用。在活動(dòng)中體驗(yàn)與感受，在活動(dòng)中讓幼小的心靈有所震動(dòng)是德育工作的好方法。本學(xué)期我們?nèi)匀辉O(shè)計(jì)了兩個(gè)重點(diǎn)專題活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作以點(diǎn)帶面促進(jìn)各班工作。結(jié)合9月份民族傳統(tǒng)教育日和十一國(guó)慶節(jié)，我們開(kāi)展了“中華美德我知道”的活動(dòng)，各班或說(shuō)、或講、或演、或畫(huà)、或調(diào)整收集資料展示自己的成果，有的班還讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)，收集中華傳統(tǒng)美德的故事行為，格言等警示語(yǔ)等，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日半天全校師生坐在一起進(jìn)行匯報(bào)演出，學(xué)校還創(chuàng)作并繪制了十塊展板供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，這個(gè)活動(dòng)學(xué)生參與率高，高年級(jí)的學(xué)生還創(chuàng)編了小品、相聲進(jìn)行表演?；顒?dòng)中各班學(xué)習(xí)貫徹“文明禮儀十個(gè)形象十個(gè)好習(xí)慣”通過(guò)常規(guī)檢查我們強(qiáng)化了學(xué)生的在校一日習(xí)慣與行為，大多數(shù)學(xué)生做的到位，個(gè)別學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。在開(kāi)展“我和好朋友”的活動(dòng)中，三年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和自己一起讀書(shū)，這種親自讀書(shū)活動(dòng)營(yíng)造了和諧的家庭氛圍，促進(jìn)了文明習(xí)慣的養(yǎng)成，有的家長(zhǎng)和孩子一起寫(xiě)讀書(shū)筆記或者寫(xiě)對(duì)孩子讀書(shū)筆記的體會(huì)，使得家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)步。本學(xué)期我校還開(kāi)展了專項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合世界反法西斯勝利60周年和國(guó)勤56周年，我校全體學(xué)生參觀了盧溝橋抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，回來(lái)后同學(xué)們談感受、談體會(huì)，二年級(jí)全體同學(xué)在那里舉行了莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式，全校師生齊為他們祝賀，新老隊(duì)員重溫了入隊(duì)誓詞，在響亮的誓詞中同學(xué)們的心靈又得到一次震撼。班級(jí)管理，中隊(duì)建設(shè)是最面向每一個(gè)同學(xué)的活動(dòng)，在班級(jí)與中隊(duì)中學(xué)生能做到有崗位、有職責(zé)、有約束，班級(jí)集體的事就是自己的事，學(xué)生的主人翁責(zé)任感能得到發(fā)揮與加強(qiáng)。開(kāi)學(xué)初，我們?cè)诟髦嘘?duì)開(kāi)展了“值周要不要扣分”的辯論活動(dòng)。此活動(dòng)在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈反響，執(zhí)要扣分觀點(diǎn)的同學(xué)認(rèn)為：扣分可以讓流動(dòng)紅旗真正流動(dòng)起來(lái)，能看出一個(gè)班集體的作風(fēng)和風(fēng)貌，這樣是公平的。執(zhí)不要扣分的同學(xué)認(rèn)為，執(zhí)周的目的不是為了扣分，而是讓同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣，形成自覺(jué)行為，偶爾犯錯(cuò)誤可以原諒，不容易形成惡性競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)辯論同學(xué)們雖沒(méi)有最終結(jié)果，但大家把值周的意義記在心中，促使了很多同學(xué)的行為改進(jìn)。低年級(jí)段教師注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，把培養(yǎng)各種良好習(xí)慣放在教育的首位，取得了不錯(cuò)的效果。例如：，全班學(xué)生不用人提醒卻能自覺(jué)地運(yùn)用禮貌語(yǔ)與老師和陌生人交流，所有辦公室老師反映這個(gè)班的學(xué)生特別懂禮貌、會(huì)講話。，一條一條的檢查每位學(xué)生的落實(shí)情況，通過(guò)學(xué)生做不到的地方，王老師耐心的做家長(zhǎng)和學(xué)生的工作，直到學(xué)生能做到為止。，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)美和不足，然后照著鏡子看自己，即教育了別人又規(guī)范了自己的行為，特別受學(xué)生歡迎。此外，中高年級(jí)的班級(jí)建設(shè)以中隊(duì)建設(shè)為主來(lái)開(kāi)展，本學(xué)期我校少先隊(duì)有了自己的科研課題，請(qǐng)王延風(fēng)老師做顧問(wèn)和輔導(dǎo)員，以學(xué)生為主體開(kāi)展中小隊(duì)活動(dòng)，四年級(jí)1班中隊(duì)活動(dòng)就是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)和完成的，此活動(dòng)向全鄉(xiāng)的輔導(dǎo)員作了展示，為今后我校在此方面的研究引領(lǐng)了方向。我們可喜的看到“學(xué)生自制，自我教育”在我校的開(kāi)展，是非常符合新課程理念的。新課程更加呼喚社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)?！叭桃惑w”的教育模式。家教資源豐富多彩，家庭的育人功能在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起著決定作用，結(jié)合我校的家長(zhǎng)情況，本學(xué)期我們制定了家長(zhǎng)文明公約發(fā)放到家長(zhǎng)手中，利用家長(zhǎng)進(jìn)行宣講和征求意見(jiàn)，而對(duì)流動(dòng)人口家長(zhǎng)我們做到了既教育學(xué)生，又教育家長(zhǎng)，目的是讓家長(zhǎng)和學(xué)校形成合力、開(kāi)發(fā)更好更多的教育資源。本學(xué)期我們欣喜地看到老師們對(duì)家教工作的重視，有很多閃光點(diǎn)，值得我們發(fā)揚(yáng)光大。如：家訪不再是給學(xué)生告狀，變成了給生病的學(xué)生補(bǔ)課，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，幫助家長(zhǎng)出主意，搞好學(xué)校配合，有的老師了解學(xué)生的家庭情況看到學(xué)生學(xué)習(xí)條件差，勸說(shuō)家長(zhǎng)為創(chuàng)設(shè)好的條件，王麗娜老師就曾幫助學(xué)生向家長(zhǎng)要了一張可以寫(xiě)作業(yè)的桌子，令家長(zhǎng)非常感謝，因?yàn)榇饲凹议L(zhǎng)不曾意識(shí)到自己對(duì)孩子的忽視。結(jié)合個(gè)別學(xué)生的教育，我們召開(kāi)了個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，一起討論育人問(wèn)題，十幾位家長(zhǎng)坐在一起取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流自己在育人過(guò)程中存在的問(wèn)題和取得的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)活動(dòng)家長(zhǎng)們特別支持，他們希望今后多開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。總之德育工作涉及方方面面，我校正逐步摸索并走出自己的特色之路，以上四方面工作是我們今后須努力加強(qiáng)和提高的，我們將制定具體方案和計(jì)劃，做到步步改進(jìn)。本學(xué)期我們除了做好備課、上課、聽(tīng)評(píng)課等常規(guī)教學(xué)工作，在以下幾方面工作中有了較大的突破。對(duì)校本教研活動(dòng)的探索：本學(xué)期我們制定了新的教研計(jì)劃，主要分為三個(gè)階段。第一階段：（xxxx年9月——10月）我們根據(jù)學(xué)校小，班級(jí)少的特點(diǎn)，成立了以年級(jí)段為單位的三個(gè)大教研組，并選出了教研組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下每個(gè)教研組每月都按照計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，在個(gè)人鉆研教材備好課的基礎(chǔ)上開(kāi)展教研，每月每年級(jí)每學(xué)科至少有一次教研活動(dòng)，相當(dāng)于每個(gè)教研組每周要研究一次，每個(gè)教師每月要研究一節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)語(yǔ)文課，然后由兩位老師同時(shí)上課。第二階段：（xxxx年11月）一個(gè)月后經(jīng)過(guò)全體班主任老師集中討論，為了更進(jìn)一步提高教研的實(shí)效性，也為了減輕老師們的負(fù)擔(dān)，我們對(duì)教研的形式進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在年級(jí)組兩位老師同備一節(jié)課的基礎(chǔ)上還是進(jìn)行教研組集體研究，然后由組內(nèi)一人先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在這位老師講完后，全組成員再就這節(jié)課中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究、改進(jìn)，再由第二位老師執(zhí)教，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這樣做取得了良好的效果，老師們一致認(rèn)為比同時(shí)講收獲大，可以克服第一位老師課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)自己的啟示和幫助也比較大，同時(shí)也略微緩解了一下第二位執(zhí)教老師的壓力。第三階段：（xxxx年12月）根據(jù)以上經(jīng)驗(yàn)，在十二月我們又進(jìn)行了進(jìn)一步的研究和調(diào)整，改變了以往的傳統(tǒng)。在集體備課研究的基礎(chǔ)上，由一位老師執(zhí)教一節(jié)課，然后再進(jìn)行集體研究、改進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，由這位老師再次備課，修改課件，準(zhǔn)備好后再到另一個(gè)班重新上一次，這樣做的效果就更加顯著了。首先減輕了大家的壓力，繼而提高了效率。以往講完課后總是會(huì)留下很多遺憾，因?yàn)橐还?jié)課上完了就不能再上一遍，不知什么時(shí)候才能再教到這本教材這一課，所以研究后不知要過(guò)多久才能再用到，時(shí)間長(zhǎng)了就記不清楚了，研究的實(shí)用性也就不夠突出了。這樣改革以后老師們可以把第一次上課中存在的問(wèn)題拿出來(lái)認(rèn)真研究，還有第二次機(jī)會(huì)可以改進(jìn)。雖然這種做法只在幾個(gè)年級(jí)實(shí)行了一次，但老師們的反映還是不錯(cuò)的，感覺(jué)這樣的教研能夠比較有針對(duì)性地備課、上課，并有機(jī)會(huì)改進(jìn)大家認(rèn)為不足的地方，使老師們得到了又一次鍛煉。這樣的教研形式我們還要繼續(xù)延續(xù)到下個(gè)學(xué)期。在校本教研活動(dòng)中二年級(jí)組教研效果比較顯著，兩位教師都能在課堂中貫徹教研思想，體現(xiàn)出了研究的實(shí)效性。朱靜老師在上《9的口訣》一課時(shí)，克服了第一次上課中存在的問(wèn)題，在二次執(zhí)教的過(guò)程中如行云流水一般，非常順暢地完成了教學(xué)計(jì)劃，收到了良好的效果，充分體現(xiàn)了教研的精神。陶建亭老師在執(zhí)教《奇妙的歌手》一課時(shí)，也是在第一次上課的基礎(chǔ)上通過(guò)聽(tīng)課老師們的集思廣益和自己的課后反思改進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些環(huán)節(jié)，進(jìn)行了合理的調(diào)整，在再次上課時(shí)取得了非常滿意的效果。加大教學(xué)監(jiān)控的力度，努力提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我們改變了以往把單元檢測(cè)試卷發(fā)到老師們手中隨時(shí)進(jìn)行檢測(cè)的方式，為了加強(qiáng)學(xué)校監(jiān)控的力度，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。我們每單元都采取同時(shí)檢測(cè)、換班監(jiān)考和流水閱卷制度，在每次檢測(cè)之后老師們要寫(xiě)出書(shū)面的教學(xué)分析，不僅計(jì)算優(yōu)秀率和及格率，重點(diǎn)還要放在分析典型錯(cuò)例上。就智育手冊(cè)的填寫(xiě)來(lái)看，老師們都很認(rèn)真地做了這項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題分析的普遍比較細(xì)致，分析時(shí)向期末檢測(cè)試卷靠攏，對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目都進(jìn)行了客觀細(xì)致的分析，并通過(guò)整張?jiān)嚲砜偨Y(jié)出本次檢測(cè)的優(yōu)點(diǎn)、不足以及今后的改進(jìn)措施。這樣做使檢測(cè)的針對(duì)性更強(qiáng)，而且能夠客觀公正地評(píng)價(jià)每個(gè)班級(jí)在這一階段的學(xué)習(xí)狀況，只有在平時(shí)每個(gè)單元學(xué)習(xí)后都能及時(shí)找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題并且及時(shí)補(bǔ)漏，才能在期末考試前不積攢太多的問(wèn)題。各班還都在期末進(jìn)行了傳統(tǒng)的單項(xiàng)檢測(cè)，包括口算、計(jì)算、百詞、閱讀以及應(yīng)用題的檢測(cè)。其中口算、計(jì)算以及百詞檢測(cè)成績(jī)還是不錯(cuò)的，說(shuō)明老師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓得比較扎實(shí)、認(rèn)真。今年的期末檢測(cè)也與往年有些不同，我校的五年級(jí)參加了豐臺(tái)區(qū)的質(zhì)量抽測(cè)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及格率都達(dá)到了100%，其中三門最高分達(dá)到了294分。通過(guò)集