20xx年抗震救災(zāi)的英雄事跡(優(yōu)質(zhì)11篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 10:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到處可見(jiàn)自搭自建的過(guò)渡安置房，到處可見(jiàn)災(zāi)區(qū)群眾不等不靠、重建家園的忙碌身影。廢墟上站起的四川災(zāi)區(qū)，各級(jí)黨委、政府和廣大群眾都有一種共同愿望，那就是自力更生、艱苦奮斗，抓住恢復(fù)重建的機(jī)遇，重塑經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)生機(jī)制，培植自我再生的造血功能。兩條標(biāo)語(yǔ)——一種特別能吃苦、特別能忍耐、特別能奉獻(xiàn)的拼搏精神。山高水急的巴蜀大地培育了四川人民敢為人先、智慧包容、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌奮進(jìn)的人文精神，形成了四川人民不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的獨(dú)特品格。在這次地震災(zāi)難中，四川人民特別是災(zāi)區(qū)人民表現(xiàn)出無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難、百折不撓的精神。山垮了，路毀了，水?dāng)嗔耍克?，糧沒(méi)了，但災(zāi)區(qū)人民并沒(méi)有被突如其來(lái)的災(zāi)難嚇倒。他們知道，危急時(shí)刻，生死關(guān)頭，團(tuán)結(jié)就是力量，堅(jiān)持就是勝利。“不拋棄，不放棄”。“有手有腳有條命，天大的困難能戰(zhàn)勝”。從災(zāi)難中活下來(lái)的災(zāi)區(qū)人民更加懂得吃苦耐勞，更加懂得拼搏求生，更加懂得感恩圖報(bào)。用災(zāi)區(qū)群眾的話(huà)說(shuō)：雙手在，希望就在；腳踏實(shí)地，一切可以從頭再來(lái)！兩條標(biāo)語(yǔ)——一種泰山壓頂不彎腰的英雄精神。汶川地震災(zāi)難彰顯四川人民的英雄本色：越是苦難越是堅(jiān)強(qiáng)，越是苦難越是團(tuán)結(jié)，越是苦難越是奮進(jìn)。山搖地動(dòng)間，9歲的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生林浩從廢墟上爬出來(lái)，奮力救出兩個(gè)同學(xué)；三歲多的郎錚從廢墟中被抱出來(lái)時(shí)，一個(gè)敬禮感動(dòng)中國(guó)；埋在廢墟下的女孩鄧清清打著手電筒看書(shū)，這一幕感動(dòng)世界——他們的原生態(tài)行為，傳承著一種大無(wú)畏的“川軍精神”。一個(gè)外國(guó)記者在綿竹災(zāi)區(qū)采訪，親眼看到失去房屋、家人和財(cái)產(chǎn)的。農(nóng)民用自己的雙手重建家園，認(rèn)為“中國(guó)農(nóng)民是人類(lèi)的一座豐碑”。青川農(nóng)民的兩條標(biāo)語(yǔ)展現(xiàn)在我們面前的，正是這樣一種不彎腰、不低頭、不服輸?shù)挠⑿劬?。兩條標(biāo)語(yǔ)——一種以人為本、尊重自然的科學(xué)精神。汶川大地震讓我們真正感受到了大自然的威力，也讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己在大自然中的位置。人生在世，要讓自己的血肉之軀得以保存，更要用自己的雙手做事。面對(duì)地震災(zāi)難，逝者已去，活下來(lái)的人不但要挺起脊梁，奮起工作，而且要努力把自己的命運(yùn)掌握在自己手中更為重要的是，要與自然和諧共生，要尊重自然、敬畏自然。穿越災(zāi)難，重建家園，災(zāi)區(qū)人民更加懂得珍惜生命，更加懂得尊重科學(xué)，更加懂得求真務(wù)實(shí)。災(zāi)后恢復(fù)重建，任何形式主義和形象工程都是對(duì)人民的犯罪，必須堅(jiān)決杜絕。抗震救災(zāi)的英雄事跡篇六德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋，他讓人們永遠(yuǎn)記住的姿勢(shì)是雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。xx小學(xué)的楊xx老師，5月14日10時(shí)，解放軍官兵發(fā)現(xiàn)了她——趴在瓦礫里，頭朝著門(mén)的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命?？吹贸鏊且堰@些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩、背為孩子們擋住了墜落的橫梁。參與搜救的解放軍戰(zhàn)士說(shuō)。德陽(yáng)什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的39。語(yǔ)文老師湯宏，他最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫(huà)面上——兩個(gè)胳膊下各夾著一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾名孩子。湯宏在瓦礫中喪生，但被他護(hù)住的幾個(gè)孩子卻幸運(yùn)地活了下來(lái)，并最終獲救。德陽(yáng)什邡市龍居中心小學(xué)向麗老師，5月14日早上，救援官兵從廢墟中刨出了一個(gè)震撼的情景：三名孩子在一位大人的身旁，大人伸出手緊緊地護(hù)著孩子，頭被垮塌的水泥板削掉了一半。經(jīng)過(guò)幸存師生仔細(xì)辨認(rèn)，這位大人就是他們學(xué)校最年輕的女老師向麗。大愛(ài)無(wú)言。在四川汶川大地震中，在突如其來(lái)的巨大災(zāi)難面前，在生與死的重大抉擇面前，地震災(zāi)區(qū)老師們用愛(ài)的翅膀?yàn)閷W(xué)生構(gòu)筑起安全的港灣，用血肉之軀譜寫(xiě)了一支支大愛(ài)無(wú)疆的壯美樂(lè)章，用實(shí)際行動(dòng)筑建起一座座為人師表的壯麗豐碑。教育的最高境界是身教勝于言教，英雄教師以生命為代價(jià)向我們展示身教勝于言教的。意義，樹(shù)立了一個(gè)新時(shí)代的有血有肉的豐滿(mǎn)的教師形象。他們撼天動(dòng)地的英雄事跡，深深地感染著我，教育著我，使我受到了一次心靈的洗禮深刻感悟了人民教師這一稱(chēng)號(hào)的神圣使命。作為一名教師，我們應(yīng)該讓他們的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)。教師這一職業(yè)是需要奉獻(xiàn)與愛(ài)心的崇高事業(yè)，為了這一事業(yè)的更好更快發(fā)展，在今后的工作中，我將以自己每節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備教會(huì)學(xué)生勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，以自己對(duì)學(xué)生尤其是差生的尊重教會(huì)學(xué)生尊敬生命，以自己在業(yè)務(wù)上的不斷鉆研和學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生尊重知識(shí)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不顯眼的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)其信心，通過(guò)不斷的鼓勵(lì)培養(yǎng)其擁有樂(lè)觀的精神面貌。用自己的心靈來(lái)播種，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用愛(ài)的翅膀來(lái)導(dǎo)航，護(hù)送學(xué)生飛翔，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。抗震救災(zāi)的英雄事跡篇七市發(fā)展改革委糧食物資儲(chǔ)備和流通監(jiān)管科科長(zhǎng)張xx是一位還有1年就退休黨齡32年的老黨員，在“”蘆山地震發(fā)生后，他沖鋒在前，在平凡的崗位上始終守初心、擔(dān)使命、走在前、做表率，充分發(fā)揮黨員的`39。先鋒模范作用，用實(shí)際行動(dòng)展示了黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。一是全力協(xié)調(diào)做好物資發(fā)運(yùn)工作。第一時(shí)間聯(lián)系市應(yīng)急管理局確定發(fā)運(yùn)物資品種、數(shù)量、到達(dá)點(diǎn)位，快速組織運(yùn)輸車(chē)輛和裝車(chē)人員，指導(dǎo)物資裝車(chē)、清點(diǎn)品種、數(shù)量，積極協(xié)調(diào)應(yīng)急、交警等部門(mén)確保運(yùn)輸車(chē)輛快速抵達(dá)災(zāi)區(qū)。二是精心做好物資發(fā)放。在
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