【文章內(nèi)容簡介】 特征。開展教學月活動，聚焦微笑課堂，提升學科素養(yǎng)。進一步加強對青年教師、職初教師的培養(yǎng)力度，推薦相關(guān)教師承擔區(qū)級公開教學等相關(guān)教學交流工作。（四）提高教研質(zhì)量，提升課程執(zhí)行力。各學科大組以“減負增效”為目標開展“基于核心素養(yǎng)的單元作業(yè)設計”作業(yè)設計研究，將作業(yè)設計作為教研重要內(nèi)容，作業(yè)既要注重知識與技能的鞏固，又要注重學科思維和素養(yǎng)的提升。開學初，語數(shù)英教研組組織老師深入學習上海市教委研制的《小學語文等學科段高質(zhì)量校本作業(yè)體系設計與實施指南（試行）》。因材施教，充分發(fā)揮作業(yè)的效能。本學期各學科組繼續(xù)組織教師編寫單元作業(yè)設計，匯編成冊，音體美科技等學科布置活動作業(yè)。圍繞“微笑”課堂教學研究，各教研組在各自的學科開展實踐研究，從單元整體設計入手，不同學科，不同課型，歸納提煉課堂實施原則與方案。在教學月中展示一場主題鮮明的專題研討活動。本學期在教研組內(nèi)開展“減負與提質(zhì)”教學質(zhì)量系列活動，各學科以“我的作業(yè)秀”為主題，進行特色作業(yè)展評，選擇優(yōu)秀作業(yè)進行展示。各教研組以“以單元整體為視角優(yōu)化作業(yè)設計品質(zhì)”為主題，組織教師開展教研微論壇活動，讓組內(nèi)老師結(jié)合平時的教學實踐，研討分享作業(yè)設計的理論心得。四、日程安排：周次日期主要工作活動安排備注1212。25課表試運行部門制定計劃課后服務啟動備課組長會議213。4交教學進度表學科大組制定計劃專家聽課啟動公開課匯總表373。11語文專家聽課4143。18“微笑課堂”項目推進會（1）讀書節(jié)活動方案討論教研大組活動（1）5213。25備課組活動（1）教學月開幕式6284。1備課檢查（第一次）教研大組活動（2）744。8備課組活動（2）數(shù)學周3“微笑課堂”項目推進會（2）教學月研討課（英語）清明節(jié)8114。15教研大組活動（3）作業(yè)檢查（第一次）9184。22備課組活動（3）讀書節(jié)開幕教學月研討課（數(shù)學）10254。29“微笑課堂”項目推進會（3）教研大組活動（4）教學月研討課（語文）1115。8教學月研討課（數(shù)學）勞動節(jié)1295。13教研大組活動（4）組內(nèi)研討課教學月研討課（體育）13165。20備課組活動（4）“微笑課堂”項目推進會（4）教學月研討課（科技）14235。27教研大組活動（5）作業(yè)檢查（第二次）15306。3備課組活動（5）1666。10教研大組活動（6）備課檢查（第二次）“微笑課堂”項目推進會（5）端午節(jié)17136。17備課組活動（6）18206。24期末考試、考查質(zhì)量分析19276。30優(yōu)秀備課組評選各部門、年級組、教研大組、特色項目等完成總結(jié)資料匯總備注：根據(jù)實際情況，時間上會有所調(diào)整篇四：小學教導處工作計劃2023一、指導思想：圍繞學校辦學目標和辦學理念，立足集團化辦學和新優(yōu)質(zhì)集群的平臺，用好線上教學資源，以落實課程實施為重點，以課堂教學為抓手，深化“創(chuàng)智課堂”研究，進一步完善學校教學常規(guī)管理，促進教師群體專業(yè)化水平的提高，關(guān)注學生快樂成長，關(guān)注教師內(nèi)涵發(fā)展。二、工作要點（一）以“創(chuàng)智課堂”建設為核心，推進“云課堂”、“數(shù)字教材”、“精準教學平臺”等項目工作，繼續(xù)探索“容納不同，善于選擇”的理念引領下課堂教學變革的有效落實途徑和方法，在精準學情分析的基礎上開展有效作業(yè)設計的實踐研究，減負提質(zhì)。(二)通過師徒帶教、青年教師基本功大賽等活動，加強各類教師培訓、培養(yǎng)力度，提高教師信息化應用能力和命題能力。（三）積極做好集團化辦學和創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)校的相關(guān)工作，借助集團化辦學和創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)校的平臺，鍛煉教師隊伍，提升教育教學能力。（四）立足民族文化印象體驗館，繼續(xù)開發(fā)相關(guān)的校本特色課程，收集整理課程資源，開展項目化學習研究實踐，豐富拓展型課程，提升學生綜合素質(zhì)。（五）進一步規(guī)范教學流程管理，不斷完善管理制度建設，與時俱進以管理促進課程實施和課堂教學的效率提升。三、具體工作（一）自主學習在區(qū)師訓部提供的9個研修資源平臺中，有針對性地選擇23個平臺加強日常學習：如國家中小學網(wǎng)絡云課堂、教師教育網(wǎng)、中國教師研修網(wǎng)、北京師范大學教師教育研究中心、“微言國培”微信公眾號、“中國教育報”微信公眾號、“中國教師報”微信公眾、“中國教育學會教師培訓者聯(lián)盟”微信公眾號、“上海市師資培訓中心”微信公眾號等，以掌握更豐富的網(wǎng)課教學技能和更深入地理解教學改革。在教研組中開展學習體會交流。（二）教育教學工作項目研究以校本研修為載體，積極參與區(qū)域“創(chuàng)智課堂”、“云課堂”、“數(shù)字教材”等項目研究，做好校本化“虛擬教室”、“精準教學平臺”等項目的實踐研究，各項目研究落實到各教研組，做到有計劃、有過程，確保人員、設施、經(jīng)費到位。校本研修以教研組為單位，在全員全浸潤式活動中，參與項目研究，提升研修品質(zhì)。（1）云課堂實踐研究。教導處制定本學期云課堂實施方案、確定試點教師，對試點教師、新入職教師進行培訓。試點教師在課內(nèi)能依據(jù)課標進行課堂教學設計，合理選擇課內(nèi)作業(yè)，并運用“云平臺”激發(fā)學生學習動力。（2）數(shù)字教材實踐研究。本學期主要關(guān)注數(shù)字教材應用于一年級語文、數(shù)學、英語課堂教學中對學生日常自主學習能力的影響。在研究中要豐富數(shù)字資源、用好數(shù)字工具，積累實踐案例，并向常態(tài)化教學逐步過渡。（3）做好學校虛擬教室之預學微視頻的實踐研究，以目標的達成為依據(jù)，設計預學目標、教學目標，并依據(jù)目標設計預學視頻，在充分了解學情的基礎上開展課堂教學。（4）“精準教學平臺”項目研究。開展“精準教學平臺”使用的培訓，結(jié)合間隔補給站，組織3次精準平臺實踐，提高教師的命題能力。用好數(shù)據(jù)，發(fā)揮數(shù)據(jù)的診斷功能，及時發(fā)現(xiàn)問題，為調(diào)整課堂教學提供實證支撐。專題教研（1）開展“我與空中課堂的對話”系列課例研討活動，教師借鑒名師課堂中的先進教學理念和教學設計，結(jié)合班級學情分析，在課堂中進行有效滲透，不斷改進教學行為、提升學科教學質(zhì)量。（2）基于學情分析的有效作業(yè)設計研討邀請專家講座，明確學習目標、教學活動與檢測評估的一致性，開展基于學情的分層作業(yè)設計實踐，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)和總量。結(jié)合2020年XX區(qū)小學五年級“創(chuàng)智指數(shù)”調(diào)研分析報告，落實整改措施，做好迎接五年級綠色評價學業(yè)質(zhì)量調(diào)研的準備。（1）各教研組學習學校2020年創(chuàng)智指數(shù)分析整改報告，結(jié)合學科尋找不足之處，制定可行的改進措施。（2）隨堂聽課，了解課堂教學狀況和教師教學計劃落實情況，為教師及時提供教學建議和改進意見。（3）組織骨干教師、資深教師出好間隔補給站的試卷，通過自控、互控、監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)教學中的薄弱環(huán)節(jié)，進行有效的課堂改進，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。（4）通過作業(yè)檢查，及時了解學生學習質(zhì)量，落實個別輔導，縮小差距。（5）發(fā)揮備課組的力量，通過校本教研，提升課堂教學實效，四、五年級做好校本作業(yè)