【文章內(nèi)容簡介】 體課件“螞蟻搬豆”,直觀易懂，讓幼兒進一步了解團結(jié)合作的意義。在討論活動時，我讓幼兒聯(lián)系生活實際，說說發(fā)生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的體會，詮釋合作力量大的道理。每個環(huán)節(jié)都緊扣主題，結(jié)束活動，我讓幼兒在游戲活動中，體驗合作的愉快心情。最后，本次活動遵循了由淺到深的原則，對于重點和難點，我運用了一些啟發(fā)性、開放式、遞進式的提問進行處理，這種提問方式有效促進了師生互動，也使活動更活潑有趣。但是，教學(xué)是一門永遠有遺憾的藝術(shù)，它很難十分完美。因為預(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場教學(xué)往往難以達到一致和同步，在實際教學(xué)中，往往會出現(xiàn)一些意想不到的困惑，在這個活動中，也有一些不足之處引起了我的思考，有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進。主要有以下幾個方面：，在課前我強調(diào)了紀(jì)律，在討論活動時，孩子們有點約束，這種限制束縛了孩子們參與活動的熱情，使幼兒討論時不夠積極主動，氣氛不夠熱。，應(yīng)先讓幼兒自己探索，讓幼兒有一個人完成任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的對比情況，讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到，要完成這些任務(wù)，做好這些事情，必須團結(jié)協(xié)作才能完成好，兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示。，我設(shè)計的是游戲，孩子們玩的太高興，有些鬧，應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)則，對個別喜歡人來瘋的活躍孩子，要有及時提醒，讓孩子懂得無論在哪兒、做什么都應(yīng)守規(guī)則，讓孩子時刻有規(guī)則意識，這樣活動的內(nèi)容也就更豐富。一次有意義的活動，除了有許多的亮點部分，還應(yīng)該是有一些待進一步完善的地方，正因有了這些缺憾，才能使我們的教學(xué)充滿了活力。以上是我對本次活動的一些反思，請各位老師批評指正。幼兒園區(qū)域活動的反思與總結(jié) 幼兒園區(qū)域活動的反思與跟進篇九一、教材分析幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育，每個幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯鄣男蜗蟆＿@些都是幼兒從自身經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓勵和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀察周圍世界，形成有個人特色的藝術(shù)表象，并通過大膽想象、手、眼、腦協(xié)調(diào)的操作，表現(xiàn)自己的體驗，也是感受和創(chuàng)造美的過程地。而美術(shù)活動“有趣的小烏龜” 是幼兒非常喜歡的一種小動物。 而且活動正符合了孩子們好大膽想象、好動手操作特點。為幼兒提供充分操作的機會，幼兒通過手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動，用腦去想象、理解、創(chuàng)造，為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。二、評析分組教學(xué)的運用在分組過程中，老師分成3個小組，每一組的材料都是不一樣的，這樣分層了三個層次，難度也各不相同，讓孩子自由選擇，體現(xiàn)了孩子的主動性和自我需要以及情感支持。活動中老師尊重孩子的選擇，幼兒根據(jù)自己的能力選擇，使孩子們積極地投入到活動設(shè)計中去。材料的運用在活動中教師能提供三種不同的材料，讓幼兒能依靠材料特點，通過觀察、摸索來調(diào)整怎樣更好的操作、利用。如在用皺紙來做烏龜?shù)谋硽ぶ校⒆觽兂浞职l(fā)揮想象，有的把皺紙編成繩子，一圈一圈的繞上去，有的把皺紙按顏色一圈圈貼在烏龜殼上，還有的做成了一小塊一小塊的殼。發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性?；顒拥膬?nèi)容設(shè)計方面每個環(huán)節(jié)都是精心準(zhǔn)備與設(shè)計的。如第一環(huán)節(jié)的活動，教師出示制作好的“烏龜”讓幼兒說說它是用什么材料做成的。激發(fā)幼兒制作的興趣。第二環(huán)節(jié)，教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過程。并圓上添畫烏龜?shù)念^和四肢。第三環(huán)節(jié)，幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。讓幼兒說說它們是用什么做成的。最后，大家互相欣賞作品，也讓幼兒有了集體完成作品的成功體驗。這樣有趣的自由探索活動是符合中班孩子的年齡特點的，也是適合孩子的最近發(fā)展區(qū)的。活動中充分發(fā)揮了幼兒的自主性，這也體現(xiàn)了新的教育觀。在活動中，孩子的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。三、反思有趣的小烏龜不光體現(xiàn)在單個上的有趣，也可以將幾只烏龜組合在一起進行創(chuàng)作，這樣將會讓幼兒的想象力更加擴展。結(jié)束的講評活動可以讓幼兒來介紹本組的作品，充分發(fā)揮幼兒的主人翁意識，與前面的討論活動也相互呼應(yīng)了?？梢远喽鄧L試一些好的活動形式，既是幼兒感興趣的，又是教師也覺得很好玩的，真正的做到玩中學(xué)，從而來總結(jié)經(jīng)驗。教師在活動中的指導(dǎo)較少，對新材料的介紹與操作要點講解不夠。幼兒園區(qū)域活動的反思與總結(jié) 幼兒園區(qū)域活動的反思與跟進篇十上學(xué)期是我園準(zhǔn)備市示范園檢查的一學(xué)期，為了更好的迎接示范園的檢查，聽課安排上我們以觀察教師教育教學(xué)組織實施策略為重點，一共聽課并記載了大中小班教師50節(jié)教育活動。具體情況是：一、 每周隨機下班聽課沒有很好的落實時間。上學(xué)期開學(xué)初環(huán)境檢查中有部分班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)兒童化、教育性體現(xiàn)不夠，因此全園班級在九月份都重新優(yōu)化環(huán)境，教師們都留在班級創(chuàng)設(shè)因此常規(guī)聽課安排沒有很好執(zhí)行。十月份重點指點教師的教育活動，十一月份才進班連續(xù)一周的常規(guī)活動檢查，使常規(guī)聽課活動沒有很好的落實實施。雖然是因為大的檢查活動的關(guān)系，但也反映了日常工作安排的條理性和自我要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟蛔恪６?具體聽課情況分析(一) 好的現(xiàn)象 部分教師特別是大班主班教師組織實施活動認(rèn)真，能仔細(xì)分析教材和孩子現(xiàn)狀準(zhǔn)備教案，教學(xué)中能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點，積極引導(dǎo)幼兒合作、探究學(xué)習(xí)，幼兒在活動中思維活躍，參與積極。 能充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進了教學(xué)過程的真正優(yōu)化。教師們都能根據(jù)幼兒園班級配備的電腦、實物展示臺、電視機、數(shù)碼相機等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，合理的運用于教學(xué)中，讓幼兒直觀形象的感知教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)活動生動有趣，有效的優(yōu)化了教學(xué)過程。(二) 不足的表現(xiàn) 教師們在專業(yè)上還需進一步學(xué)習(xí)，提高教材的分析處理能力、組織教學(xué)的能力以及師幼互動的能力，加強專業(yè)素養(yǎng)。 個別教師活動準(zhǔn)備不夠充分，教師方法和手段簡單粗糙，特別是對教材的重難點把握不準(zhǔn)，缺乏靈活的教學(xué)方法和手段。教學(xué)常規(guī)無要求或要求不細(xì)致具體，表現(xiàn)在有的教師為不影響教學(xué)進程對出現(xiàn)的影響教學(xué)秩序的現(xiàn)象視若無睹。部分教師的教育觀、兒童觀還需進一步轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為教學(xué)中走教案。教師教授多等現(xiàn)象。三、自我反思自我診斷：(1)聽課安排缺乏計劃性和條理性，突擊性聽課或為接待檢查而聽課較多，扎扎實實按聽課制度落實少。(2)聽課中較多關(guān)注教師的教學(xué)情況，對幼兒學(xué)習(xí)狀況關(guān)注不夠，也較少專門分析。(3)聽課后反饋也多從教師執(zhí)教情況進行分析總結(jié)，較少針對教材和幼兒學(xué)習(xí)現(xiàn)狀幫助教師分析活動實施的得失。改進提高：(1)端正“聽課”思想，理清聽課含義。蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》對于“聽課”是這樣解釋的：，。作為業(yè)務(wù)園長我們要帶著研究的態(tài)度走進教室，走近教師，和教師一起學(xué)習(xí)、鉆研、提高、成長，讓教師明白我們來聽課主要是幫助她們解決教學(xué)問題，而不是檢查監(jiān)督她們的工作，消除教師的戒備、抵觸情緒，共同搞好教學(xué)工作。(2)加強學(xué)習(xí)不斷提高自身的專業(yè)引領(lǐng)能力，要多讀書、勤于思考，勤于動筆記錄、分析聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，在書籍與理論中尋求解決方法，經(jīng)常進行聽課情況的報告分析，對聽課的分析材料加以綜合，然后有針對性的對教師作專題報告。(3)作為業(yè)務(wù)園長我們在完成上級和園長布置的工作外，一定要理清工作思路，要沉下心來研究教材、研究教師，這是我們的工作性質(zhì)賦予我們的工作職責(zé)。立足幫助教師專業(yè)成長的高度，以聽課來幫助教師成長，幫助教師分析他采用的教育方法，給他以實際幫助。(4)每學(xué)期有計劃、有重點的追蹤幾位教師組織的活動，對教師進行診斷，連續(xù)聽一個領(lǐng)域或一個主題的活動，在聽課時我們不僅要觀察教師的教育狀況，還應(yīng)全面記錄幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與教師共同研究教學(xué)問題，為教師改進工作質(zhì)量提出合理化建議。只要我們落實好聽評課活動，多研究、多探討、多發(fā)現(xiàn)、多鉆研、。勤思考、勤歸納、勤梳理、勤總結(jié)，我們一定回在這個過程中獲得專業(yè)指導(dǎo)力的發(fā)展與提高!讓我們從現(xiàn)在做起吧!幼兒園區(qū)域活動的反思與總結(jié) 幼兒園區(qū)域活動的反思與跟進篇十一新《綱要》精神明確指出幼兒科學(xué)活動的目的在于對幼兒進行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。因此我們的科學(xué)教育應(yīng)使孩子的探究更專注，更富有熱情。孩子們的思考更嚴(yán)謹(jǐn)而深刻。孩子們的學(xué)習(xí)更生動而有效。孩子們更熱愛科學(xué)，更愿意為此付出努力。那么現(xiàn)狀如何呢一，目標(biāo)定位模糊幼兒對知識點的了解是一個操作感知的過程，能