【文章內(nèi)容簡介】 提前教授小學內(nèi)容，嚴禁采取小學授課方式組織幼兒活動，嚴禁給幼兒布置書面家庭作業(yè)。會議中許園長還對幼兒園家委會的成員提出要求，要和學校建立在相互理解，相互尊重的基礎上，相互配合教育孩子，為幼兒園提供力所能及的支持和幫助，讓幼兒身心健康茁壯成長。通過本次家長會，促進了家園之間的聯(lián)系與交流，在教育孩子方面使家長們增強了對孩子的管理目標。在今后的工作中我們會更積極地爭取家長的支持與配合，更新家長的教育理念，提高家教水平。會議結(jié)尾，許園長對家長們致以“中秋節(jié)”祝福，并祝愿我們窯灣中心幼兒園的明天更美好！幼兒園幼小銜接總結(jié)篇五本學期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，具體總結(jié)如下：一、開展了具有班級特色的教育教學工作：本學期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了幼小銜接的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。在幼小銜接的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導開展主題活動，本學期我們進行了花和運動兩個主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。本學期我們根據(jù)主題進展情況設計一些與主題有關的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調(diào)整。本學期應家長的要求在活動區(qū)增設的一些棋類游戲也達到了較好的效果。班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在花花世界、我們一起來運動、新年到了的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。本學期，班級幼兒參與了班級種植園地的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。學期初，我們提出將浸入式英語活動運用到體能活動中的設想，經(jīng)過一學期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。本學期，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的小小運動會上，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，其中中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領導、同事們的好評。二、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人：本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡小組組長的作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作，通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了家園共育。做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動，其中親子制作花的大書、小小運動會上親子跳繩表演、參觀花卉市場、參觀迎春花展等活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。文檔為doc格式幼兒園幼小銜接總結(jié)篇六為認真貫徹落實《36歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題”為切入點，幫助兒童平滑過渡。近日，成武縣茍村集鎮(zhèn)中心小學和中心幼兒園聯(lián)合開展“大手拉小手我們在行動”幼小銜接宣傳活動。活動中，中心幼兒園小朋友在中心小學學生的帶領下，分成兩列，有秩序地對校園環(huán)境和各功能室進行了參觀。在校園文化墻前，中心小學老師郭玉嬌向幼兒園學生講述了中心小學的發(fā)展故事。中心小學一年級的老師和同學們還為幼兒園學生準備了公開課展示和幼小銜接體驗課，在課堂中，中心幼兒園學生積極配合老師，回答問題。隨后，在郭玉嬌的帶領下，各班老師為幼兒園學生講述校園生活故事?；顒咏Y(jié)束后，中心小學校長王忠文指出，一年級工作要堅持兒童為本，幫助兒童做好身心全面準備和適應，要堅持雙向銜接，幼兒園與小學協(xié)同合作，要堅持系統(tǒng)推進，整合多方教育資源，家園校共育形成合力。幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，促進科學銜接的教育生態(tài)形成。此次幼小銜接活動，給中心幼兒園的學生留下了深刻的印象，激起了他們對小學生活的美好向往和期待，為孩子們順利進入小學學習奠定了良好的基礎。幼兒園幼小銜接總結(jié)篇七時間如梭，歲月如棱，我們又迎來了新的一學年，這個學年孩子布滿了希望，也賜予著家長的重托，由于過了這個學年，孩子們的生活、學習有一個重大轉(zhuǎn)折，他們即將進入學校學習，無論從學習習慣、課程支配還是環(huán)境創(chuàng)設及力氣培育等方面，同小班、中班相比都存在著很大的不同，需要孩子們在把握確定的學問的同時，更需要力氣的培育，還有《閱讀識字》課程的開設，家長寄予老師很大的信任與期望，希望孩子們能把握更多的學問與技能，這無形中給我們班級每一位老師在教學工作中都增加了確定的壓力、為進一步做好幼小連接工作，讓孩子們做好入學前的心理預備，養(yǎng)成孩子良好的學習習慣，樹立關愛他人，珍惜學習用品的意識和力氣，減緩兩學段的坡度，體現(xiàn)幼小連接的實質(zhì)所在，我園大班依據(jù)幼兒園訓練教學工作綱要，結(jié)合本學年教學任務，在幼小連接方面做了很多努力，自查如下：首先我們留意為孩子創(chuàng)設一個接近學校一班級的良好活動氛圍，融洽師生關系，寬松，快樂的學習氣氛，讓幼兒感到是在一個自主、文明、平安、和諧、快樂、布滿愛與敬重的精神環(huán)境中生活，這對孩子的進展起著不行忽視的作用。其次，在環(huán)境創(chuàng)設方面，為體現(xiàn)出大班幼兒自主動手力氣及繪畫特長，老師和孩子們互動合作創(chuàng)設出溫馨、漂亮的童話世界，有愛祖國訓練，中國藝術編織剪貼，文明禮儀兒歌，幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄，這樣孩子們會隨時欣賞、相互學習、課桌固定為每周一換，目的是愛惜孩子視力。第三、依據(jù)教學活動的需要，我園大班在其次學期還修改了教學活動時間：把原來每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教學活動。多滲透了朗讀、分角色表演、寫數(shù)字、寫筆畫等，教學形式逐步接近學校。同時，還加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主支配和管理自己的生活。從而，促進了學校、幼兒園的有機滲透和相互適應，給孩子們營造了良好的入學心理預備、并且，我園還特別留意了以下幾項工作：關于閱讀興趣的培育在平常的活動中，我們加強幼兒的聽、說力氣。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒主動動腦思索，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達力氣。我們不放過任何可以關懷幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣。供應可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。關于計算興趣的培育除了讓幼兒寫數(shù)字以外，平常，我園還利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增加確定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。依據(jù)不同層次的添加數(shù)學教學內(nèi)容，并以形象教學突破難點。對于幼兒而言，必要的規(guī)章意識，任務意識、責任感和獨立交往力氣的培育為他們進入學校生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：活動中加強孩子的交往力氣，班級集體中加強責任意識，具有確定的集體榮譽感，在活動中照看低班級的弟弟妹妹等。每一環(huán)節(jié)的39。有意識引導，使孩子在具有這些力氣的同時，真的有了一份長大的感覺。同時還讓幼兒參預樵園社區(qū)文藝匯演活動，通過