【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 編成一個(gè)個(gè)小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講述。附：小青蛙旅行記在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來(lái)下去的，真想到井外邊兒去看一看。有一天，小青蛙跳進(jìn)打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹！再抬頭往上看，呀，大陽(yáng)真刺眼！小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一會(huì)兒，心想，既然我已經(jīng)跑出來(lái)了，那我就跑得再遠(yuǎn)一點(diǎn)吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。小青蛙來(lái)到一個(gè)菜園子旁邊，停下來(lái)喘著氣?！笆澜缍啻蟀?！我得好好看看，不能守在一個(gè)地方。”它自言自語(yǔ)地跳進(jìn)了菜園子，“好綠的菜啊！真漂亮！”這時(shí)，菜葉子上的一條毛毛蟲說(shuō)：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧?！毙∏嗤軟](méi)有聽毛毛蟲的話，繼續(xù)向前跳著。它來(lái)到了一個(gè)花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的`……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞，小青蛙以為它是一朵會(huì)移動(dòng)的花兒，對(duì)著蝴蝶說(shuō)：“好漂亮的花呀，還會(huì)飛呢！”天漸漸地黑了。小青蛙看見了無(wú)數(shù)的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著，希望看到更多更新鮮的東西?！斑?、呱”，一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走，來(lái)到了一個(gè)池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請(qǐng)小青蛙參加它們的音樂(lè)會(huì)，小青蛙高興地跳到了一個(gè)荷葉上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來(lái)。這一天可真讓小青蛙長(zhǎng)了見識(shí)。幼兒園中班美術(shù)教案：老師和花朵有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1．畫老師愛老師。2．學(xué)習(xí)鞏固人物畫，在上一次畫人物的基礎(chǔ)上，豐富繪畫內(nèi)容，增添色彩。3．學(xué)會(huì)使用多種顏色。準(zhǔn)備：教師范例、繪畫工具?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1．教師用有趣的形式引導(dǎo)幼兒為教師畫像的積極性，并提出畫像的要求。2．教師出示人物半身像用暖色調(diào)的筆分別畫出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫花卉基礎(chǔ)上增加一二種新形式)。3．具體指導(dǎo)幼兒掌握人物五官的畫法，請(qǐng)幼兒分析教師的五官特點(diǎn)，并加以描述。建議：組織幼兒對(duì)教師形象進(jìn)行評(píng)析，教師在幼兒畫像時(shí)能穩(wěn)定的讓幼兒觀察一段時(shí)間，然后再畫，要與前邊教學(xué)中畫媽媽有所進(jìn)步。耳朵上的綠星星（中班語(yǔ)言）高橋鎮(zhèn)中心幼兒園余鄭活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草樹木，發(fā)展幼兒的保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)幼兒傾聽故事的習(xí)慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。學(xué)說(shuō)短句：“別摘我，別摘我，我會(huì)痛的啊”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《耳朵上的綠星星》、錄音機(jī)、故事錄音帶。教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示小松鼠指偶，導(dǎo)入課題，引起幼兒活動(dòng)的興趣。師：小朋友，你們好?。ㄒ龑?dǎo)幼兒主動(dòng)和小松鼠打招呼。）師：小松鼠，你怎么了，好象不高興啊？教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演，可是沒(méi)有不知道怎么打扮自己。師：瞧，我們可愛的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢？二、教師有感情的講述故事第一遍。提問(wèn)：故事的名稱是什么？小松鼠那天晚上漂亮嗎？是誰(shuí)打扮了它？耳朵上的綠星星是誰(shuí)?。繋煟盒∷墒?，還為我們帶來(lái)了精彩的動(dòng)畫，讓我們一起來(lái)看看吧？三、播放課件，提問(wèn)。小松鼠想上臺(tái)表演節(jié)目，它想了什么辦法打扮自己？它有沒(méi)有用這些辦法打扮自己呢，為什么沒(méi)有呢？小草、玫瑰花對(duì)小松鼠怎么說(shuō)？事情被誰(shuí)看到了？小松鼠晚上路過(guò)花園，它有沒(méi)有去拔草、摘花呢？你喜歡小松鼠嗎，為什么？晚上，小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)，拉開幕布，臺(tái)下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮？螢火蟲為什么要幫助小松鼠??？四、師幼討論：如果你是小松鼠，你會(huì)怎么做？師小結(jié)：也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠，但是花園里如果沒(méi)有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲沒(méi)有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會(huì)疼。因?yàn)樾∷墒髳圩o(hù)花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能干！五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。全班幼兒分成四組，帶上頭飾，一組一組為幼兒表演。教師小結(jié)幼兒表演的情況，表?yè)P(yáng)幼兒，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。六、結(jié)束活動(dòng)，教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。幼兒園中班活動(dòng)方案 植樹節(jié)幼兒園中班活動(dòng)方案篇七 能發(fā)揮想象力在柚子皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)制作表現(xiàn)其主要特征。 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法。充分體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂(lè)。實(shí)物：半個(gè)柚子皮若干、毛線、筷子、吸管、紙板等廢舊材料小動(dòng)物、泡沫板、實(shí)物投影儀設(shè)計(jì)好展臺(tái) 引導(dǎo)幼兒對(duì)柚子皮進(jìn)行初步想象。（1）師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)柚子皮）（2）這半個(gè)柚子皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）（3）那柚子皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……） 對(duì)柚子皮進(jìn)行想象、創(chuàng)造，嘗試用句子進(jìn)行描述（1）師：柚子皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……聽，老師把這幅圖編成了兩句話：柚子皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！（2）師：你們想不想也讓柚子皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？幼兒自由想象并講述。（鼓勵(lì)幼兒相互講述）幼兒自選材料或結(jié)伴進(jìn)行制作。鼓勵(lì)幼兒自由選用材料，大膽想象、創(chuàng)造柚子皮造型。幼a：柚子皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。幼b：柚子皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹?。幼c：柚子皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。幼d：柚子皮，變籃子，小羊用它裝青草。……請(qǐng)幼兒把作品展示在展臺(tái)上，大家一起欣賞并講述。能力強(qiáng)的可講一段故事，能力稍弱的講一句完整的話。幼兒園中班活動(dòng)方案 植樹節(jié)幼兒園中班活動(dòng)方案篇八秋天是蘿卜豐收的季節(jié)，在農(nóng)村蘿卜隨處可見，取材方便。它是我園“農(nóng)村綜合主題教育”這一園本課程中的一個(gè)鄉(xiāng)土資源。蘿卜的品種豐富，有長(zhǎng)長(zhǎng)的白蘿卜，有桔黃色的胡蘿卜，有圓的紅色的卞蘿卜，還有綠綠的水蘿卜等。平時(shí)，孩子們雖然都認(rèn)識(shí)了蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類不太注意。對(duì)其營(yíng)養(yǎng)也不甚了解。好多孩子不太喜歡吃蘿卜，針對(duì)這些問(wèn)題，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在看看、摸摸、比比中感受蘿卜的特征。分一分蘿卜，表達(dá)分類的過(guò)程。演一演，體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。嘗一嘗，感知蘿卜的味道和用途。通過(guò)小兔請(qǐng)大家看蘿卜、分蘿卜、吃蘿卜等情境，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，從而獲得新的感悟。幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途，按蘿卜的特征進(jìn)行分類。幼兒樂(lè)于探索，能大膽表達(dá)，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔絨玩具一只。實(shí)物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份。教師小結(jié)用的蘿卜一份。蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2—3件。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。(一)激發(fā)興趣(情境：小兔帶來(lái)蘿卜豐收的喜訊)出示小兔，師：看，這是誰(shuí)?師幼念兒歌“小白兔”