【文章內(nèi)容簡介】 社會消費者購買時注意的不僅僅是營養(yǎng)，花哨，對舒適，方便的要求更加重要，這就要求商家更加注意開發(fā)，把包裝做的更簡潔，方便，才能滿足消費者的需求。并且在市場占有率中，蒙牛牛奶高居第一，占的比列大約是百分之41，在蒙牛牛奶的圖形方面接近于外國產(chǎn)品包裝，使之包裝更加新穎，顏色，圖案，簡單務實。伊利牛奶包裝非常復古，和蒙牛相比，伊利牛奶包裝顯得更加實在，更加穩(wěn)固，包裝顏色沒有其他牛奶般花俏，但伊利市場占有率今次與蒙牛，占百分之30多，銷量相當可觀，伊利包裝特色，生產(chǎn)風格具有清真特色，伊利的伊字代表特有風格，利，表示利益，伊利商標的含義表示代表利益，商標如此多元化，令消費者眼睛大開，伊利牛奶包裝廣告代言也是非常繁華，可顯而知，伊利牛奶的品牌效應還是非常強大.截至目前，伊利集團可控奶牛頭數(shù)達到200多萬頭，累計為奶戶發(fā)放奶款150多億元，奶源基地的建設帶動了數(shù)百萬農(nóng)牧民脫貧致富，企業(yè)的發(fā)展為社會創(chuàng)造了近百萬個就業(yè)崗位，同時推動了周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進程，帶動了周邊地區(qū)相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動了各地方經(jīng)濟的騰飛，產(chǎn)生了巨大的社會效益，受到社會的廣泛稱贊。三．光明乳業(yè)股份有限公司是由國資、外資、民營資本組成的產(chǎn)權多元化的股份制上市公司，主要從事乳和乳制品的開發(fā)、生產(chǎn)和銷售，奶牛和公牛的飼養(yǎng)、培育，物流配送，營養(yǎng)保健食品的開發(fā)、生產(chǎn)和銷售。公司擁有乳品研發(fā)中心、乳品加工設備以及乳品加工工藝，形成了消毒奶、保鮮奶、酸奶、超高溫滅菌奶、奶粉、黃油干酪、果汁飲料等系列產(chǎn)品，是目前國內(nèi)最大規(guī)模的乳制品生產(chǎn)、銷售企業(yè)之一。光明品牌已經(jīng)走過了她50多年的發(fā)展歷程。為消費者提供安全、新鮮、營養(yǎng)、健康的乳制品是全體光明人的責任和追求。目前，光明新鮮牛奶、新鮮酸奶、新鮮奶酪的市場份額均位居全國首位。光明牛奶相對于蒙牛和伊利，銷量少一點，品牌知名度沒那么大而已，這也是光明牛奶的缺點，不像蒙牛和伊利一樣遍布，產(chǎn)品效應不如他們，但光明牛奶整體包裝外觀比起其他牛奶更加具有創(chuàng)造性，常見的光明牛奶包裝一般是屋頂式，比其他品牌牛奶更容易保存，運輸也很方便，在市場占有率中，僅次于蒙牛和伊利，也是中國一大牛奶企業(yè)。市場調(diào)查報告及篇七隨著中國加入wto后，汽車市場進一步開放，私家車的擁有數(shù)量也隨著生活水平的提高不斷增加，學車在社會上成為一種時尚，這種狀態(tài)也影響著高校大學生的消費觀念,在一些大學生看來，擁有駕照就能為找工作多一道保險。而這一觀念對即將進入大學的高三畢業(yè)生的影響同樣也是巨大的。開車是一門技能，掌握后可以增加自己的生存空間。在大學中，在校大學生考駕照的很多，不少人都把汽車駕駛當作是一項就業(yè)競爭中的技能優(yōu)勢，也能夠為求職做更好的準備。以我縣高三學生為調(diào)研對象了解他們的學車情況，主要包括：（1）了解他們對學車的看法；（2）了解學生對于學車的需求程度；（3）了解學生如何選擇駕校；（4）高三畢業(yè)生在汽車駕駛執(zhí)照培訓市場潛力測評；（6）為駕校招生提供一定的參考，提高招生水平。三、調(diào)查時間：20xx年7月15日—20xx年8月15日。四、調(diào)查對象選擇、調(diào)查區(qū)域及樣本分配。調(diào)查對象：常德市澧縣高三畢業(yè)生。調(diào)查區(qū)域：澧縣一中、澧縣二中。調(diào)查樣本分配：兩個學校各五十份，男女比例也接近一比一。本次調(diào)查以問卷調(diào)查為主（定點調(diào)查、攔截調(diào)查）。調(diào)查人員要求：儀表端正、熱情大方、認真負責；舉止談吐得體，態(tài)度友好；嚴格按照要求執(zhí)行調(diào)研工作；有積極的工作態(tài)度和團隊精神。問卷調(diào)查總數(shù)及回收情況：共計100份實收90份回收率達90%。經(jīng)過客觀分析問卷匯總表可以得出以下結論:。（1）覺得考出駕照對將來就業(yè)有很大的幫助占99%。（2）每學期暑假花費在技能培訓方面的經(jīng)費幾乎沒有占55％。300以下的占30％，300—500無的占10%，500元以上的占5％。（3）學生有學車打算的占58％。準備報名、已經(jīng)報名或正在學車的占20％，目前暫無學車的打算的占22％，已有駕照的為0。（4）導致目前不學車的主要原因是學車費用問題的占30%，時間問題的占11%，覺得現(xiàn)階段沒有太大需要的占49%，其他原因的占9%。（5）選擇駕校時最關心的是駕?？荚囃ㄟ^率地占29%，學車的價格的占17%，培訓地點交通是否便利的占18%，駕校口碑和規(guī)格的占36%。駕?？诒婉{?？荚囃ㄟ^率對他們來說很重要，選擇駕校無疑就是希望能通過駕照考試。甚至,很多同學認為價格貴點沒關系，最主要的是通過率要過，能過一切問題都解決了。（6）假如要學車，在學車過程中最看中的能夠上門接送的占15%，提供免費午餐的占17%，場地硬件設施的占27%，教練的教學水平的占40%。能夠送貨上門和提供免費的午餐對學車的人來說并不是最看重的問題，他們所關心的是實質(zhì)性的問題。只要教練員水平高，通過率也能高些，就算價格貴點也無所謂。（7）一般會通過上網(wǎng)搜索來選擇駕校的占18%，通過朋友或同學介紹的占37%，通過校園內(nèi)登廣告的占45%。選擇渠道是通過學校登廣告的占了45%，說明這個階段的學生所獲得的信息主要來自學校，這為以后駕校招生和宣傳突出了重點。而經(jīng)朋友或同學介紹的也占了37%。說明很多人對于這個渠道選擇都傾向于實際性，希望自己真實了解情況后再做選擇，而不只是光看表面的信息。（8）想在暑假期間進行駕照培訓的占53%，想在寒假進行駕照培訓的占31%。其它占16%。從中可以看出大部分人士選擇在暑假時間學開車，因為空閑時間相對比較長。學員能有充足的時間來參加培訓，連續(xù)性的培訓也能更好的提高學員學車的熟練度，更快更高效的通過考試。（9）如果駕校能在考試通過率和教學標準上作出保證，58%有打算學車的人中有72%的人愿意報名參加駕車培訓和考試，由此可見，考試通過率和教學標準對招生的重要性，如果解決這方面的問題，就能有利于挖掘市場的潛力。（10）最后我們還調(diào)查了“永安”“誠順”“恒昌”，這幾個駕校，3。學生們普遍會選擇哪個學校？結果得出的永安是我縣最受歡迎的駕校，因為永安的駕駛設備比較齊全，交通便利，教練技術好，同時價錢也比較實惠，所以同學普遍選擇在永安學車。市場介紹。近幾年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，懂英語、會電腦、能駕駛，儼然成為大學生就業(yè)所需的技能。為了多掌握一些職業(yè)技能，積累求職資本，許多學生在校期間就已經(jīng)開始學車。并且有很大一部分的學生更是在高考暑假后就報名參加了駕照考試，這對我縣各個駕校來說這無疑是一個較大的市場。駕校招生市場分析。多在十八歲左右，根據(jù)調(diào)查報告的顯示，在保證時間和費用等方面的情況下，有58%左右的高三應屆生愿意參加駕照考試，而據(jù)調(diào)查已經(jīng)或準備報名參加駕照考試的畢業(yè)生卻不足高三畢業(yè)生總數(shù)的20%。所以對于各個駕校而言，如果能夠滿足學員的一些基本需求和較好的解決學員的一些基本問題，使我縣駕校能更加的規(guī)范合理。那么，將會有更多的學員來參加駕駛培訓和駕照考試。這對我縣駕校而言，每年的畢業(yè)生都必將是一個巨大的市場。當前駕校招生存在的問題。（1）關于駕校的培訓問題：無序競爭,使得駕校的發(fā)展一直處于一個混亂的狀態(tài)，招生中的承諾難以實現(xiàn)。（2）關于考試的時間問題：由于我市考場只有一個，容量有限,所以規(guī)模較小的駕校往往預約不上考試，有的學員甚至有時一個月也考不上一次。（3）關于學費的問題：在同一個縣內(nèi)都存在收費不統(tǒng)一的問題，有些駕校以極低的學費報價誘人，且收費時會“承諾”所有費用已全部包干。而當學員真正進入練車階段后，駕校便會找出各種各樣的理由步步加錢。諸如駕照工本費、體檢費、教材費、照相費、模擬駕駛費、培優(yōu)費、燃油費、高價補考費等等，各種名目令人目不暇接。這些收費問題也直接影響到學員對駕校的選擇，但沒有一個嚴格收費標準，就會形成一個惡性競爭，從而延長學員拿駕照的時間，破壞我縣的駕駛證考試培訓市場。（4）教學課時嚴重縮水問題：有些駕校對課時偷工減料，也可大大降低成本，騰出時間吸納更多學員。以“c1照”為例，國家規(guī)定應有86個必學課時，但許多駕校課時大打折扣，有的學員甚至沒上到規(guī)定課時的一半。這些駕校工作人員還向學員宣稱：“課上得越少，拿駕照越快”。而事實上，操作不熟練的學員根本無法通過考試，駕校還可收取高額補考費，賺取差價。品牌策略。（4）人性化服務，關心每一個學員的學車情況，并有針對性的進行教學，讓學員在短時間內(nèi)擁有過硬的駕駛技術，提高駕校學員考試的通過率，不斷的提高駕校的信譽度，塑造良好的口碑。價格策略。專業(yè)的管理人員來對市場進行調(diào)查分析，用各種模型來驗證，確定合理的收費標準，達到雙贏的目標，同時也要考慮到各個學員不同的消費心理，對培訓劃分不同檔