小英雄雨來教案(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 06:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 責(zé)的雨來勇敢的雨來雨來被殺害機(jī)智的雨來在歸納的過程中，告訴學(xué)生寫小標(biāo)題的基本要求：字?jǐn)?shù)相同；結(jié)構(gòu)最好能相同。小標(biāo)題就是一個(gè)題目，它要能反映主要內(nèi)容，因此具有高度的概括性。剛才我們是以反映主人公品質(zhì)的方法來歸納的，還可以用事件為題目進(jìn)行概括，我們來試一試。要求字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)最好也能相同。概括小標(biāo)題的方法還有很多，我們會(huì)在以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。三、作業(yè)：收集本課中的好詞佳句。板 書 設(shè) 計(jì)頑皮的雨來好學(xué)的雨來小英雄雨來負(fù)責(zé)的雨來勇敢的雨來雨來被殺害機(jī)智的雨來《小英雄雨來》教案篇三16*小英雄雨來 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。自學(xué)生字，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 快速熟讀課文 教學(xué)過程（）：一、導(dǎo)語：這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日寇瘋狂掃蕩根據(jù)地，根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了不屈不撓地斗爭(zhēng)。課文寫了雨來的什么事？雨來是個(gè)怎樣的孩子？二、快速閱讀，讀中探究自主讀書 要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。匯報(bào)交流（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。再讀釋疑請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì) 給每部分加上小標(biāo)題。用概括內(nèi)容的方法列小標(biāo)題。引用原句列小標(biāo)題。用一個(gè)詞列小標(biāo)題。板書：16*小英雄雨來雨來游泳 游泳 靠著媽媽笑上夜校念書 念書 我們愛自己的祖國(guó) 掩護(hù)李大叔 掩護(hù) 把缸搬回原地方 跟鬼子斗爭(zhēng) 斗敵 什么也沒看見 河沿上的槍聲 槍聲 有志不在年高 雨來沒有死 脫險(xiǎn) 雨來沒有死 反饋：《小英雄雨來》教案篇四教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入揭課題抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、略讀課文知大意，解決提示語的問題。學(xué)習(xí)課文之前，我們要先明確本課的學(xué)習(xí)要求，在那可以看出？“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求。（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題。（2）讀文之后，談?wù)劯惺茏钌畹氖鞘裁矗浚?）把小英雄雨來的故事講給別人聽。【設(shè)計(jì)意圖】：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的?！斑B接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”，可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。，感知大意，加小標(biāo)題。（1）大家在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候是否發(fā)現(xiàn)本課和13課在結(jié)構(gòu)布局上有什么相同的地方？（每一部分之間都空了一行，而且更明顯，還標(biāo)上了序號(hào)。）除了在結(jié)構(gòu)布局上和十三課有相似之處，在學(xué)習(xí)方法上也有很多相似之處。【設(shè)計(jì)意圖】：在前一課的學(xué)習(xí)中，孩子學(xué)習(xí)了擬小標(biāo)題的方法和抓住人物神態(tài)、動(dòng)作感悟人物特點(diǎn)的方法，在此做好學(xué)習(xí)方法遷移的鋪墊。（2）對(duì)照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。在四人小組內(nèi)說說課文講了雨來
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