【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。所以我們的教學過程不能只重視結(jié)果，而應(yīng)該重視過程教育，培養(yǎng)學習智慧。培養(yǎng)學生用數(shù)學觀察、思考、表達世界的意識和能力。我們都知道，在教學過程中教了不等于學了，學了不等于會了，我們還應(yīng)知道學會不等于會學。學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，本質(zhì)上是學生自己“悟”出來的，是學生通過自己的獨立思考，以及他人的討論和反思，逐漸養(yǎng)成的一種思維習慣。我們發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，不能完全依賴教師的講授，而要通過問題引領(lǐng)和驅(qū)動學生參與有意義的學習活動，在學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中形成對知識的理解和感悟。要為學生提供悟的時間和空間，幫助學生想明白，而不是教師去講明白。牛老師的課為我們做出了一個典范。整堂課他沒有去想辦法幫學生區(qū)分植樹問題的三種情況，而是淡話類型，通過學生的獨立思考、推理、驗證，讓學生理解對應(yīng)關(guān)系，從而建立模型。通過練習驗證了學生真正理解了植樹問題。達到了很好的教學效果。劉松老師為我們做的培訓內(nèi)容是《核心素養(yǎng)下數(shù)學課程的整合與拓展》。他告訴我們何為整合與拓展，如何整合與拓展，并通過《用數(shù)對確定位置》這節(jié)復(fù)習課闡述自己的主張。時代在發(fā)展，作為教師如果不求思變總有一天會像公交車售票員一樣被時代淘汰。未來教師要做讀懂學生的分析師，要做重組課程的設(shè)計師，要做連接世界的策劃師。沒有未來教師，就沒有未來教育。我們要讓教學真正發(fā)生。當下的孩子絕不是一張白紙，我們在授課前必須做好調(diào)查，在學生已有知識基礎(chǔ)上進行教學，否則就是無效教學，就是“空轉(zhuǎn)”。樊玉老師的講座讓我明白，我們應(yīng)該思考自己的生命價值。一個人的生命價值。思考我們一節(jié)課的師生狀態(tài)，我們和學生的生命價值是否被漠視過？這樣的教學意義何在？我們改如何改變，讓自己的存在產(chǎn)生意義？這是值得我們深思的問題！樊玉老師用一個詞語來解讀這個問題—表現(xiàn)力。我們和學生都要擁有表現(xiàn)力，把自己的優(yōu)勢變大，做到教師教的開心學生學得開心。我們要注重培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，有目標、有方向、有方法，不能做一個不思進取之人，茍且度日之輩！我們要不斷提高自己，讓自己更有吸引力，讓上課成為誘惑，尋找自己的亮點，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢。做一名學生喜歡、懂教育、會教書、會生活的老師，從而使自己享受教育、享受美麗。葉鴻琳老師的講座讓我清楚：對兒童來講，數(shù)學學習應(yīng)該是一個不斷嘗試、探索、犯錯、優(yōu)化的過程。對老師來講，數(shù)學教學需要思考的只有一個問題：如何幫助學生認識數(shù)學學習。我們要相信兒童，給他們思考的時間；給他們解釋方法的機會。我們不要用自己的經(jīng)驗去評價兒童的能力，他們的笨方法可能是開啟思維的起點。小學數(shù)學教學心得體會篇七在小學數(shù)學教學中，教師扮演著重要的角色，他們不僅需要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。而數(shù)學教學指導則是教師工作的重要組成部分。通過對數(shù)學教學指導的實踐與反思，我深刻體會到了它的重要性與有效性。第二段：重點的技巧和方法。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學指導的核心是掌握重點的技巧和方法。比如，在教授數(shù)學運算時，我通過編制一些簡單而有趣的練習題，幫助學生掌握基本運算法則，并及時針對學生的錯誤點進行糾正和輔導。這樣一來，學生的興趣被激發(fā)，學習效果也大為提升。第三段：知識的拓展與延伸。在傳授數(shù)學知識的同時，我也注重知識的拓展與延伸，從而激發(fā)學生的求知欲望和創(chuàng)造性思維。我經(jīng)常引入一些實際問題進入數(shù)學課堂，通過解決這些問題，學生既能夠進一步理解知識的實際應(yīng)用，又能夠培養(yǎng)解決問題的能力。例如，我引導學生觀察周圍的事物，問他們某個問題，然后由學生給出解決問題的思路和方法。通過這樣的引導，學生的思維會得到拓展，并從中汲取解決問題的經(jīng)驗。第四段：培養(yǎng)學生的自主學習能力。在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力十分重要。我會鼓勵學生自主思考和探究，提出自己的見解和解法。同時，我也鼓勵學生結(jié)對合作，互相討論和學習，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊合作能力。通過這種方式，學生不僅能夠主動參與學習，而且能夠從中獲得更多的收獲與快樂。第五段：情感教育的重要性。在我的教學實踐中，我也深刻意識到情感教育在數(shù)學教學中的重要性。我注重與學生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學生的情感變化和發(fā)展需求。只有讓學生感受到溫暖和支持，他們才會更好地投入到學習中。在教學中，我會積極鼓勵和表揚學生的努力成果，同時也要友好地指出他們的錯誤，并給予及時的幫助與支持。這樣的情感教育不僅有助于提升學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的積極心態(tài)和團隊意識?？偨Y(jié)：通過數(shù)學教學指導的實踐與反思，我深刻認識到重點的技巧和方法、知識的拓展與延伸、培養(yǎng)學生的自主學習能力以及情感教育的重要性。在今后的教學中，我將更加注重這些方面的教學指導，努力提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。小學數(shù)學教學心得體會篇八教學情境的創(chuàng)設(shè)既是教學設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié),又是小學數(shù)學教學中經(jīng)常使用的一種教學策略。它不但能激起數(shù)學題目的提出，也能為數(shù)學題目的提出和解決提供相應(yīng)的信息和根據(jù)。通過這次的學習、研究、實踐、交換，使我熟悉到了情境創(chuàng)設(shè)在小學數(shù)學課堂中的重要性。避免熟悉上的片面性。如新課程標準中夸大的要提供豐富的現(xiàn)實背景,這個現(xiàn)實背景既可以來源于生活,也能夠來源于數(shù)學本身,情境的表現(xiàn)情勢應(yīng)當是多種多樣的,如生活情境、題目情境、活動情境、故事情境、競爭情境等。研究表明,熟悉愛好與學生的知識基礎(chǔ)有密切關(guān)系。因此,課堂教學應(yīng)先易后難、由淺入深、從簡到繁循序漸進地安排。依照學生已有的知識經(jīng)驗和心理發(fā)展水平為基礎(chǔ)，安排教學進程。假如是題目情境,提出的題目就要牢牢圍繞教學目標,盡可能做到小而具體、新而有趣,既有適當?shù)碾y度,又富有啟發(fā)性。這樣學生才能理解題目的含義,才有可能去探索、思考和解決這些題目。這就要請教師一方面要在創(chuàng)設(shè)的情境中及時提煉出數(shù)學題目。另外一方面要充分發(fā)掘情境的作用,不能把情境的創(chuàng)設(shè)作為一種擺設(shè),要應(yīng)用到實踐中去。低年級學生對聲音、動作更有吸引力,要多創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)活潑、內(nèi)容生動、情勢豐富的情境,如應(yīng)用猜謎語、做游戲、編童謠、講故事、直觀演示、摹擬表演等情勢。對高年級學生,則要多創(chuàng)設(shè)有助于學生獨立思考、自主探索、合作交流的情境,用數(shù)學本身內(nèi)在的、隱性的美去吸引學生,盡可能讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生對情境的滿足,進而成為推動下一步學習的動力。總之,創(chuàng)設(shè)教學情境的情勢還需要老師根據(jù)自己的教學實際和教學環(huán)境做出相應(yīng)的設(shè)計和改變。只有這樣,才能進步教學效果，到達有效課堂、高效課堂。小學數(shù)學教學心得體會篇九非常榮幸能參加于都縣小學數(shù)學名師二團的數(shù)學教學展示觀摩活動。在這一天的時間里，觀摩了來自城關(guān)小學段育華老師，來自天潤實驗學校的羅慧瓊老師，來自實驗附小的劉才軍等五位老師的課，并聆聽了專家們的現(xiàn)場點評。給我印象最深的是來自于實驗附小的劉才軍老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計圖》，劉老師開課大氣，關(guān)注時事熱點，選材貼近生活，能創(chuàng)造性地使用教材，使我深刻地感受到小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。下面我就結(jié)合實際談?wù)勛约旱囊恍w會。課前教師與學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿熱情，亢奮的斗志投入學習，這一點值得我們學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：老師叫什么，你了解老師多少等話題，以緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點，給學生創(chuàng)造充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。幾位老師在教學中融入生活中的數(shù)學，使學生感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)學生學習數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望，借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的素材來取代。如劉老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計圖》，他利用機器人導入新課，用股票中的數(shù)學、旅游中的數(shù)學、商場中的數(shù)學，對折線統(tǒng)計圖的知識進行鞏固，大大提升了學生的學習興趣。這一系列的活動，使學生對學習不再陌生，不再枯燥，體現(xiàn)了數(shù)學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動的感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，從而創(chuàng)造性的解決問題。老師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。在這次觀摩課中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。教學中遇到一些簡單的問題，就讓學生通過動手、動口、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生，積極嘗試主動去探索問題，每個學生都能成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位老師都很有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。五位名師的課都很精彩，給我?guī)砹撕芏喔杏|，讓我更加認識到“親其師信其道”這句話。在平時的課堂教學中，我要向老師們學習，認真研讀教材，理清知識間的聯(lián)系，努力提高自己的教學水平。同時，我們也要在平時的課堂中滲透相應(yīng)的學習方法。作為老師，我們教給學生的不僅僅是知識，更是學習的方法、技巧，讓孩子們也能在我的引導下，體會數(shù)學的魅力，掌握數(shù)學的方法，具備數(shù)學的思想。小學數(shù)學教學心得體會篇十隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，小學數(shù)學教學也在不斷改革與提高。作為一名小學數(shù)學教師，我在教學實踐中深感教學指導的重要性。本文將圍繞“小學數(shù)學教學指導心得體會”主題，從目標確定、教學方法、教學資源、評價方式和教師專業(yè)發(fā)展等五個方面，共有進行探討。首先，目標確定是教學指導的基礎(chǔ)之一。在小學數(shù)學教學中，我深感目標的確定必須符合學生的特點與需求，并貼近整體教學目標。作為指導者，我們要根據(jù)學生的知識水平和認知能力，以及教學大綱中要求的知識點為依據(jù)，確定教學目標。比如，在教授整數(shù)運算的時候，我將目標確定為：學生能夠掌握正整數(shù)和負整數(shù)的加法運算、減法運算，并能夠靈活運用整數(shù)進行口算和解決實際