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20xx年小學戲曲進校園活動總結報告(九篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 05:30 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,不能充分調動全體學生投入到此項活動之中。不能夠創(chuàng)造性的開展工作。老百姓時間緊傳承民族民間文化的都是年紀較大的老人 ,作為老百姓與教師,作息時間是不盡相同的,他們沒有多少時間來配合學校開展此項工作。三、下一步的打算結合學校學科特點,重點抓好民族音樂,使其與學生的日常學習活動緊密結合。抓緊深入開展戲劇曲藝文化內容的深入搜集,調整作息時間,抓緊收集原始資料,因為熟悉戲劇曲藝文化的多數(shù)是年越古稀之人,讓戲劇曲藝文化精髓不因人員的流逝而消失。加大校本教材的重新編排力度,開展民族音樂的編輯。根據(jù)地方特色,安排調整課時計劃。保證我校民族文化凸顯本土特色。保證我校教育為地方發(fā)展融為一體。加強專業(yè)引領,提升教師執(zhí)教水平。將戲劇曲藝文化引進校園,對教師的培訓是必不可少的,傳承和發(fā)揚民族民間文化,單靠教師在師范院校學的那點兒知識是不夠的,在此活動中,最主要的是要走出校門,走進村寨和田間地頭向民間藝人學習,對難度較大的要將民間藝人請進校園坐堂授藝,培訓教師,這才有助于在校園內開展戲劇曲藝文化學習教育活動。小學戲曲進校園活動總結報告篇五今年9月7日,我州召開戲曲進校園工作推進會,傳達貫徹落實全省“戲曲進校園”工作片區(qū)推進會精神,總結交流前階段工作,部署下一階段工作。借開學之際,掀起全州戲曲進校園活動的新高潮。在戲曲進校園活動中,各縣市根據(jù)自身特色創(chuàng)造性地開展工作。推進會上,xx市教育局、xx縣委宣傳部、xx縣教育局、xx市非遺中心作為基層單位代表,作交流發(fā)言。xx市文聯(lián)、市非遺中心整合資源,將一批老專家、老藝人納入戲曲教學庫,積極開展戲曲講座和培訓,為各中小學校派去戲曲輔導員,充實專業(yè)教學力量。xx市在中小學校秋季學期課程中開設戲曲課,并將戲曲進校園工作納入全市“農村學校藝術實驗縣”工作評價體系、“中華優(yōu)秀文化傳承學?!痹u價內容,積極開展“戲曲工作特色學?!眲?chuàng)建工作。xx縣結合實際,制定了戲曲進校園工作方案,明確“既普及戲曲知識,又培養(yǎng)后繼人才”的工作目標,普及教育與專業(yè)教育相結合,集中培訓和小組教學相結合,線上教學和線下教學相結合等多種工作手段相結合,實現(xiàn)縣域全覆蓋,鄉(xiāng)鎮(zhèn)有示范,縣里有樣板,劇目有特色。x縣選取京劇、豫劇、黃梅戲、咸豐南戲等經(jīng)典劇目名家唱段,制作成光盤光碟,供學校在大課間、主題班會及課余時間播放。利用音樂課、選修課開設戲曲課程。縣南劇團結合送戲下鄉(xiāng),將《女兒寨》《土司夫人》等南劇劇目送進中小學校。7月15日至8月13日,xx縣舉辦了一次戲曲夏令營活動,向學生普及南劇的唱腔特色、起源發(fā)展、戲曲音樂、表演等基礎知識。如今,xx縣實小、二實小、縣民中、縣一中、中等職校等已建立22個戲曲社團組織,為校園戲曲群體和個人提供了學習交流平臺。xx縣還在中小學校開展戲曲表演,將優(yōu)秀人才納入“藝術小人才”“藝術特長生”選拔范圍,長期跟蹤培養(yǎng)。目前,全縣共25人被納入培養(yǎng)計劃。此外,來xx縣戲曲進校園的方案和思路,在全省戲曲進校園啟動會上作現(xiàn)場交流發(fā)言。利川戲曲進校園工作在師資培訓上取得了突破。xx市、xx縣開展的戲曲夏令營,既豐富了學生的暑期生活,滋養(yǎng)了他們的精神世界,也為引導廣大學生度過安全、文明的暑期作出了貢獻。全州戲曲進校園活動開展有聲有色。小學戲曲進校園活動總結報告篇六為推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學校的傳播和普及,提高學生藝術修養(yǎng)和文化修養(yǎng),弘揚社會主義核心價值觀,推進全縣戲曲振興發(fā)展,完成戲曲進校園,形成課堂教學與課外活動相結合,普及教育與專業(yè)教育相促進,學校教育和社會教育相銜接,根據(jù)xx縣“戲曲進校園”工作實施方案,結合我校實際對戲劇曲藝文化的工作進行階段總結如下:(一)配合縣壯劇團,加大宣傳民族文化力度。201x年5月27日,xx縣壯劇團到我?!皯蚯M校園”活動演出。拉開了我校戲曲進校園的帷幕。(二)制定好戲曲進校園的活動方案。7月5日領導班子召開討論關于進行校園文化建設的會議。7月12日制定一小“校園文化”建設實施方案。校園文化氛圍突出體現(xiàn)了民族特色,戲劇曲藝文化進校園是學校教育的重要內容之一,計劃假期在文博樓每層樓的走廊上打造民族文化特色,貼上北路壯劇文化,瑤族銅鼓舞及高山漢族山歌等民族文化。樓道文化就是在樓道醒目地方懸掛鄉(xiāng)土文化,讓學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng),惜憐時間,努力學習,立志報效家鄉(xiāng)和祖國的雄心斗志。(三)分階段進行:第一階段:201x年7――9月學校從精神文化、行為文化、制度文化和物質文化四個層面入手開展調研,對已有的辦學宗旨、辦學精神、辦學目標、發(fā)展戰(zhàn)略等進行重新審視,找出學校的主要問題點和發(fā)展點,科學定位確立美麗校園建設目標。(四)存在的問題:教師時間緊,階段性任務強。開展此項工作,圖音教師大多是利用課外時間,教學任務緊,沒有多少業(yè)余時間投入到深層的收集,整理與節(jié)目編排中,還不能充分調動全體學生投入到此項活動之中。但也有一部分孩子對壯劇藝術產(chǎn)生濃厚的興趣,我校的黃一格等四位同學曾代表xx縣到北京參加“壯家有戲有情—壯劇藝術與壯族馬骨胡音樂展示會”演出,孩子們表演的行當獲得了一致好評。隨著馬骨胡聲響起,生、旦、武、丑等四大壯劇行當輪番上臺,步伐、表情、唱腔根據(jù)行當角色或詼諧幽默,或潑辣滑舌,或威武志氣,或乖巧溫柔,引得觀眾陣陣掌聲和笑聲。壯劇文化的傳承從孩子抓起儼然已成為民族文化藝術復興的新常態(tài)。去年到北京參加“壯家有戲有情——壯族馬骨胡與北路壯劇音樂展示會”演出的六年級學生羅舒尹說道:“從一開始接觸壯劇我就對它產(chǎn)生了非常大的興趣,在學習排練了一段時間之后,我發(fā)現(xiàn)這不僅僅是興趣,其實它的每每一出戲的背后
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