【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益，增強(qiáng)了自我發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)了科研意識(shí)和能力的提高。成就了學(xué)生和我的共同發(fā)展 。學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)量表篇四通過聽課、思考、實(shí)踐，我覺得有效的課堂教學(xué)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：所謂“有效”，就是表揚(yáng)要適得其所，要關(guān)注學(xué)生的需要與狀態(tài)，使表揚(yáng)真正起到激勵(lì)與促進(jìn)的作用。該表揚(yáng)時(shí)，慷慨真誠(chéng)；不該表揚(yáng)時(shí)，守口如瓶。所謂“適度”，就是要掌握表揚(yáng)的分寸，不任意夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。不同的學(xué)生，對(duì)于表揚(yáng)的期待與反應(yīng)是不相同的。如回答簡(jiǎn)單的問題，學(xué)優(yōu)生對(duì)于老師是否表揚(yáng)往往表現(xiàn)得無所謂，受了表揚(yáng)也常常是反應(yīng)平平；而后進(jìn)生則不然，他們很在乎老師的表揚(yáng)，即使是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，受到表揚(yáng)后也能高興一番。同一個(gè)學(xué)生，在不同的時(shí)候?qū)τ诒頁P(yáng)的期待與反應(yīng)也不相同。如學(xué)優(yōu)生在解出難題或者對(duì)某題有新的解法時(shí)，他們就很在乎老師對(duì)他們的贊揚(yáng)，用他們自己的話說“會(huì)感覺很興奮”。針對(duì)不同的需要，我們可以進(jìn)行不同的表揚(yáng)——如果一位學(xué)優(yōu)生回答的問題非常完美，我們可用極其真誠(chéng)的語氣說：“你說話時(shí)有條不紊，表達(dá)的內(nèi)容條理清晰，你對(duì)語言的感悟能力很強(qiáng)，你努力了，能成為語言學(xué)家呢！”相信那位學(xué)生聽了一定會(huì)自豪和興奮的。而其他學(xué)生受了感染，也會(huì)紛紛舉起手要求回答問題。如果是一位比較靦腆的小姑娘回答了問題，雖然她的聲音仍不很響亮，但她已經(jīng)能做到主動(dòng)地舉手發(fā)言了，這是她的進(jìn)步。我們應(yīng)抓住契機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)：“今天你回答問題的聲音真好聽，我還想再聽你說一遍剛才的答案，行嗎？”相信小姑娘一定會(huì)非常激動(dòng)的，以后的她也會(huì)越來越自信的。簡(jiǎn)而言之，表揚(yáng)要貼近學(xué)生的心理，表揚(yáng)學(xué)生需要的，表揚(yáng)學(xué)生在乎的，這樣的表揚(yáng)式評(píng)價(jià)才會(huì)真正起到有效的作用。通過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)以下兩種方式的批評(píng)效果很好。幽默式批評(píng)。幽默式批評(píng)即寓批評(píng)于詼諧之中。用一些充滿愛心、智慧的話化解學(xué)生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。這樣可以很好地幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，讓他們沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，他們自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。自省式批評(píng)。“批評(píng)的智慧在于讓學(xué)生成為自我的批評(píng)者?！弊允∈脚u(píng)的最大優(yōu)點(diǎn)是能激活學(xué)生的主體意識(shí)，留下深刻的印象，因而效果往往比較持久。課堂評(píng)價(jià)要求教師能根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)反饋信息，準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的缺點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)自己的提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，在一次一次的練習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)的目的是促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目地被表揚(yáng)所驅(qū)使，一味地為表揚(yáng)而學(xué)習(xí)。因此，教師不但要把握好評(píng)價(jià)的不同方式方法，而且為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該在課堂評(píng)價(jià)中，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，積極建構(gòu)多元互動(dòng)的立體評(píng)價(jià)機(jī)制，多方面發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、運(yùn)用自評(píng)、建立自信。學(xué)生自評(píng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我；運(yùn)用自評(píng)有利于減少對(duì)學(xué)生的傷害，使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自我。教師要引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，促進(jìn)合作，共同發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)時(shí)，首先要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴，從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到自己的不足，從而激勵(lì)學(xué)生共同發(fā)展。避免學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)時(shí)，總是挑對(duì)方的“刺”，老師的評(píng)價(jià)語言應(yīng)該引導(dǎo)他們慢慢學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴，能正視自己、正視伙伴。課堂評(píng)價(jià)必須糾正“為了課堂熱鬧好看”的浮華，必須注重人性化，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人，讓學(xué)生關(guān)注自己的發(fā)展和進(jìn)步，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)所應(yīng)有的教育意義。還應(yīng)注意，我們?cè)趯?duì)評(píng)價(jià)形式進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候，不要忘了一些很好的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式。如：點(diǎn)頭、微笑、眼神、口頭與書面結(jié)合、當(dāng)眾與個(gè)別結(jié)合等等。總之，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種民主、平等的“對(duì)話”，這種“對(duì)話”過程貫穿著尊重人、愛護(hù)人、發(fā)展人的人本主義情懷。讓我們實(shí)施科學(xué)有效的評(píng)價(jià)策略，用積極的態(tài)度看待學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和實(shí)際狀況出發(fā)，評(píng)價(jià)他們各自的發(fā)展進(jìn)程，讓每個(gè)學(xué)生都得到賞識(shí)，體驗(yàn)到成功，促使他們向著更高、更美而努力！學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)量表篇五新課程要求把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生做評(píng)價(jià)的主人，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，通過反思“自己和自己比”，讓學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)自我，使學(xué)生更明智更理性的學(xué)習(xí)。測(cè)試評(píng)價(jià)測(cè)試時(shí)要重視個(gè)性的發(fā)展 和差異性，突出測(cè)試評(píng)價(jià)的診斷功能、調(diào)節(jié)功能、激勵(lì)功能。在測(cè)試后讓學(xué)生做好自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)能力，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力起到一定的推動(dòng)作用。教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)(說明：表中涂星部分由同桌操作，“自我整體評(píng)價(jià)”由學(xué)生自己填寫，家長(zhǎng)觀察部分由家長(zhǎng)操作并簽名。)學(xué)生互評(píng)3顆，良好2顆，一般1顆；老師評(píng)價(jià)時(shí)可分優(yōu)秀，良好，還需努力；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)書寫是否認(rèn)真工整，是否經(jīng)過認(rèn)真思考，是否滿意等等。對(duì)學(xué)生活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的成效學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)量表篇六注：評(píng)價(jià)等第分為：優(yōu)、優(yōu)、良、良、一般五等。評(píng)價(jià)人：學(xué)校：班級(jí)：姓名：注：。，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。新課程要求評(píng)價(jià)要關(guān)注三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能，過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重。我不以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)定一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，而是綜合使用量化和質(zhì)性的方法。通過互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。如：在第三單元 課題2 分子和原子（第一課時(shí)、分子）中，我設(shè)計(jì)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課——提出問題（感受分子、原子真實(shí)存在存在？）——解決問題（通過播放視頻、學(xué)生交流）——學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究2——交流總結(jié)（分子的基本性質(zhì)）——突破難點(diǎn)——知識(shí)拓展——小結(jié)——課堂檢測(cè)。整節(jié)課從學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作與交流、學(xué)習(xí)效果四方面來評(píng)價(jià)學(xué)生。每周一小評(píng)，每月一大評(píng)，每學(xué)期一總評(píng)。評(píng)出月學(xué)習(xí)標(biāo)兵和學(xué)期學(xué)習(xí)標(biāo)兵，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)量表篇七這個(gè)學(xué)期我團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師。在學(xué)習(xí)上，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，還經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期再創(chuàng)佳績(jī)。我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，樂于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽；學(xué)習(xí)上刻苦努力，思維活躍。是一個(gè)正直誠(chéng)懇，聽話懂事，誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的學(xué)生。平時(shí)能夠尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校紀(jì)校規(guī)。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識(shí)別能力。以后我會(huì)在各個(gè)方面能夠獨(dú)立自覺，自己管理自己。在學(xué)習(xí)上，我有提高各科成績(jī)的良好愿望，但這不能只是口頭上說說而已，我要用自己的行動(dòng)來表明我的決心，迎接每一個(gè)嶄新的明天！本人尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。在家我經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)，這學(xué)期我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，我努力做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。我是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，我在校尊敬師長(zhǎng)，回家孝敬父母，在公共汽車上能主動(dòng)讓位。我熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)守信，我與同學(xué)相處融洽，能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué)，積極參加班級(jí)的每次活動(dòng)，融入到班集體這個(gè)大家庭中去，處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系，積極參加課內(nèi)外各種活動(dòng)。當(dāng)然我也有很多不足之處：比如某門學(xué)科成績(jī)不理想，上課會(huì)講小話，不專心聽講。但今后我會(huì)改正，爭(zhēng)取做到?jīng)]有最好只有更