【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)字詞，通過字詞句的學(xué)習(xí)初步了解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用拆字法來理解詞語。教學(xué)過程：師：在我國古代啊，就有這樣一個(gè)人，他歷時(shí)二十七年，傾注畢生的心血編成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》，英國著名的生物學(xué)家曾稱贊這本書為“中國古代的百科全書”。同學(xué)們知道他是誰嗎?對(duì)，他就是李時(shí)珍。師：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)，他為編寫《本草綱目》，在察訪藥材時(shí)的一段經(jīng)歷。請(qǐng)大家拿起手跟我一起寫課題，板書：《李時(shí)夜宿古寺》（宿，是生字，它是寶蓋頭，代表一個(gè)家，這個(gè)家里可以住上一百個(gè)人，這個(gè)字就成了上下結(jié)構(gòu)。在這里它讀su，它還有另外兩個(gè)讀音（出示三種讀音）。意思是住宿，過夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。）李時(shí)珍夜晚住在古寺中，那么他住在那干什么呢？出示要求。學(xué)習(xí)生字詞。剛才老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)讀書都很認(rèn)真，文中有些詞，大家能讀正確嗎？指名讀正音，齊讀。四（1）班的同學(xué)真了不起，字音讀的非常準(zhǔn)確。那這一組，誰能來讀？指名1人讀，①出示第一組詞：饑餐渴飲 曉行夜宿 察訪藥材 修訂《本草綱目》△這些詞語的意思你讀懂了嗎？△ 剛才我們知道，宿就是住宿，那行呢？曉和夜呢？這個(gè)詞是告訴我們，李時(shí)珍師徒倆天剛亮就（出行），到了夜里才（住宿）。△ 對(duì)，同學(xué)們真聰明，（那這個(gè)詞有誰讀懂了？） “飲”就是喝水，渴就是口渴了，“渴飲”就是口渴了才喝水，那么“饑餐”呢？ 生：餓了才吃飯?！魑覀円黄鹱x讀這兩個(gè)詞。（齊讀）從這兩個(gè)詞你感覺出什么？（行得苦）△再讀讀這兩個(gè)詞，體會(huì)體會(huì)李時(shí)珍師徒倆的辛苦。他們這樣辛苦是為了（察訪藥材，修訂《本草綱目》）出示讀?！?剛才我們用拆字法，逐個(gè)字組詞再串聯(lián)起來，理解了“曉行夜宿”，你也能用這個(gè)方法來說說“察訪”的意思嗎？察是察看、考察，訪；尋訪、訪問。連起來就是考察尋訪的意思。課文中指李時(shí)珍通過觀察訪問對(duì)藥材進(jìn)行調(diào)查?！鬟@些詞語都在課文第一自然段中，我們一起來讀讀。過渡：一天晚上，因?yàn)橐恍内s路，他們錯(cuò)過了客店，只能夜宿古寺，這是一個(gè)什么樣的古寺呢？誰來讀讀這幾個(gè)詞？（指名讀）出示第二組詞語：灰塵 破廟 斷垣殘壁△讀完，你仿佛看到了一座什么樣的古寺？從這幾個(gè)詞，我們可以看出他們住的很差。（住得苦）△出圖，看，這就是斷垣殘壁的破廟，屋頂上、窗戶上都是洞，不時(shí)有冷風(fēng)灌進(jìn)來，有些墻壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫 （斷垣殘壁），△請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，看哪一自然段描寫了寺廟的破敗，（第四自然段）△我們一起來讀一讀。過渡：請(qǐng)同學(xué)們看書上的這幅圖，皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里，此時(shí)，他們?cè)诟墒裁茨?？（親自嘗草藥）請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文912自然段，看看文中寫了哪幾種草藥？（指名說）△出示詞語，我們一起來讀讀這些草藥的名字?！髂沁@些草藥有什么作用呢？怎么去辨別他們呢？同桌兩個(gè)人互相說一說?！髦该f。（a這些詞剛才幾位同學(xué)在讀的時(shí)候這幾個(gè)詞都讀的很準(zhǔn)確，b這幾個(gè)詞剛才有同學(xué)沒有讀好： 胭脂草 搗爛 呃逆 涎滑 端詳 扯下）（理解“呃逆”）△這些草藥大多都是苦澀難咽的，甚至是有毒會(huì)導(dǎo)致中毒身亡的，但李時(shí)珍卻親自品嘗，可見品嘗之苦啊！板書：品嘗苦?！飨胝J(rèn)識(shí)一下這些草藥嗎？（出示圖，看一下）△中藥是我國寶貴的遺產(chǎn)，課后我們可以再深入地區(qū)了解，李時(shí)珍為了弄清這些草藥的功效，完成《本草綱目》的修訂，花了27年的時(shí)間，日日夜夜地奔波著。下面我們繼續(xù)走進(jìn)李時(shí)珍夜宿古寺的那個(gè)夜晚，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文是按照什么順序來寫這件事的。指名交流。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示來給課文分分段。指名說。學(xué)到這，你們知道課文主要講了一件什么事？指名說。5誰能把這幾句話讀短，用一兩句話來概括一下。指名1個(gè)人來說。是不是覺得難度？想知道我是怎么概括課文主要內(nèi)容的嗎？指著板書：李時(shí)珍夜宿古寺。一起來讀一讀課題，其實(shí)很多時(shí)候題目就是文章的眼睛你們看這篇文章的題目就告訴了我們事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物和事件。以后，同學(xué)們也可以借助題目把握文章的主要內(nèi)容。最后我們一起來學(xué)寫3個(gè)字。寫“煮”磚”“塵。1． 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，怎么樣把他們寫好？2． 指名說。3． 說到那個(gè)字，老師寫哪個(gè)字？學(xué)生描紅，描一個(gè)，寫兩個(gè)。同學(xué)們，這節(jié)課我們初步走進(jìn)《李時(shí)珍夜宿古寺》，學(xué)習(xí)了生字詞，學(xué)會(huì)用拆字法來理解詞語，并了解了課文的主要內(nèi)容，感受到了李時(shí)珍師徒倆承受了那么多的苦，他到底是一個(gè)怎樣的人呢？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。板書：李時(shí)珍夜宿古寺行得苦 住得苦 嘗得苦 記的苦 吃的苦李時(shí)珍夜宿古寺教案第一課時(shí) 李時(shí)珍夜宿古寺課文講解篇五通順流利朗讀課文，理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁、涎滑”等詞語的意思。理清文章脈絡(luò)，為有條理地復(fù)述課文做準(zhǔn)備。初步體會(huì)通過環(huán)境描寫表現(xiàn)李時(shí)珍不怕吃苦的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：通順流利朗讀課文；理清文章脈絡(luò)，為有條理地復(fù)述課文做準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)通過環(huán)境描寫表現(xiàn)李時(shí)珍不怕吃苦的人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：微課《本草綱目》、smart電子白板課件。教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們，我們今天剛剛認(rèn)識(shí)。初次見面，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物。微課播放《一個(gè)人和一部書》。一、微課導(dǎo)課：導(dǎo)課：見到這份禮物，你有什么感受？或者有什么想說的？揭題：今天就讓我們走進(jìn)第17課《李時(shí)珍夜宿古寺》,去看一看這樣的鴻篇巨制是如何而成的呢？板書課題，教學(xué)“宿”。引讀過渡：李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。在此過程中會(huì)生什么呢？二、初讀課文：自讀要求：讀：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)自然段序號(hào)。思：劃出一天內(nèi)時(shí)間變化的語句，思考在這些時(shí)間段內(nèi)分別發(fā)生了什么事？分別在文章的那幾個(gè)自然段？檢查初讀情況：饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月皎潔月光、斷垣殘壁、筆墨硯臺(tái)師徒倆、舀來泉水、壘成桌子忍冬草、刀豆子、胭脂草、雞腸草、鵝腸草（1）請(qǐng)同學(xué)讀，一個(gè)同學(xué)讀一組詞語，相機(jī)正音。（2）找最后一組詞語特點(diǎn)，指導(dǎo)有節(jié)奏地讀詞串。（3）讀本草綱目里記載的難讀的句子。相機(jī)正音。（白板出示：“胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷。”“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆”“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……”）（3）理解不理解的詞語。（相機(jī)總結(jié)方法：拆分法、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞……）（4）理清文脈：小組討論自讀要求第二項(xiàng)。全班交流。（相機(jī)板書小標(biāo)題：投宿古寺、月下談苦、記載嘗藥）對(duì)應(yīng)總結(jié)：隨著時(shí)間的變化，事情也在不斷地發(fā)展。這篇文章就是按投宿古寺、月下談苦、記載嘗藥三件事來記敘課文的。將小標(biāo)題與時(shí)間連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容。三、精讀課文“古寺”部分，體會(huì)住的“苦”：我們跟著李時(shí)珍去看一看那一夜他投宿的古寺是什么樣的？在文章的第幾自然段？請(qǐng)同學(xué)自由讀文章第四自然段，想一想這座古寺給你怎樣的感受？（荒涼、破敗不堪、蕭條、簡陋……）你從哪看出來的呢？（教師圈：到處、長滿、厚厚……）那你能帶著你的感受讀一讀么？（你在讀的時(shí)候注意到了這些關(guān)鍵詞，會(huì)讀書）我們讀的時(shí)候還要注意入情入境。來，讓我們跟隨李時(shí)珍去看一看這破敗的古寺。（出示圖片）練習(xí)說話：李時(shí)珍和龐憲住在這里，陪伴他們的是 ，是 ，是 ，是 。在這里，沒有 ，沒有 ，沒有 。如果你就是李時(shí)珍，李時(shí)珍輕輕推開門，讀……（配樂朗讀）四、仿寫一個(gè)地方：回顧課文第4自然段，找一找作者通過哪幾個(gè)景物，來描寫古寺的破敗的？仿照課文第四自然段，通過幾個(gè)景物的描寫展現(xiàn)一個(gè)地方的特點(diǎn)。五、總結(jié)全文同學(xué)們，我們這節(jié)課體會(huì)了李時(shí)珍和龐憲住的苦，學(xué)會(huì)了寫一個(gè)地方。那李時(shí)珍就僅僅是住的苦么？面對(duì)這些苦，他怕不怕呢？我們下節(jié)課再說。六、布置作業(yè)：完成課后習(xí)題第四題。回憶自己看過的、學(xué)過的課文里的人物，積累人物的故事，比一比，誰積累的多。七：板書設(shè)計(jì)1李時(shí)珍夜宿古寺投宿古寺月下談苦記載嘗藥八、教學(xué)反思：李時(shí)珍夜宿古寺教案第一課時(shí) 李時(shí)珍夜宿古寺課文講解篇六學(xué)習(xí)本課生字詞正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò)學(xué)習(xí)理解詞語的方法板書宿，師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你能組哪些詞？哪個(gè)詞是夜宿這個(gè)詞中宿的意思？晚上住宿就是夜宿，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時(shí)候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是李時(shí)珍（板書課題）學(xué)生介紹李時(shí)珍。師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時(shí)珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時(shí)間，讓我們一起去看看其中的一幕。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音認(rèn)讀生字詞：饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆灰塵斷垣殘壁青苔破廟呃逆生嚼涎滑生嚼無涎前不見村，后不著店將詞語順序打亂，重新排列師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿破廟灰塵斷垣殘壁青苔藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無涎學(xué)生認(rèn)讀，找找排列有什么規(guī)律找一找這些詞語中有哪些詞語不理解再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)饑餐渴飲什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。出示句子龐憲用陶碗.......啃干糧讀句子，你覺得李時(shí)珍吃得怎樣，喝得怎樣？饑餐渴飲（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對(duì)詞語的意思理解的更準(zhǔn)確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）用同樣的方法理解曉行夜宿的意思。默讀課文，劃出文中相關(guān)語句。出示這天晚上到哪里住宿呢？這句話寫出了曉行夜宿中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會(huì)干什么？這就叫曉行夜宿。(友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：李時(shí)珍）這種情況可以說在這對(duì)師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問句。再讀第一段話四、第二句（第4節(jié)第一句）李時(shí)珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子斷垣殘壁這個(gè)詞語的理解難點(diǎn)在哪？理解垣，理解斷垣殘壁（通過，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語）可以用什么詞語形容這座古寺呢？朗讀。出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)刀豆子......呃逆他接著往下寫......無涎......你可以通過什么方法理解詞義呢？匯報(bào)結(jié)果（、結(jié)合生活實(shí)踐......)出示句子：1)忍冬花.......2)胭脂草......3)刀豆子......4)雞腸草......學(xué)生正確讀句子。介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時(shí)珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時(shí)記下所得，終于完成了這一巨著。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，師引說：我們知道了李時(shí)珍和弟子龐憲一路，（饑餐渴飲）來到一座（引古寺）。這是一座怎樣的古寺呢？我們一起去看一看。[板書：饑餐渴飲曉行夜宿]1．自由讀第四自然段，看看這是一座怎樣的古寺？2．多媒體出示古寺，交流感受古寺的破敗，畫出重點(diǎn)詞語，重點(diǎn)給合圖形理解斷垣殘壁。3．讀出破敗的景象，體會(huì)住的苦。4．懂讀好李時(shí)珍的話，抓住就字體會(huì)住的苦。1．師徒倆決定住在古寺中了，夜幕漸漸降臨啟讀第五自然段。你感受到什么？2．交流吃的也很苦。畫出重點(diǎn)詞語，品讀感悟。3．第一第二句話可以用哪個(gè)詞語概括。（饑餐渴飲）4．這一切在李時(shí)珍看來苦不苦？從哪里看出來的？（引出從師徒的對(duì)話中看出來的）5．從哪句里聽