【文章內(nèi)容簡介】 大，教師批閱詳細、認真，有更正，基本照顧了全體學生，練習冊同步，且批閱詳細。單元測驗學期累計5次，批閱詳細、認真，反思及時、到位。羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進，應備課時28次，實際備課36課時，課時量足，教案詳實，有教學反思，課堂練習次數(shù)多，訓練量較大，教師批閱比較認真，單元測試方面同步，完成的較好。柴燕君老師：應備28課時，實備46課時，書寫較為規(guī)范，教學反思比較深刻、實際。在作業(yè)和輔導方面較上月而言有極大的改進，數(shù)量達標，批閱詳細認真，有更正之處，單元測驗較好，質(zhì)量分析比較全面。黃娟娟老師：應備28課時，實備55課時，數(shù)量完全達標，書寫認真，格式正確，教案切合實際，均由自己獨立設計。作業(yè)批改方面，數(shù)量齊，種類多，如生字練習、小日記、課堂練習、練習冊。批改卻非常認真。單元測試6次，有登分評講。不足之處為備課無教學反思。江禺老師：應備28課時，實備1課時，教材上有些許記錄。但在作業(yè)輔導方面基本達到了要求，批改較為詳細，認真。單元測驗累計達到5次，批閱詳細。何仁清老師：應備26課時，實備28課時，備課很認真，書寫規(guī)范。作業(yè)方面為全批全改，且批閱十分規(guī)范，作文評語有針對性。單元測驗累計達到5次，批閱詳細認真，且有o分記載，分析到位，不足之處為備課無教學反思。劉鳳英老師：應備26課時，實備36課時，教案詳實、書寫認真、格式規(guī)范，具有操作性。作業(yè)方面：課堂練習11次，練習冊同步，均已批閱，單元測試學期累計次數(shù)5次，批閱詳細認真。作文批改詳細。不足之處為備課無教學反思，但瑕不掩瑜，仍然是全體語文教師學習的楷模。馬江山老師：六年級應備26課時，實備34課時，單元測試累計5次。八年應備22課時，實備28課時，規(guī)范認真、書寫流暢，每課都有較為深刻的教學反思。作業(yè)量次數(shù)多，種類多，且批改認真細致，學生也有更正。單元測試六年級累計5次，均有登分、評講和較為全面的質(zhì)量分析。常規(guī)教學是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階!數(shù)學教研組11月月檢小結(jié)周桐遠、李德敏依據(jù)學校教學工作計劃和相關規(guī)定，根據(jù)教務處工作安排，11月3日―4日，周桐遠、李德敏二位同志對小初部數(shù)學及科學備教輔改進行了認真檢查?，F(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：游玉婷：一年級數(shù)學，備課15次，教案詳實，既有小結(jié)，又有教學反思，練習冊累計33次，其中練習冊10次，練習本3次，書后練習20次，均已全部批閱，單元測驗1次，批改后已登分記載。陳春瓊：二年級數(shù)學，備課8次，教案詳實，有較為深刻的教學反思，作業(yè)累計37次，其中練習本8次，書后練習12次，練習冊17次，均全部批改，單元測驗3次，批改后已登分記載。張艷：二年級數(shù)學，備課8次，教案詳實，每次教學都有深刻的反思。作業(yè)累計41次，其中練習本15次，書后練習9次，練習冊17次，全部批改。單元測驗3次，批改后已登分記載。另有輔差記載內(nèi)容。張 魁：三年級數(shù)學，備課20次，部分教案有教學反思，作業(yè)23次，其中練習本14次，練習冊9次，已全部批改，單元測驗四次，且登分記載。五六年級科學，備課均5次，教案符合常規(guī)教學要求，作業(yè)每班3次，均已批改，單元測驗每班各一次，批改后已登分記載。楊盛武：三年級數(shù)學，備課9次，符合常規(guī)教學要求，作業(yè)共計25次，其中練習本14次，練習冊11次，已經(jīng)全部批閱,單元測驗三次，已批閱登分記載。熊金華：四年級數(shù)學，備課18次，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)共計26次，期中練習本5次，練習冊21次，已經(jīng)全部批改，單元測驗3次，已批改登分。李德敏：五年級數(shù)學，備課9次，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)共計20次，期中練習本9次，練習冊11次，已全部批改，單元測驗2次，已批改登分記載。李漢生：七年級數(shù)學，備課8次，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)總計26次，其中課堂作業(yè)16次，練習冊10次，已經(jīng)全部批改，單元測驗2次，已批改登分記載。謝從國：六年級數(shù)學，備課9次，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)總量19次，其中課堂練習9次，練習冊10次，已全部批改，單元測驗1次，已批改登分記載。周呈祥：七年級數(shù)學，備課8次，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)總計24次，其中課堂作業(yè)15次，練習冊9次，全批全改，單元測驗1次，已批改登分記載。八年級數(shù)學，備課8次，按常規(guī)教學進行，作業(yè)共計17次，其中課堂練習9次，練習冊8次，已全部批改，單元測驗1次，已批改記載。教學常規(guī)工作總結(jié)美篇篇七為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，按照工作計劃安排，我于11月14日對英語組進行了教學常規(guī)檢查，主要從備課、作業(yè)、聽課三個方面進行檢查?，F(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：一、備課情況，項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量，課時量達到了教學計劃的要求，并能夠超備23課時，特別是葛紅艷老師備課認真、詳細。教師教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，有板書設計，有課后小結(jié)，有早讀任務。課后反思仔細、認真，尤其孫燕老師，反思撰寫質(zhì)量很高并且具有針對性。部分教師教案書寫還不夠工整，內(nèi)容不夠詳細，有些教師教學反思過于簡單，也有幾位教師的教學反思，套話多，在每一節(jié)課后，不能進行認真的分析和總結(jié)，把教學過程中的成功之處、失誤之處以及改進措施記下來，使教學經(jīng)驗理論化，促使形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。二、作業(yè)情況：：本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，學生作業(yè)中的錯題能及時訂正，并及時做出二次批改，多數(shù)學生作業(yè)書寫比較認真，格式比較規(guī)范。：少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。許多學生的書寫不夠認真，作業(yè)本比較臟亂。三、聽評課方面本組成員均能認真參加教研活動，有詳細的聽課記錄，能夠在聽課的同時記下自己的心得和看法，同時能夠詳細記錄下其他教師的意見和建議。針對本次檢查情況，我有如下幾項措施和建議：，務必做到教案上面的字跡工整有序，同時在作業(yè)方面也能嚴格要求學生，盡量要求每一位學生認真書寫，對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。，同時備課要有針對性，反思需有價值。，但是希望在評課的時候，少些空話套話，多一些自己的看法和見解，能真正指出公開課授課人在教學上的優(yōu)點和不足，并提出有實踐性和價值的建議。教學常規(guī)工作總結(jié)美篇篇八10月15—24日，教導處對全校教師的教學常規(guī)工作進行了檢查。檢查內(nèi)容涉及了教師的備課、作業(yè)批改、聽課記錄情況進行了細致的檢查。本次檢查共收到教師備課本52本，聽課本32本。通過檢查，發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方?，F(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：一、備課大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色，并為課堂教學服務。大部分教師都能夠按照要求備課，教案詳細、具體，結(jié)構(gòu)完整，具有指導性和實用性。_x老師的備課時緊抓課堂總結(jié)，全面回顧當堂的學習的內(nèi)容，加深學生對知識的理解和鞏固。_x老師對課堂中要講解的重難點用紅筆做出標志。、等老師的教學反思都各有特色，如_x老師《白鵝》的課后反思：“這篇課文風趣幽默，意蘊深長，課文詞匯豐富，因而難讀，因此在課堂教學中我首先指導學生通讀，讀流利課文，引導學生入情入境地朗讀課文，并抓住重點詞句了解白鵝的高傲，體會作者的寫作手法，逐步實現(xiàn)以讀導寫的教學方法”。_x老師的課后反思不僅是教學的反思，也是自己做人做事的反思，如《用心靈去傾聽》：“學會傾聽是一種責任，一種追求，一種職業(yè)的自覺，其實在教學生的同時也是在教自己做學生忠實的傾聽者”。能對教學做出較深刻的反思并用以指導今后的教學工作。、等老師的備課中有自己的習題設計，針對性強，實用高效。存在的問題：部分教師的教案和課堂兩張皮，備課過程較簡單、粗略，個別青年教師沒有課后反思，個別綜合科教師沒有交備課。建議：備課要很好的為課堂教學服務，課后要做出針對本節(jié)課得失的課后反思，用以提高自己今后的課堂教學水平，指導今后的教學工作。個別課可以簡單備課，但要能體現(xiàn)教學過程，教學目標和教學重難點，綜合科必須有備課，不能不備課就上課。我們的《生活生命與安全》這門課每學期要接受教育局安辦的抽查，希望老師們認真對待。二、作業(yè)：學生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。優(yōu)點：作業(yè)量布置比較科學合理，學生作業(yè)能夠跟進度進行，并能得到教師及時、認真地批改。教師對學生要求嚴格，學生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯題能及時改正。習作的批改做到了字斟句酌，理清紋理，批語有鼓勵性，實效性。(三)存在問題和建議：個別班作業(yè)內(nèi)容少，題型有些單一。可從作業(yè)的實效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。個別班級的作業(yè)和作文有讓學生批改的現(xiàn)象。學生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試，但教師不能完全放手，篇篇讓學生去評。學生水平畢竟有限，對作文的要求、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不能全面評價，甚至一些錯字也不能看出。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結(jié)合，嚴格把關，以教師自己評改為主。三、聽課記錄：大部分教師書寫認真，能達到聽課節(jié)數(shù)。不足：部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，教學評價與建議太少，學生活動和析評沒有。個別教師聽課節(jié)數(shù)不夠。老師相互抄聽課筆記的現(xiàn)象筆記普遍，有的老師的聽課記錄聽課的流程可以一樣，但評價應該不一樣吧?他們可是完全一樣的，希望老師們多深入其他老師課堂觀摩學習。教學工作是學校工作的中心，不是搞花架子、一朝一夕就能達到某個高度的，需要腳踏實地，真抓實干才能有成效的。希望我們共同努力，沉下身去，潛入學生中，搞好教學常規(guī)和學生管理，切實提高教學質(zhì)量，贏得學生家長認可，社會滿意。教學常規(guī)工作總結(jié)美篇篇九根據(jù)學校工作安排，教務處于11月27日對全校教師的教學常規(guī)材料即備課、聽課、學生作業(yè)等方面，采取抽查方式進行了全面、徹底地檢查，現(xiàn)將對六年級數(shù)學組檢查情況總結(jié)如下：一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學能力和備課水平，教師的教學潛能巨大，歸納起來有以下幾個亮點：教師備課認真、時間和情感投入較多，遵循學生的認知規(guī)律，反映了我校教師對教育教學工作的熱愛。二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感，具有很強的針對性和實效性。備課既有知識的梳理、歸納和總結(jié)，又有教學方法的探索和學習方法的指導，教學方案設計的科學實用。“先學后教、當堂訓練”的“教學模式貫穿備課全過程，教學效果明顯。教師備課注重學生學習興趣的培養(yǎng)和良好生活習慣的養(yǎng)成教育，三維目標落到實處，師生關系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。教學反思深刻、自然、真實，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和科研精神，教師的教學反思豐富詳實，具有很強的指導性和借鑒價值。二、聽課記錄通過檢查，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：聽課節(jié)數(shù)較多，反映了我校年青教師追求進步、積極向上的良好心態(tài)。聽課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長，必將促進教師的快速成長。聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。評課意見中肯到位，既有優(yōu)點的肯定，又有不足的指出，真正實現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良