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正文內(nèi)容

20xx年房產(chǎn)土地情況說明(五篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 03:46 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 方按約定繳清全部測繪費用后,乙方應(yīng)不晚于工期最后一天向甲方提交測繪成果:3,如果因為甲方原因或因不可抗力或其他非乙方原因造成乙方無法按約定時間提交測繪成果, 甲方違約責任(一)本合同簽訂后,由于甲方原因而終止合同的,如乙方未進入現(xiàn)場工作,則甲方應(yīng)向乙方支付預算測繪費的30%的違約金,如乙方已進入現(xiàn)場工作,則甲方應(yīng)按完成的實際工作量支付測繪費,并按預算測繪費的20%向乙方支付違約金.(二)甲方未按合同約定的時間支付乙方測繪費,應(yīng)向乙方支付 的違約金:影響測繪進度的,甲方應(yīng)承擔順延工期的責任,并根據(jù)本條(二) 乙方違約責任(一)本合同簽訂后,如乙方擅自停止或解除合同,除應(yīng)退回甲方已交付的測繪費外,乙方還應(yīng)向甲方支付已付測繪費的30 %的違約金.(二)在甲方提供了必要的工作條件,乙方未能按合同約定的日期提交測繪成果,應(yīng)向甲方賠償逾期損失費,逾期損失費以合同約定的預算測繪費按每日 ,乙方不承擔責任.房產(chǎn)土地情況說明篇四《面積是多少》教學設(shè)計與說明作者:江蘇省教研室 郭慶松 錄入時間:201261【教學內(nèi)容】五年級(上冊)第10~11頁?!窘虒W目標】1.使學生經(jīng)歷探索用數(shù)方格的方法得出稍復雜圖形面積的過程,初步掌握不規(guī)則圖形的一些面積計算方法,體會圖形等積變形的思想方法和化難為易、化繁為簡的解決問題的策略,為進一步學習多邊形的面積計算作準備。2.使學生經(jīng)歷有目的、有設(shè)計、有步驟的綜合與實踐活動,培養(yǎng)學生自主探索和合作交流的意識,初步積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,發(fā)展分析問題、解決問題的能力。3.使學生在運用數(shù)學知識解決實際問題的過程中,切實感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,認識數(shù)學的價值,體會數(shù)學學習的樂趣,逐步樹立學好數(shù)學的信心。【教學過程】一、復習引新,揭示課題1.談話:我們在三年級就已經(jīng)學習過關(guān)于面積的知識,你還記得哪些與面積有關(guān)的知識?2.學生交流后,小結(jié):我們不僅知道了什么是面積,還認識了一些面積單位,又通過探索學會了如何計算長方形或正方形的面積。3.出示教材中“分一分,數(shù)一數(shù)”中的兩個圖。談話:如果要知道這兩個圖形的面積是多少,我們還能直接用長方形的面積計算公式進行計算嗎?4.揭示課題:有很多物體的表面或平面圖形,并不能用我們學過的方法直接計算得出它的面積,這就需要我們尋找新的方法。今天這節(jié)課我們來研究如何運用合適的方法,得出一些圖形的面積。(板書課題:面積是多少)【說明:通過復習,一方面可以激活學生與本節(jié)課所學內(nèi)容有關(guān)的知識與活動經(jīng)驗,從而為新的探索活動做好準備;另一方面,學生記憶中的長方形與接著呈現(xiàn)的稍復雜圖形之間構(gòu)成的對比,既成了新問題的發(fā)端,同時也為問題的解決孕伏了方法?!慷?、分一分,數(shù)一數(shù)1.提出問題:圖中每個小方格表示1平方厘米,你有什么辦法知道這兩個圖形的面積是多少平方厘米嗎?下面就請你想辦法先得到左邊這個圖形的面積。2.學生自主嘗試數(shù)出左邊圖形的面積。3.交流各自所用的方法,并呈現(xiàn)學生所運用的不同方法。4.引導學生將出現(xiàn)的方法分成兩類,即:一是未對圖形進行分割,直接數(shù)出它的面積;二是先將圖形分割成幾個長方形,分別得出每個長方形的面積后,將它們相加。5.提問:你認為這兩類方法中,哪一種更簡便,數(shù)起來也更準確? 6.追問:你能用這樣的方法,數(shù)出右邊圖形的面積嗎? 學生自主完成后,交流學生運用方法的情況。7.引導反思:通過剛才數(shù)這兩個圖形面積的過程,你學會了一種怎樣的方法來數(shù)一個圖形的面積?8.小結(jié):在我們遇到稍復雜的圖形時,可以先將它分成幾個簡單的圖形,分別計算出每個圖形的面積,再將它們相加。【說
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