【文章內(nèi)容簡介】 三段……第四段……（幼兒看著圖譜跟著音樂完整地表現(xiàn)樂曲一遍）2．請幼兒做土撥鼠排好隊(duì)伍，聽著音樂完整地表現(xiàn)樂曲。3．請能干的幼兒扮土撥鼠媽媽，帶領(lǐng)幼兒游戲，走出教室，結(jié)束?！敬蟀嘁魳沸蕾p教案10篇】大班音樂活動蓋房子 大班音樂蓋房子教學(xué)反思篇八活動目標(biāo)：能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達(dá)對音樂的理解?；顒訙?zhǔn)備：《啄木鳥》音樂磁帶。教學(xué)掛圖?；顒舆^程：教師出示掛圖，請幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫(yī)生―啄木鳥。引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。（1）教師可設(shè)計(jì)以下問題，引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲：有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事，啄木鳥是怎樣給大樹治病的？（2）請幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么？（3）請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內(nèi)容，感知旋律的變化，并請幼兒嘗試用動作來表現(xiàn)對音樂的理解。引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。（1）教師可設(shè)計(jì)如下問題，引導(dǎo)幼兒表達(dá)：啄木鳥在給大樹治病時(shí)，先干什么？再干什么？后來大樹的病治好了嗎？你是怎么知道的？聽音樂的時(shí)候你好像看到了什么？（2）幫助幼兒梳理對音樂的感受，為三段音樂命名。（3）請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現(xiàn)出來。第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動作；第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。教師或個別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做不同的動作。大班音樂活動蓋房子 大班音樂蓋房子教學(xué)反思篇九《挪威舞曲》設(shè)計(jì)思路：《挪威舞曲》是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂曲，全曲aba三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，a段輕快活潑，b段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以情景和游戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險(xiǎn)情的音樂形象，讓幼兒進(jìn)行有主題的音樂想象與表現(xiàn)幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣.活動目標(biāo)：體驗(yàn)音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。結(jié)合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達(dá)表現(xiàn)， 在游戲活動中有一定的自控能力。熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的aba三段式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：音樂磁帶，錄音機(jī)、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器(圓舞板、沙球)手套?；顒舆^程：一、開始部分(ppt1)在《森林狂想曲》(能聽出大自然動物的聲音)的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣，引導(dǎo)幼兒做動物模仿動作走進(jìn)活動室，(課件上呈現(xiàn)出森林背景圖)。二、基本部分引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。孩子們， 昨天森林里的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看(ppt2)幼兒完整欣賞音樂(教師自然地做拍肩和在音樂速度發(fā)生變化的時(shí)候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意)，鼓勵幼兒自由表達(dá)對樂曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。提問：(1)、你感覺發(fā)生了什么事情?(老虎、獅子……來了)你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。(主要從速度方面引導(dǎo))小動物們的心情怎么樣?(緊張、害怕)它們會做什么?(逃跑、藏起來)(2)、老虎(假設(shè))沒來的時(shí)候小動物們在干什么呢……?(玩、做游戲、跳舞)小動物們玩的時(shí)候音樂聽起來有什么感覺?(慢、輕松、快樂、愉快)小結(jié)：結(jié)合音樂性質(zhì)，肯定孩子們的猜測。小結(jié)出小動物們玩樂中遇到險(xiǎn)情的音樂故事情境。幼兒完整欣賞音樂。(依然放ppt2中的音樂)(這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上，對音樂再有一個整體的感受，初步進(jìn)入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動作進(jìn)行表現(xiàn)，但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。)提問：音樂的一開始小動物們在干什么?(玩)心情怎樣(輕松快樂)后來呢?(假設(shè)大老虎來了)心情怎樣(緊張著急)再后來呢?(老虎走了小動物們又玩了)心情怎樣(輕松快樂)那你覺得這首曲子分了幾個樂段。(有的孩子能說出有三段，但多數(shù)孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案)幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，并用簡單的肢體動作表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知aba三段式的音樂結(jié)構(gòu)，感受音樂性質(zhì)。(ppt3)老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂音樂的符號( )和代表緊張躲藏音樂的符號( )(1)、邊放音樂邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。(2)、教師指導(dǎo)：當(dāng)聽到、看到輕松玩樂音樂 時(shí)請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當(dāng)聽到、看到一句緊張著急的 的音樂時(shí)，小朋友們就要向它揮手一次。(設(shè)計(jì)意圖是在感受節(jié)拍與樂句的同時(shí)為下一步配打擊樂器做鋪墊)(3)、結(jié)合圖譜幫助幼兒理解音樂的三段體結(jié)構(gòu)，并感知第一段和第三段是相同的。(ppt4)用打擊樂器表現(xiàn)樂曲的aba三段式的音樂結(jié)構(gòu)，再次感受不同的音樂性質(zhì)。(1)、選擇與音樂性質(zhì)相匹配的打擊樂器(a段圓舞板，b段沙球)，并引導(dǎo)幼兒正確演奏。(2)、空手練習(xí)(看圖譜分段練習(xí))(幻燈片幻燈片6中的圖譜加音樂)。(3)、幼兒選擇樂器練習(xí)并合作演奏，教師指揮(幻燈片7中的完整音樂)。(4)、交換樂器。(幻燈片7中的完整音樂)分段欣賞與表演(讓幼兒扮演小動物，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)音樂故事情境)(1)、欣賞第一段(a段)音樂。(ppt8中的音樂)●小動物們聽著音樂都做了哪些快樂地動作(幼兒坐在小椅子上聽音樂表現(xiàn))。教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導(dǎo)?！駟l(fā)幼兒加上腳的動作，小動物們聽著音樂站起來表現(xiàn)教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導(dǎo)?！窠處煄ьI(lǐng)幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進(jìn)行表現(xiàn)。(2)、欣賞第二段(b段)音樂。(ppt9中的音樂)●幼兒聽著b段音樂表現(xiàn)急忙逃跑的情節(jié)(幼兒坐在小椅子上聽b段音樂快跑)。教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導(dǎo)?！駟l(fā)：小動物們可以躲到哪里去?(引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)，在b段音樂快結(jié)束的時(shí)候擺一個造型，表明自己藏起來了)。●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進(jìn)行表現(xiàn)。(3)、欣賞第三段(a段)音樂。(ppt10中的音樂)大老虎走了，我們快去找我們的朋友一起跳舞吧!●幼兒隨音樂表現(xiàn)，教師請能夠合作表演的幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導(dǎo)。●教師帶領(lǐng)幼兒圍好一個大圓圈進(jìn)行表現(xiàn)。拉好大圓圈隨音樂進(jìn)行完整的音樂故事情境表演。(ppt11中的完整音樂)三、結(jié)束部分：今天小朋友們學(xué)會了小動物的本領(lǐng)：玩的時(shí)候很快樂，遇到危險(xiǎn)又能躲避，那現(xiàn)在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了!隨音樂(挪威舞曲)走出活動室。(ppt11中的完整音樂)四、活動延伸：引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。一部分幼兒扮演小動物，另一部分幼兒扮演躲藏的地方。該音樂的音樂形象與內(nèi)容可以根據(jù)需要改變。五、ppt課件使用說明：根據(jù)教案的流程，我設(shè)計(jì)了相對應(yīng)的幻燈片，這在教案的后面都有簡要的提示)為了節(jié)約教學(xué)活動的時(shí)間，我將音樂都插到了相應(yīng)的幻燈片里，有的是完整的音樂，有的是分段音樂，也就是說在每一張幻燈片里，都能找到相應(yīng)的音樂，這大大方便了活動組織者。為了方便操作者使用及評委審閱，在每張幻燈片的音樂旁邊我都加了簡單的說明與提示。根據(jù)每一步教學(xué)目標(biāo)的不同，在幻燈片中我設(shè)計(jì)了情境畫面、動態(tài)音樂圖譜及不動的整體或分段呈現(xiàn)的圖譜。六、活動反思：自11月份起，煙臺市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動，重點(diǎn)對音樂欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動，應(yīng)該說，我的教案每次都會有改動，教學(xué)方法和策略每次都會有調(diào)整。高爾基曾說：“當(dāng)你聽音樂時(shí)，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識到：在音樂欣賞活動中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動過程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。通過不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂(結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨(dú)立的個體，它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗(yàn)成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時(shí)候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會明顯。音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。