20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃20(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 02:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問題”。運(yùn)算能力是十大核心詞之一，它的重要指征是計(jì)算能力，計(jì)算能力不僅是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基本能力，它的培養(yǎng)對(duì)于開發(fā)學(xué)生的思維能力也有著不可替代的作用。近些年來，在科技迅速發(fā)展的背景下，計(jì)算器的普遍運(yùn)用解放了人們對(duì)計(jì)算能力的依賴，尤其是新課標(biāo)對(duì)計(jì)算的要求降低后，整個(gè)基礎(chǔ)教育對(duì)計(jì)算的教學(xué)處于一種尷尬的局面，抓得緊又怕違背新課程理念，抓得松又使學(xué)生的運(yùn)算能力嚴(yán)重滑坡。目前，我省的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量比較低下，其中一個(gè)重要的原因是學(xué)生的基本計(jì)算不過關(guān)。計(jì)算，是小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的知識(shí)。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，基本計(jì)算不過關(guān)也直接導(dǎo)致了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的39。效果欠佳?；谶@些原因，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以讓學(xué)生過好基本的計(jì)算關(guān)為突破口，通過加強(qiáng)教師自身對(duì)新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)、研究、交流，提高教師的備課能力，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。提高小學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)踐與研究。通過協(xié)同研修，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來，提高計(jì)算能力及整體素質(zhì)，人人過計(jì)算關(guān)。通過協(xié)同研修，培養(yǎng)教師善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷提高備課能力和解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)，逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)教師過備課關(guān)的目的。通過協(xié)同研修，努力尋求有效校本教研模式，提高教研活動(dòng)策劃能力，增強(qiáng)教研組的專業(yè)研究水平，形成教研組特色。1. 如何讀懂新教材？2. 如何提高學(xué)生的計(jì)算能力？可以從這些方面入手思考、研究：（1）培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣或者良好計(jì)算習(xí)慣的有效做法（2）教學(xué)常規(guī)細(xì)節(jié)管理（備課、批改作業(yè)）（3）計(jì)算教學(xué)有效的教學(xué)模式研究（4）有關(guān)計(jì)算的有效備課策略……閱讀相關(guān)書籍和上網(wǎng)學(xué)習(xí)，弄懂如何讀懂新教材。實(shí)踐和研修如何提高學(xué)生的計(jì)算能力。（1）、前測(cè)，形成數(shù)據(jù)收集整理和分析報(bào)告。（2）、按計(jì)劃開展研修活動(dòng)。對(duì)本人的教學(xué)情況和學(xué)生的計(jì)算狀況進(jìn)行調(diào)查，在綜合分析的基礎(chǔ)上積極探索如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的具體有效的教學(xué)方法。（3）、后測(cè)，形成數(shù)據(jù)收集整理分析報(bào)告，撰寫階段性總結(jié)報(bào)告。（4）、收齊相關(guān)課題研究資料，上交學(xué)校項(xiàng)目組。（5）、閱讀相關(guān)書籍，撰寫讀后感并發(fā)至個(gè)人博客。（6）、按20xx年上半年的流程實(shí)施下半年的相關(guān)工作。20xx年4月上旬，實(shí)驗(yàn)教師制定一份個(gè)人協(xié)同研修的計(jì)劃。20xx年4月中旬5月，前測(cè)，形成數(shù)據(jù)收集整理分析報(bào)告，按計(jì)劃開展研究。在
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