20xx年團(tuán)隊(duì)精神心得體會(huì)最新團(tuán)隊(duì)精神心得體會(huì)(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 01:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 斷的探索。下面筆者就自己帶班幾年的感悟談?wù)剛€(gè)人的看法。班主任是班級(jí)的領(lǐng)頭人，班主任的風(fēng)格就是班級(jí)的風(fēng)格，班主任的精神狀態(tài)直接關(guān)系到班級(jí)的精神狀態(tài)。若班主任自身形象不佳，則對(duì)班級(jí)管理百害而無一利。在班級(jí)管理實(shí)踐中，我們可以看到有的班主任工作隨意，班風(fēng)也便隨意；有的班主任暴躁，班風(fēng)便死氣沉沉；有的班主任羅嗦，班風(fēng)也便較亂。班主任班級(jí)管理的主觀態(tài)度和客觀水平是班級(jí)管理的最基礎(chǔ)問題，如果班主任在班級(jí)管理方面沒有備好“功課”，就無從培養(yǎng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。作為一名班主任，我們應(yīng)該給我們的班級(jí)定好位，即我們要樹立什么樣的班級(jí)精神，自己要對(duì)這種精神有深層次的理解。我在新接手一個(gè)班級(jí)的第一節(jié)班會(huì)課上都會(huì)提出“狼的精神”，即：永不言敗、敏稅的嗅覺和觀察力、極強(qiáng)的生命力和適應(yīng)力、主動(dòng)出擊、團(tuán)結(jié)一致、協(xié)同作戰(zhàn)、勇于奉獻(xiàn)的精神。我以“狼”作為班級(jí)的圖騰，我希望我的班級(jí)就是一個(gè)充滿戰(zhàn)斗力、嗷嗷叫的狼群。在這種狼的精神激勵(lì)下，學(xué)生抱成一團(tuán)，積極上進(jìn)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都非常棒，乃至畢業(yè)多年后，不少學(xué)生在給我寄的賀卡上都會(huì)寫“狼”這個(gè)字。在班級(jí)精神提出來以后，作為班主任要不斷地從正面強(qiáng)化班級(jí)精神，讓班級(jí)精神成為一種追求和信仰深埋在學(xué)生的心里。例如通過班會(huì)課、黑板報(bào)或班級(jí)口號(hào)等，讓每一個(gè)學(xué)生都能理解并時(shí)刻以班級(jí)精神去要求自己，砥礪言行?，F(xiàn)代教育理論告訴我們，重視班干部隊(duì)伍建設(shè)，使之成為班主任的得力助手，同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)步，對(duì)于形成優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)貌具有重要的意義。為了形成堅(jiān)實(shí)的班級(jí)精神，塑造優(yōu)秀的班級(jí)風(fēng)貌，我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。作為班主任來講，剛剛接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，對(duì)班級(jí)狀況不太了解。我們就要通過各種途徑了解班級(jí)學(xué)生，把握好班級(jí)的關(guān)鍵人物，摸清班情，快速建立起一支強(qiáng)有力的班干隊(duì)伍。通常我是利用第一周的“家庭生活”進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后利用班會(huì)課時(shí)間，舉行“假如我是班干部”的主題班會(huì)，以不計(jì)名投票的方式，確定班干成員。整個(gè)班級(jí)干部的組建過程，既體現(xiàn)出了民主，又有效地保證了隊(duì)伍的質(zhì)量。我們花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間在班干部隊(duì)伍的組建環(huán)節(jié)上，要力保班級(jí)的骨骼框架足夠堅(jiān)固、足夠可靠。班干隊(duì)伍成立以后我們應(yīng)放手讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。在建立良好的班級(jí)精神建設(shè)過程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級(jí)建設(shè)中有著不可推御的責(zé)任，學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?。要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，必須為班級(jí)樹立一個(gè)共同的目標(biāo)。只有這樣，才能將大家的目光集中在一點(diǎn)上，即所謂的心往一處想，勁往一處使，讓每個(gè)學(xué)生融入到班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。班主任要不斷地灌輸“班榮我榮、班恥我恥”的思想，要與學(xué)生一起商量制訂班級(jí)發(fā)展目標(biāo)和個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，要本著“跳一跳，就能摘到桃子”的思想來制定這兩個(gè)目標(biāo)，引導(dǎo)大家朝著一個(gè)目標(biāo)努力。目標(biāo)的制定不需要追求與眾不同，關(guān)鍵還是從班級(jí)、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有可實(shí)施性，要讓每個(gè)同學(xué)都覺得這個(gè)目標(biāo)只要我們努力就能實(shí)現(xiàn)。初中是人的世界觀人生觀形成的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期中榜樣偉人的力量起著極為重要的作用，特別是一些名人名言會(huì)成為班級(jí)個(gè)體和集體奮斗目標(biāo)的有效載體。為此，我在班級(jí)的黑板上專門辟出“名人名言”一欄。每日一條，全班同學(xué)人人參與，輪流提供。名言選定由學(xué)生每天輪流一人，輪到誰就由誰挑選出自己認(rèn)為最有意義、最有價(jià)值的名言，頭一天晚上上自習(xí)結(jié)束后用正楷字工整地抄寫在黑板上，第二天晨會(huì)課上，全班同學(xué)在當(dāng)天值日同學(xué)的帶領(lǐng)下齊讀，再現(xiàn)和感受名言的內(nèi)涵和力量。思索格言，內(nèi)化目標(biāo)，格言的內(nèi)涵被每個(gè)學(xué)生內(nèi)化為接受，必將直接制約和規(guī)范著學(xué)生的言行。這些名言充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生非智力因素的參與，升華了學(xué)生對(duì)個(gè)人奮斗目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，提升了同學(xué)們對(duì)班級(jí)精神的認(rèn)同感，產(chǎn)生了積極的暗示效應(yīng)，有效推進(jìn)了班級(jí)精神的形式。在生活中，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，我們應(yīng)該讓每一個(gè)孩
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