20xx年升旗儀式演講稿高中秋季開學(編輯修改稿)
2025-08-13 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等管得很嚴，而對學生的修身、修德、社會公德教育重視不夠，不能使一些外在的約束力變成學生自覺的行為。還出現(xiàn)了只重視學生生活管理，對學習要求不嚴的問題。另一種情況是教而不育。只關注學生的學習成績，對學生中出現(xiàn)的思想渙散、紀律松馳、好逸惡勞、集體觀念淡薄、缺乏遠大理想、缺乏正確人生觀、價值觀等深層次的問題卻不加管教。這種舍本逐末的作法，只會使學生管理工作者充當了“教員”的角色，而沒有成為真正的“導師”。學生管理工作是一項瑣碎、繁雜、細致的工作。學生的日常管理、學籍管理要條不紊地進行，思想教育更要曉之以理、動之以情、導之以行、要持之一恒。工作不能有急燥情緒，不能搞急風暴雨式的教育。而現(xiàn)在有些學生管理工作人員尤其是班主任，學生工作中急于求成，要轉變后進生的面貌，就狠猛批一頓，限期改正，指望一次談話，一次批評就改變他們的人生觀和價值觀。這些缺乏耐心，不扎實細致工作的急功近利的作法，有悖教育規(guī)律，也容易引起學生的逆反心理，收效自然甚微，只能是欲速不達。學生管理工作面對的是有思想的、活生生的年輕人，面對的問題和情況也是豐富多樣，五花八門，開展工作就應因人制宜，因時制宜，因事制宜，不能簡單化，走過場。但是有的學生管理工作人員不調(diào)查，不分析，用老眼光來對付學生，處理學生中出現(xiàn)的問題，以為抓管理就是當保姆，用批評懲罰代替教育，處理問題的方法過于簡單，如禁止談戀愛，就捧打鴛鴦，而不在生理、心理和思想上進行教育，不向學生闡明理智和情感，學業(yè)和愛情的關系，結果打而不散，禁而不絕。品德教育也不因人因事進行施教，而是用大道理嚇唬學生，流于說教，不能入腦入心。還有的甚至用校紀校規(guī)代替品德教育，對付犯錯誤的學生，重罰輕教，用罰款、寫檢查、諷刺挖苦代替批評教育。還有的學生管理工作人員，工作起來無計劃，無目的，總是隨機行事。健全的不執(zhí)行，以言代法，信口開河。搞得學生無所適從，對待學生也是主觀色彩濃厚，帶有色眼鏡看人，對犯同一錯誤的學生，認識兩樣，兩種處罰結果，任意處罰，主觀隨意性很大。升旗儀式演講稿
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