【文章內容簡介】 解題的思路及注意的問題。隨堂小結和反饋檢測。布置作業(yè)。課后習題4題功和功率說課稿十篇六《電功率》是新版物理九年級第十八章第二節(jié)內容，是繼電流、電阻、電壓、電能之后學生學習又一個電學基本概念。本節(jié)內容，既是對電能知識學習深化和具體化，又為本章第三節(jié)實驗“測量小燈泡電功率”學習作理論上準備，而且它是生活中用電器銘牌上一個重要指標，在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛應用，對學生今后體驗生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后重要作用。學生已經(jīng)學過部分電學知識，電流和電路，電阻及其影響因素，掌握一些解決電學問題基本方法（如控制變量法），具有一定電學基礎，學生感性思維能力較強，同時通過對前面功率學習，也有一定抽象思維能力，但單本節(jié)內容學生理解起來也相對較難。：知道電功率定義、公式、單位，會用電功率公式p=w/t進行簡單計算，能初步運用所學知識解決簡單電功率問題。：觀察體驗電能表鋁盤轉動快慢跟用電器電功率關系，培養(yǎng)學生科學探究能力。：培養(yǎng)學生細心觀察周圍事物能力，使學生懂得科學就在我們身邊；關心日常生活中各種用電器功率大小，形成節(jié)約用電意識和習慣。電風扇（有銘牌），電吹風，學校用電子計時器，空調機銘牌圖片、燈泡。教學流程教法學法教法：談話法、講解法學法：觀察法、合作交流法六、教學過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，引入新課（本環(huán)節(jié)教學大約5分鐘）引導學生觀察演示實驗，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題。讓學生觀察演示實驗電能表轉動快慢情況，發(fā)現(xiàn)電能表上鋁盤轉動有時急匆匆，有時慢悠悠。細心同學可能會發(fā)現(xiàn)，在使用一只普通燈泡時，鋁盤轉慢，而使用大功率燈泡時，鋁盤轉得快！讓學生交流，提出問題，引入新課。（設計意圖：用演示實驗引起學生注意，培養(yǎng)學生觀察能力，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生學習興趣，鑄就良好開端。）第二環(huán)節(jié)：合作探究，學習新知（本環(huán)節(jié)教學大約25分鐘）活動一：自主討論，認識定義通過看課本討論和引導學生得出電功率定義和公式及單位進率：板書：電功率是表示用電器消耗電能快慢物理量。啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功快慢呢？（應引導學生得出：可以讓時間相等，看消耗電能多少；或者讓其消耗電能相等，看所用時間多少；只要說出大體意思即可，關鍵是讓學生真正理解使用控制變量法。）得出：電功率大小等于用電器在1秒時間內所消耗電能。（類比于功率定義）提問：如何計算電功率大??？學生分小組討論，歸納總結，各小組推薦同學回答，由學生導出電功率計算公式。（設計意圖：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生自主學習能力和歸納能力。）活動二：解決問題。板書：消耗功率100w中100就是電功率是100w,它意義是此燈。談話：正是因為100w燈泡比25w燈泡在相同時間內消耗電能多，所以轉化為內能（光能）能量也就多，這就是為什么100w燈泡比25w燈泡亮原因。（設計意圖：使學生感受科學就在我們身邊）活動三：閱讀資料，理解概念讓學生看書本上92頁小資料，并觀察教師帶來用電器上銘牌，請（設計意圖：從現(xiàn)象中認識意義，討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。初學者常常會認為電功率大用電器消耗電能一定多，這樣設計可讓學生在糾正錯誤中深刻理解電功率概念。并為下面千瓦時學習做鋪墊。）活動四：單位比較，明確概念討論:（1）功率為1千瓦電熱水壺，正常工作1小時，它消耗電能是多少？（2）如果p用千瓦作單位，t用小時作單位，則w單位是什么？（設計意圖：培養(yǎng)學生推導能力，理順各單位關系，有利于知識掌握。并且明確所求是w電能！）引導得出：“千瓦時”來歷活動五：自主學習，教師引導。教師歸納總結第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結（本環(huán)節(jié)教學大約7分鐘）板書典型例題，學生分析剖析，教師分析講解并總結。第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固提高（本環(huán)節(jié)教學大約3分鐘）在完成第四個環(huán)節(jié)教學后，本節(jié)課新課教學任務基本完成。學生可以根據(jù)小習題練習檢查本節(jié)課收獲，體驗學習快樂。之后老師動員學生收集家里電冰箱、電熨斗、電視機、電風扇、微波爐、洗衣機等用電器銘牌，解它們額定電壓和額定功率（sts活動），再一次激發(fā)學生學習熱情。附：板書設計電功率：電流在單位時間內所做功叫做電功率。：p=uip=導出公式：p=u2/r,p=i2r.：國際制單位：瓦（w），常用還有千瓦（kw），1kw=103w.：用來表示電流做功快慢物理量。u實u實u額時，p實p額，用電器容易被大電流燒毀u實=u額時，p實=p額，用電器發(fā)揮其額定功率燈炮亮度由燈泡消耗實際電功率決定，燈泡亮度越大，消耗功率越大。功和功率說課稿十篇七知識與技能：加深對電功率概念的理解，鞏固電流表和電壓表的操作技能。過程與方法：根據(jù)公式p=iu設計實驗并進行實驗。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學建議：本節(jié)擬采用與伏安法測小燈炮電阻的實際進行對比學習，用電壓表、電流表測量小燈泡的功率是電學中第二個要求定量測量的實驗，它關系到電壓表，電流表和變阻器等電學器件的正確使用和操作，所以對學生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進行實驗，準確地記錄及處理實驗中的數(shù)據(jù)是個關鍵，教師注意適當引導。用伏安法測出小燈泡的額定功率和實際功率額定功率和實際功率的關系，自己設計電路測定小燈泡的功率和各種故障的排除.電源、開關、導線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器什么是電功率?電功率的計算方法有哪些?注意電源的正負極，電壓表、電流表的正負接線柱，初步估計電壓表、電流表的量程。設計實驗電路圖，并根據(jù)電路圖連接實物圖再進行實驗。根據(jù)記錄的實驗數(shù)據(jù)，分別計算出：額定功率和實際功率，對額定功率和實際功率，及燈泡的明暗程度進行比較。小燈泡在額定電壓下能正常工作，此時實際功率=額定功率。實際電壓偏低，小燈泡消耗的功率越小。實際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過亮，若長期使用會影響燈泡的壽命，還有可能直接燒壞小燈泡。本實驗中滑動變阻器的作用：通過改變電阻來調節(jié)小燈泡兩端的電壓。新課標強調：“教師要以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生做學習的主人。”我在這堂課中充分體現(xiàn)了這一新課程理念，做到了五個“能讓”。(一)能讓學生觀察的盡量讓學生觀察的盡量讓學生觀察。比如實驗前，學生要觀察滑動變阻器的滑片在什么位置，開關的閉合情況，實驗中，讓學生觀察電流表、電壓表的讀數(shù)，學生們都觀察得特別仔細。(二)能讓學生思考的盡量讓學生思考。比如根據(jù)伏安法測定小燈泡的電阻的實驗思路，讓學生通過思考回答如何測定小燈泡的電功率，并設計相應的實驗方案。實驗結束后讓學生思考本實驗中滑動變阻器的作用。(三)能讓學生表述的盡量讓學生表述，在實驗過程中，應該有哪些注意事項需要引起重視，對于這個問題，就讓學生通過小組討論進行表述，而不是教師刻意的呈現(xiàn)與說教。(四)能讓學生動手的盡量讓學生動手。這堂課中我充分挖掘了學生自主探究的功效性，使每個學生都動手參與了實驗，并在實驗中體驗到了探究的樂趣。(五)能讓學生總結的盡量讓學生總結。實驗結束，每個小組都推薦了代表對本小組的實驗結果進行總結性的發(fā)言，得出了較多合理的結論。我也適時地給予了教學評價，鼓勵等，提高了學生的積極性。總之，這節(jié)課的教學以學生的原有經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供有結構的材料，給他們足夠的時間和空間進行測定小燈泡電功率的探究過程，教學中注重培養(yǎng)學生良好的科學學習方法和習慣，以及觀察、思考、動手、記錄和表述的能力，在活動中激發(fā)了學生的求知欲，啟動了學生的參與意識，抓住了學生的注意力，激活了學生的思維方式，使學生分析問題、解決問題的能力得到了提高，做到了“在動手動腦中學科學”。功和功率說課稿十篇八理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。培養(yǎng)學生對生活中的物理知識的學習興趣,形成對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。教學重點：理解功率的概念和計算公式教學難點：理解功率物理意義和利用功率公式解決綜合題目教學方法：提問討論法、講演練習法教學用具：多媒體課件播放多媒體素材，如1000塊磚有三種不同的方法，比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題?類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)向學生提供一組數(shù)據(jù),讓學生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。物體所做的功所用時間a1000j5sb1000j10sc4000j1mind6000j1min學生結合閱讀教材2自然段，然后討論以下問題：完成相同的功，如何比較他們做功的快慢呢?如果做功的時間相同，如何比較他們做功的快慢呢?如果兩物體做的功不同，做功的時間也不相同，如何比較他們做功的快慢?在學生討論的基礎上，教師指出：仿照速度的概念，我們用單位時間里完成的功來表示物體做功的快慢。概念：單位時間里做的功叫做功率。計算公式：功率=功/時間如果用w表示功，t表示時間，p表示功率，上式可寫作：p=w/t功率的單位：瓦特，簡稱瓦，符號w1w=1j/s1kw=103w1mw=106w引導學生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。例題：見書112面該題是一道綜合性的題目，為降低難度，教師可把此題分解為幾個簡單的問題，請同學分步進行討論、演算。?用一臺起重機把它提升4米，需做多少功?若完成這些功用15s，則這臺起重機的功率是多少?具體解答過程見書某機器銘牌上標有“750w”，它的物理意義是()。五、作業(yè)：課后“動手動腦學物理”板書設計：功率的概念：單位時間里完成的功，叫做功率。功率的物理意義：表示物體做功的快慢。計算公式：p=w/t單位：瓦特千瓦生活中各種機械功率的意義及功率知識的應用。