最新祁黃羊劇本(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 19:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出這樣的聲音：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，祁黃羊如此出以公心，真是難得！ 用你的話贊美祁黃羊讓我們再一次感受課文，體會祁黃羊無私的心。師生配合讀。小結(jié)：同學(xué)們，一個強(qiáng)盛的民族，一個進(jìn)步的國家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人?；厝グ堰@則感人的故事講給家人聽，讓更多的人記住祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的故事，讓更多的人受到感動。檢測導(dǎo)結(jié)：按課文內(nèi)容填空。悼公稱贊祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，是指祁黃羊舉薦了（）解狐和（）祁午，從此可以看出，祁黃羊做事確實是出以（），為（）著想。布置作業(yè)想想本文值得我們借鑒的寫作方法?！镀铧S羊》這個故事選自《史記》這本書，在我們熟悉的許多故事中，就有好多出自《史記》這本書，如：《臥薪嘗膽》、《完璧歸趙》、《指鹿為馬》等，今天老師向你們推薦這本書，希望你們能來讀一讀這本書，你會受益匪淺的。板書設(shè)計： 祁黃羊外舉不避仇 內(nèi)舉不避親出以公心祁黃羊劇本篇二學(xué)會課文生字詞。能根據(jù)人物特點，分角色朗讀課文對話。能根據(jù)課文順序，有條理地概述課文。聯(lián)系上下文理解課文最后一段話的意思。學(xué)習(xí)課文對話寫法，聯(lián)系課文情境寫一段人物對話。品析：目標(biāo)1為工具性目標(biāo)，指向識字寫字，這是閱讀教學(xué)的底線目標(biāo)；目標(biāo)2指向“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，朗讀的形式是依據(jù)文本表達(dá)的特點定，這一目標(biāo)為朗讀訓(xùn)練；目標(biāo)3指向“能初步把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的語言”，“把握”、“復(fù)述”的條件是根據(jù)課文的順序，訓(xùn)練的方法是概述；目標(biāo)4指向“理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用”；目標(biāo)5指向?qū)懙膶嵺`，這個訓(xùn)練一定不能脫離文本的環(huán)境，要做到語言運用與文本內(nèi)容的完美結(jié)合。兩課時板塊一：讀詞語，了解事件教師逐步出示三組詞語：中軍尉 職責(zé)重大 興亡 安危推舉舉薦 鄭重 慎重 合適人選 擔(dān)次重任祁黃羊 晉悼公 解狐 祁午教師引導(dǎo)學(xué)生逐組朗讀：讀后引導(dǎo)學(xué)生說話，誰能連起來說幾句話？點撥：推薦和舉薦是近義詞；鄭重和慎重意思不同，鄭重是嚴(yán)肅認(rèn)真，而慎重是謹(jǐn)慎小心。聯(lián)系課文說說他們之間的關(guān)系，以此了解事件及人物之間的關(guān)系。（1）此板塊訓(xùn)練點：主訓(xùn)練點為課文重點詞語，輔訓(xùn)練點為說話訓(xùn)練；（2）重點詞語將近義詞作為教學(xué)重點；（3）詞語組塊出現(xiàn)，為復(fù)述提供了支架（4）此板塊按照閱讀教學(xué)的層次看，屬于低級層次——認(rèn)知性閱讀。板塊二：讀課文，概述課文這四人之間發(fā)生了什么事情呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，特別注意課文人物的對話。學(xué)生自由讀完課文后，教師指名讀課文112自然段。概述課文。（1）訓(xùn)練點為概述能力訓(xùn)練，概述及時概括能力，又是表達(dá)能力；（2）此板塊為閱讀教學(xué)的認(rèn)知性閱讀層次。板塊三：讀對話，角色體驗這篇課文人物對話很多，要讀好人物對話，老師介紹幾條經(jīng)驗：要注意人物說話時的神態(tài)、動作，也就是要注意提示語。比如第四自然段，祁黃羊說話時候
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