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正文內(nèi)容

最新手機對大學生的影響調(diào)查報告圖文(五篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 19:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 這些問卷進行統(tǒng)計的基礎上,擬從以下兩個角度切入,總體分析、分年級對比分析。在來自78分的問卷調(diào)查中進行抽查分析,當問到學生手機價位時,29%回答:300600,40%的回答:6001000,21%回答:10001500,其余是1500以上的,說明了學生消費水平適中,可能受我們居住的城市生活消費水平的影響,大多數(shù)學生持有的手機價位相對較低。當問到經(jīng)常使用手機嗎,79%回答經(jīng)常。如果幾天不玩手機的話,34%學生會老想著,10%會感覺很空虛,只有45%學生沒感覺,可見手機已經(jīng)在學生生活中有了很大的影響,幾乎要成為生活中必不可少的一部分。大學生每天使用手機的時間不等,23小時與35小時占得比例接近,且占大多數(shù)。當問到上自習時會不會帶手機,65%同學會帶,22%的同學帶了不玩,而只有5%的同學上自習不會帶手機,且大多數(shù)的同學玩手機會選擇在閑暇的時間或者睡覺前,算是比較理智的選擇,不會太耽誤學習。而對于每月的話費也是每個階段都相當,總體是2040元或以上。表明了手機在學生生活中已經(jīng)相當重要,玩手機所花費的時間占了一天活動中的很大一部分,而且他們也很樂意對此消費。當問到手機主要用來干什么時,50%的人選擇上網(wǎng),約12%的人用來看電子書,另外只有28%是打電話,而在聯(lián)系方式中,通話,發(fā)短信,聊q飛信和人人所占的比例幾乎相同。所以大家對手機功能的普遍要求就是接打電話,發(fā)短信,并且能夠上網(wǎng),有通訊功能和娛樂功能等。隨著科技的發(fā)展,人們對手機功能的要求也在不斷地增加,他們更希望手機除了能夠打打電話,交流感情外,還能夠給我們帶來娛樂,了解外界的信息等。當提到多長時間往家里打一次電話時,50%以上的人是一星期一次,較少部分的人選擇半月一次或一個月一次。這個結(jié)果說明手機對于大學生人際交往方面有著重要的影響力,縮短了人與人之間的空間距離,有助于大學生擴大交往范圍,對保持一定的人際關系,良好的友誼方面有積極的影響。而手機上網(wǎng)看新聞了解國家大師,社會百態(tài)??梢姡褂檬謾C,有利于增加大學生對實施的動態(tài)把握,對社會趨勢的把握,增加他們的社會責任感,自覺地當成社會生活中的一份子。大學生活中手機的益處是什么?90%的選擇是使交流更快捷方便,也有部分人認為手機豐富了日常生活,增進了朋友朋友同學間的感情。但是相應的,經(jīng)常或有過因煲電話粥或其他使用手機方式輻射到耳朵疼,或其他身體不適的情況竟然占了40%,手機在帶來方便的同時,也會帶來一些負面影響,有過認真聽課或其他嚴肅場合被手機鈴聲打斷從而不能集中精力的經(jīng)歷情況的也達到了81%。對于手機的主要弊端,全部的同學都擔心手機輻射的問題,30%的人認為手機交流會使人性格內(nèi)向化,懼怕面對面的交流,還有過多的話費增加了家庭負擔,也有少部分人認為使交流更私密,有損彼此的信任。在對不同年級調(diào)查時,使用手機的情況也不一樣,大一的新生因為課業(yè)較少,空余時間較多,所以玩手機時間比較長,而且他們剛從高中邁入大學,聯(lián)系同學,和家里打電話的次數(shù)也相應的比大二大三的多,話費也花費的比較多。大三的學生要忙著考研,學習任務比較重,玩手機的時間大大的縮減了很多,打電話,上網(wǎng)也相應的少很多。對于男女生,男生因為對新聞,球賽等比女生更加關心,所以絕大多數(shù)的男生用手機上網(wǎng)的時間比女生長,而女生更加的傾向于用手機來看看小說,發(fā)發(fā)短息等。經(jīng)過調(diào)查結(jié)果顯示,手機的普遍使用是必然的,他的普及與功能的增多,它帶來的方便性與實用性是毋庸置疑的。但是如何使用它,讓它對我們的生活更有用也是需要我們注意的。防輻射的措施:一、接通瞬間將手機遠離頭部。二、長話短說,每天使用手機累計通話時間不應超過1~2小時。三、盡量少打出電話。四、左右耳交替。五、弱信號區(qū)少通話。六、盡量用耳機。七、盡量不在電量低時接打電話。八、盡量不要充電時打電話。九、睡覺時不要把手機放在枕頭邊。最重要的是我們大學生必須鍛煉自己的自制力,讓自己更有效的控制自己的行為,不讓自己過分的依賴手機,抵制手機帶來的負面影響。同時,學校也可以出一些規(guī)定,如:教室不能帶手機等來督促學生們學習,讓手機在帶來便利的同時,也不要成為學生的困擾。手機對大學生的影響調(diào)查報告圖文篇三在大學校園里手機已成為一個具有較大覆蓋面的傳播媒體,手機文化所帶來的負面影響開始顯現(xiàn),對大學生的理想信念、價值取向、思維方式、個性
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