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正文內(nèi)容

最新成長小組活動計劃書大學(xué)新生成長小組計劃書(四篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 18:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 動、溝通,因此非常適用于小組工作,尤其是治療模式和發(fā)展模式的小組工作。2 交流分析理論對人格的描述,尤其是強調(diào)個人的三種自我狀態(tài)的自然出現(xiàn),可以幫助我們在小組過程中分析和另外自己的人格結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)順暢地與他人溝通。3 小組可以幫助當(dāng)事人把焦點放在個人的早年生活,幫助組員了解自我的生活態(tài)度、溝通形態(tài)以及個人的能力不能充分發(fā)揮與個人早年束縛的關(guān)系。4 小組可以提溝一個互動的情境,是成員可以嘗試和練習(xí)新的溝通方式,增加他們的自我察覺,改變他們的生活態(tài)度,最終開始新的生活。幫助每個組員認識和了解自我的成長現(xiàn)狀,認識到自身存在的缺陷在實踐中學(xué)會溝通、分享和奉獻,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)員之間的團隊合作精神讓小組成員在小組中獲得快樂,并為以后的學(xué)習(xí)、工作、生活打下基礎(chǔ) 服務(wù)對象特點:希望在小組中獲得快樂、獲得成長于宣傳欄張貼招募海報于社工實驗室設(shè)立報名點,準(zhǔn)時接納報名人員若人數(shù)不足,可致函邀請并加大宣傳;人員過剩,則經(jīng)過小組篩選成長小組活動計劃書 大學(xué)新生成長小組計劃書篇四小組主題:“放飛青春夢想,自由自在成長”小組對象:13—16歲的青少年學(xué)生(六年級——高一學(xué)生)問題界定:兒童青少年在社會化的過程中受到家庭、學(xué)校、社會的多方面影響,在由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说纳鐣^程中,出現(xiàn)了許多問題。例如:青少年心理發(fā)育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。“少年強則中國強”,一個國家的未來的前途肩負在年輕一代人的肩上,所以合理的引導(dǎo)青少年身心的健康發(fā)展,讓他們能夠在社會化的過程中,培養(yǎng)和塑造起正確的人生觀、世界觀、價值觀,是極其必要的。另外13—16歲的青少年是人生觀價值觀形成的重要時期,這個時期青少年的特點是叛逆且極易受到朋輩的影響。從國家實行計劃生育以來,如今多為獨生子女,因此幫助青少年樹立正確的價值觀和建立健康的朋輩互助小組就顯得尤為重要了。需求評估:青春期是一個敏感期,青少年的身體和思想都發(fā)生著巨大的變化,這時期的個體更多的接受著來自學(xué)校和同輩群體的影響。對于13—16歲的青少年來說,進入埃里克森所定義的統(tǒng)一的角色與混亂階段,他們在嘗試回答這樣的問題, 我是誰、我在社會上處于什么樣的位置,自我意識便逐漸清晰。個體自主選擇的價值觀和目標(biāo)決定了其持久的同一性,青少年期消極的價值觀對其一生的健康成長有重要影響。如果能有人給予正確的引導(dǎo),提供適當(dāng)?shù)腻憻?,將有助于他們建立積極的價值觀和穩(wěn)定的角色。另外他們正處于從小學(xué)到初中,從初中到高中的升學(xué)時期。由于村中的家長的受教育程度都比較低,基本是初中以下,對孩子的教育方式多為責(zé)罵型,更容易導(dǎo)致孩子的叛逆。同輩群體給青少年提供了一個新的活動天地和適合他們心理適應(yīng)和發(fā)展的小環(huán)境,與青春期的身心發(fā)展特點相契合,影響日趨重要,甚至在某些方面遠遠超過學(xué)校和家庭的影響。進入初高中后,青少年的同伴群體開始由主要是同村的小孩轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N各樣的同學(xué),年紀的增長,家
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