【文章內容簡介】 地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。上課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。讓學生多說話，多提問，訓練學生的語言表達能力。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在大多學生對數(shù)學課感興趣，參與性高，能看一圖說圖意，并解答。為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。（2）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，把與新知識相關的練習完成。以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。批改作業(yè)。針對不同作業(yè)練習的錯誤，教師要當面批，指出錯誤問題，集體訂正討論問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明答案，讓學生自己找出答案，增強學生的分析能力。寫字不工整的要重做一次，作業(yè)要當堂完成。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立完成作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。注重對后進生的輔導對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中常常多給他們表現(xiàn)的機會，逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，是作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。復習這段時間，我發(fā)現(xiàn)學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查，有待以后改進。沒有把課堂留給學生，讓學生充分展示自我。為了讓學生充分地展示自我，就必須培養(yǎng)他們的表達、合作、傾聽等能力，但拘于學生年齡上的限制，還需在課堂中多花時間引導，讓他們學會學習、學會合作。再者是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致個別學生的家長總認為：孩子在學校，所有的事就都是老師的做的了。本班級學生成績發(fā)展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。積極落實素質教育堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。改變教學觀念。明確教學是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育書刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。到其他班級聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學?？傊粚W期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。小班第一學期教學總結篇八在這辭舊迎新的時刻，本學期的工作也將接近尾聲?；叵肫疬@一學期與孩子一起生活、一起學習，一切都歷歷在目。本學期，在本班教師和保育員的共同努力下，班級的各項工作開展的井然有序。現(xiàn)將這點點滴滴做一個回顧總結，以此來進行反思不足，也是為了以后能做得更好。小班幼兒以養(yǎng)為主，因此在實際的教育教學工作中我們非常注重保育和教育相結合。為此，我們從多方面著手。首先，幫助幼兒養(yǎng)成共同生活所必需的一些規(guī)則。如：學習正確洗手、進餐、擦臉的方法、學會獨立如廁，在成人的提示下有喝水的習慣。小班幼兒的習慣是養(yǎng)成性教育，其行為習慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，慢培養(yǎng)。比如在洗手方面，雖然是一個簡單的動作，但是也需要慢慢鍛煉的，首先要要在平時的日常生活中慢了解正確的洗手方式：先沾濕小手，抹點肥皂，然后手心搓一搓，手背搓一搓，手指縫里搓一搓，搓完以后用清水沖干凈，然后甩三下擦毛巾。在剛開始的時候孩子們總是忘記如何正確洗手，有的涂了肥皂之后隨便搓，有的沖洗干凈之后忘記甩一甩，但經過一段時間的鍛煉，孩子們都能掌握正確的洗手的方法。隨著天氣轉冷，孩子們的衣服也逐漸增多，在洗手前，我們鼓勵孩子們自己把袖子拉起來，有些袖口比較松的一下子就能拉起來了，有些比較緊的可以讓同伴和老師幫忙，但是在請別人幫忙的時候一定說一句有禮貌的話。這樣在不知不覺中讓孩子們學到文明禮儀，又能增進與同伴、老師之間的距離。其次，禮儀教育。我們還通過各種方式拉近幼兒與老師同伴的距離。如來園和離園時能夠主動和幼兒打招呼、抱抱他們、親親他們，在老師潛移默化的影響下孩子們也會主動老師、阿姨和同伴問好說再見了。另外，在每天的分享時刻，我們會鼓勵孩子們分享帶來的好東西，讓他們充分地體驗到了與朋友分享帶來的愉快。再者，行為習慣教育。在教師和同伴的提示下懂得愛護玩具，不和同伴爭搶玩具。如果發(fā)生沖突，不能用搶的辦法解決問題，而是要和好朋友進行溝通，可以輪流玩。每天的運動是孩子們必需的，如何使孩子們的運動能力在有限的運動時間內得到充分的發(fā)展、并獲得無限的運動樂趣？這是我們反復思考的一個問題。我們的做法是：首先，注重環(huán)境創(chuàng)設。我們從小班幼兒的年齡特點入手增加游戲的情境性和趣味性。例如在場地上準備了一些自制玩具，如在“小貓吃魚”這個游戲中，我們提供了一些大小不一的呼啦圈、自制小魚、自制小貓，這個游戲主要發(fā)展幼兒的平衡、投擲動作。鼓勵幼兒雙腳并攏跳到圈內，然后抓兩條小魚“喂”給小魚吃，要求是必須雙腳跳入圈內，如果跳出圈或踩在圈上也算犯規(guī)?？紤]到幼兒的個別差異性，我們在小貓的前面貼了三條線，幼兒可以根據(jù)自己的能力范圍選擇適應的站立位置，然后把小魚投擲到箱子里。其次，重視安全教育和行為習慣的教育。本學期，除了提醒幼兒在運動時要注意安全，學會謙讓。如果有很多小朋友想玩同樣一個玩具的時候，可以跟好朋友說我們輪流玩，在發(fā)生沖突了要知道如何解決問題。再者，注重保育工作。尤其是本學期的后幾個月，由于天氣逐漸轉冷，部分幼兒穿的衣服也隨之逐漸加多，在運動中孩子們經常玩得忘乎所以，忘記熱了要脫掉外套，所以還經常提醒幼兒知道熱了要脫衣服，有汗了自己拿干毛巾擦汗，或者到旁邊坐下來休息一會。本學期我們陸續(xù)開展了《小寶寶》、《蘋果和橘子》、《小兔乖乖》、《娃娃家》、《小司機》、《不怕冷》、《過新年》七個主題。首先，開展主題系列活動。小班幼兒的有意注意能力相對較弱，為了激發(fā)他們參與主題活動的興趣，我們開展許多富有意義的家園及社會實踐活動。印象深刻的是探望孤老的活動。當孩子們剛來到老人家里的時候，既興奮又開心，一進門就熱情地與老人打招呼，老人見到我們也非常高興。由于老人家里空間比較小，也沒有幾個椅子，所以孩子們進去以后就只能站著。先請幾名幼兒為老人表演講故事，點點第一個走過來說：“老師，我來講小豬交朋友的故事給老爺爺聽吧！”有個別孩子坐到椅子上之后也能安靜地看同伴表演，還能和好朋友一起坐同一把椅子?？纯蠢蠣敔斪哿?，揚揚就走上前去為老人捶背。而幾位奶奶們則是為老人煮飯燒菜，忙得不亦樂乎。這個活動很好地激發(fā)了幼兒從小尊老愛老、關心他人的情感。能激發(fā)增進了家長參與班級活動的積極性。其次，我們還創(chuàng)設了豐富多樣的個別化學習。其中科探區(qū)的學習活動孩子們特別喜歡。例如“水果寶寶長大了”是在主題活動《蘋果和橘子》背景下創(chuàng)設科探區(qū)游戲。我們在墻上貼兩棵大大的果樹，在果樹上挖出幾個洞洞，又在這些洞洞處裝上黃的、紅的、橙色的氣球，氣球的一段連接著踩踏器。起初孩子們不知道這是怎么一回事，看著奇怪的踩踏器，他們“無從下手”，通過探索孩子們發(fā)現(xiàn)原來只要輕輕踩踩腳踏器，癟癟的氣球就會變得圓鼓鼓的，這模樣就像是樹上突然長出了許多可愛的水果一樣！漸漸的這樣兩棵大大的果樹吸引了越來越多幼兒，而“水果寶寶長出來”的游戲區(qū)中，也總是人滿為患，還會時不時傳出孩子串串銀鈴般的笑聲。孩子們在這樣輕松愉悅的學習氛圍中，初步體驗到了科技世界的神奇，真正達到了寓教于樂的效果。另外，我們還投放了一些自制玩具如：海獅頂球、旋轉的陀螺、有趣的空氣娃娃、小丑叔叔、小花傘等，這些小玩具雖然簡單，但卻引起了孩子們濃厚的興趣。又如在旋轉的陀螺這個玩具中，孩子們通過擺弄、探索提出了一個又一個的問題，為什么紙片上明明畫的是藍色的線條，轉起來會變成藍色的圓形？為什么正方形的四角上畫了橙色，轉起來就能看到一圈橙色等等。小班幼兒對于科學只是一個探索的階段，所以我們經常鼓勵孩子們在進行科學游戲的時候任意擺弄，仔細觀察。再者，講生動有趣的小故事。為了培養(yǎng)幼兒的語言能力，我們以幼兒喜歡聽的故事作為切入口。我們在平時的生活中會選擇一些簡單有趣、句式重復、主題明了的科學小故事講給他們聽。我們經常利用自由活動時間讓孩子們講故事，每講完一個故事，就要提出與故事相關的一個小問題，這樣既能鍛煉他們的思維能力，還能鍛煉他們的傾聽能力。平時我們還會和孩子們多聊天，聽聽他們的心理在想些什么，通過交流的方式不斷地讓孩子的語言發(fā)展能力得到提高。游戲是小班孩子最喜歡的，所以在游戲的創(chuàng)設中，我們考慮到小班孩子的年齡特點，根據(jù)孩子的實際生活經驗，以情境為主，創(chuàng)設了娃娃家、銀行、小司機、珍珠奶茶店、喂小動物吃飯等區(qū)角游戲。首先，創(chuàng)設真實有趣的游戲情境。在《不怕冷》這個主題中，為了讓孩子們知道冬天應該穿厚衣服、厚褲子，練習扭紐扣、疊衣服的本領，發(fā)展幼兒手部精細動作。我們在娃娃家中投放了一些小朋友冬天夏天穿的衣服和褲子，讓孩子們進行區(qū)分，知道冬天應該穿厚厚的衣服，厚厚的褲子，讓幼兒知道穿薄薄的衣服和褲子是會冷的。在幫娃娃穿衣服的時候，通過幫娃娃扭紐扣、疊衣服來得到鍛煉。另外，在娃娃家中，我們還投放了“爸爸”、“媽媽”、“姐姐”、“弟弟”等頭飾，孩子們可以根據(jù)自己的喜好選擇扮演的角色。為了增強打電話時的趣味性，我們自制了可撥號可使聲音擴大的電話機，幼兒非常的喜歡。其次，與主題環(huán)境相結合。在《好吃的水果》主題背景下開展角色游戲“珍珠奶茶店”，平時，大多數(shù)孩子們接觸過珍珠奶茶，知道如何珍珠奶茶有各種各樣的口味，是幼兒的已有經驗，貼近幼兒實際生活。該游戲內容的創(chuàng)設，有效推進了主題活動的深入。做好家長工作是做好班級工作的前提和保障。為了做好班級家長工作，早在開學初，我們就通過家訪、家長會、電話等途徑了解幼兒及其家庭情況。為了使家長們了解我們的工作，通過家長會讓家長們了解本班的具體情況和計劃安排，及時和各位家長進行溝通。我們發(fā)現(xiàn)很多家長工作比較忙，但又很想知道自己孩子在園時的表現(xiàn)。針對這種情況，在平時早晚接送孩子的時候我們也會與個別家長進行交流。另外，我們也會根據(jù)個別幼兒在成長過程中的突出問題，通過家長預約的方式與家長一起分析原因，探討解決的辦法。本學期，我們邀請了幾位家長成為班級、園家委會成員，這幾位家長也非常配合