【文章內(nèi)容簡介】 兒女的關(guān)心和關(guān)愛。讓特困黨員感受黨組織的溫暖。我們在走訪調(diào)查中了解到轄區(qū)有3名老黨員，沒有固定的生活來源，家庭條件較差，思想顧慮較大，社區(qū)黨總支及時開展了?黨組織送溫暖?活動。在每年黨的生日來臨之前，召集3名生活困難的老黨員，為他們集體過?政治生日?，給他們每人發(fā)放500元社區(qū)黨組織的愛心扶助款。同時，積極鼓勵他們鼓起生活勇氣，相信黨組織會積極主動替他們排憂解難。每個節(jié)日，將他們納入走訪慰問活動的重點對象，為他們建立了個人?愛心檔案?，并單獨為他們開通?愛心扶助熱線?。讓他們不忘自己身份、不忘組織集體的同時，充分感受到黨組織的溫暖和關(guān)愛。讓轄區(qū)流動人口享受家的溫馨。我們定期對轄區(qū)內(nèi)的外來務(wù)工人員、閑置房租住人員進(jìn)行梳理登記，加強流動人口的管理、教育和引導(dǎo)，免費為他們開放社區(qū)娛樂室和圖書室。重點加強對流動黨員的管理教育，引導(dǎo)他們積極發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，模范遵守黨和國家的法律、法令，樹立黨員的良好形象。讓他們帶動和引導(dǎo)其他流動人員，積極參與到社區(qū)建設(shè)的各項活動中來，參與到建設(shè)?幸福社區(qū)大家庭?的和諧氛圍中來。和轄區(qū)居民一樣，平等享受社區(qū)的相關(guān)服務(wù)，讓他們感受在這個臨時大家庭中，跟在自己家一樣的溫馨幸福。篇5：臨池初中生命教育品牌建設(shè)匯報材料呵護生命 關(guān)愛成長臨池鎮(zhèn)初級中學(xué)一、品牌名稱生命教育二、名稱釋義教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命而進(jìn)行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一項事業(yè)。生命教育，就是基于生命，尊重生命，成就生命，給師生以成長和發(fā)展創(chuàng)新的能力。生命教育把目光投射到校園中學(xué)生成長的全部歷程，指向于學(xué)生的“終身發(fā)展”和“全面發(fā)展”。尊重生命的邏輯，傾聽生命的律動，不斷地創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生充分地認(rèn)識自我、煥發(fā)自我，促進(jìn)生命的發(fā)展，提升生命的意義，擴大生命的價值，創(chuàng)造新的精神生命，使生命日趨走向真善美的最高境界。三、品牌標(biāo)識及釋義（一）、標(biāo)識（二）、釋義生命教育品牌標(biāo)識以綠洲、光芒四射的朝陽、蓬勃綻放的花朵、展翅高飛的鳥兒以及捧起幼苗的雙手為設(shè)計元素。整幅圖以從充滿生機與活力的綠洲冉冉升起的朝陽為背景，以幼苗茁壯成長為主體內(nèi)容，取“初升的太陽托起明天的希望”之意，象征著臨池初中不斷超越、追求卓著的精神，展現(xiàn)出臨池初中開拓嶄新天地、鑄就燦爛明天的宏偉藍(lán)圖。圓圈中的綠葉和花兒，是漢語拼音中“臨池”二字首字母“l(fā)”“c”的變形，“l(fā)”表示綠葉，代指辛勤耕耘的教師；“c”表示花兒，代指一心向?qū)W、孜孜以求的學(xué)生。“綠葉托起花兒”圖案既展現(xiàn)出臨池初中教師愛生如子、樂于奉獻(xiàn)，學(xué)生積極向上、拼搏進(jìn)取的精神風(fēng)貌，也隱喻臨池初中民主平等、健康和諧的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，還寓示著臨池初中生命教育扎根文化沃土、蓬勃生長、芳香四溢的美好前景。圖案亦可看作展翅高飛的鳥兒。寓指臨池初中如展開雙翅、活力四射的鳥兒，向著初升的太陽飛去。既體現(xiàn)出臨池初中名牌戰(zhàn)略，也彰顯了臨池初中“以人為本，服務(wù)社會”的辦學(xué)理念。圖案還可視為捧起幼苗的雙手。寓指臨池初中教師團隊將用“愛心”與“智慧”的雙手，精心呵護每一個學(xué)生，使之在充滿陽光的校園里充分享受教育公平、發(fā)展個性，成長為德才兼?zhèn)?、個性鮮明的陽光少年。生命教育“呵護生命，關(guān)愛成長”四、品牌理念我們認(rèn)為教育乃是生命與生命交流的過程，是生命意義逐漸顯現(xiàn)的過程。生命教育應(yīng)遵循生命發(fā)展的原則，依據(jù)生命發(fā)展的動力，引導(dǎo)生命走向完整、和諧與無限的境界，保證生命發(fā)展的無限可能性，并促進(jìn)生命不斷超越。生命教育的內(nèi)涵可概括為三點：其一，生命就其本身來說是自由的、平等的。真正的教育要把學(xué)生看成是真正的人，尊重學(xué)生的自由與個性。其二，生命是具體的、獨特的。每一個生命都有其不同的天賦、興趣、氣質(zhì)等,每一個生命都有其獨特的價值。教育就是要“幫助每一個人打開眼界看到自己，使他看見、理解、感覺到自己身上的人類自豪感的火花……”。因此，生命教育要求面向全體，因材施教。其三，就個體而言，生命具有自發(fā)的不斷向上發(fā)展的動力，教育應(yīng)借助這種動力以實現(xiàn)學(xué)生的自我教育。五、品牌創(chuàng)建目標(biāo)總體目標(biāo)：通過“生命教育”的研究與實踐，把我校建成社會贊譽、家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、師生依賴的具有鮮明特色的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。具體目標(biāo)：學(xué)生：享有完整、愉悅的人生生命教育是一種符合時代精神的教育理念。生命教育務(wù)必使學(xué)生個體在道德、情感、態(tài)度、價值觀、智力、創(chuàng)造性、體力諸多方面獲得發(fā)展，使學(xué)生享有完整愉悅的人生。教師：實現(xiàn)自己生命的價值生命教育是一種新的教育理想。我們在使生命教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，也應(yīng)促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)教師實現(xiàn)自己生命的價值。學(xué)校：構(gòu)建和諧、多彩的教育環(huán)境生命教育是一種新的教育境界。作為學(xué)校，應(yīng)使生命教育成為學(xué)校文化的重要組成部分，使生命教育成為自己鮮明的特色。六、品牌創(chuàng)建保障措施（一）、重視師資隊伍的建設(shè)，唱響教育品牌創(chuàng)建活動的主旋律。 更新理念，努力做生命教育的引路人。教師是辦好教育品牌的依靠力量，是創(chuàng)辦教育品牌最重要的條件，要想形成學(xué)校特色，必須擁有一批富有新穎教育教學(xué)理念的教師。我們通過印發(fā)學(xué)習(xí)資料、組織討論、開辟專題講座、參觀學(xué)習(xí)交流等活動形式，普及現(xiàn)代教學(xué)理論，并引導(dǎo)教師逐步掌握科學(xué)的、發(fā)展的育人理念，確立“以生為本”的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，并使之內(nèi)化為廣大教職員工的自覺行動。立足主陣地，努力做課堂教學(xué)的改革家。⑴大力進(jìn)行“生命課堂”的教學(xué)改革，讓課堂真正煥發(fā)出生命活力。教師在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織和設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，進(jìn)行教學(xué)評價的時候要尊重生命。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、不懂就問、敢于表現(xiàn)、善于表現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過改革讓學(xué)生感到幸福和快樂，讓學(xué)生獲得發(fā)展，讓學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)，使每一名學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高。⑵積極構(gòu)建并實施“一二三四五”課堂教學(xué)模式。圍繞一個中心：生命教育文化品牌建設(shè)?；谏?、尊重生命、成就生命。發(fā)揮兩個作用：突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。落實三維目標(biāo)：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。做好四個結(jié)合：集體備課與個人復(fù)備相結(jié)合；教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)測試相結(jié)合；自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合；學(xué)生質(zhì)疑與教師點撥相結(jié)合。打造五個環(huán)節(jié)：溫故知新、激趣導(dǎo)學(xué)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重溫舊知，提高學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生能及時復(fù)習(xí)，運用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。出示學(xué)案、明確目標(biāo)：學(xué)案設(shè)計內(nèi)容包括，基礎(chǔ)知識，典型例題，課堂檢測，作業(yè)設(shè)置，四環(huán)節(jié)由淺入深分層設(shè)置，學(xué)案具體，目標(biāo)明確，使每位學(xué)生有的放矢。自主探究、合作交流：會閱讀（學(xué)生會閱讀教材文本，對教材有一定認(rèn)識），能思考（在閱讀基礎(chǔ)之上，能獨立思考，有自己的想法），會交流（針對問題，小組內(nèi)相互交流，達(dá)成共識），能表述（組內(nèi)、班內(nèi)能主動展示自己形成的成果）。質(zhì)疑問難、精講點撥：針對教材重難點，學(xué)生疑問，教師點撥指導(dǎo)，歸納知識，總結(jié)規(guī)律，指導(dǎo)方法。達(dá)標(biāo)測試、鞏固提高：分層設(shè)計，日清日畢，提高課堂針對性，打造高效課堂，同時與下一節(jié)的溫故知新相聯(lián)系。細(xì)化任務(wù)，努力做生命教育的促進(jìn)者。每學(xué)期要求教師做好五件事，即讀一本教育名著，提升自身理論修養(yǎng)，為生命教育文化建設(shè)打好基礎(chǔ)；結(jié)一個研究對子，每學(xué)期匯報一次在培養(yǎng)學(xué)生生命教育方面的經(jīng)驗；上一節(jié)研究課，匯報自己在教學(xué)中以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，因材施教的情況；整理一份聽課記錄，檢查自已對課堂教學(xué)常規(guī)要求和對學(xué)生自主教育能力的理解水平；寫一份工作總結(jié)，交流自己在創(chuàng)建生命教育機制促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展實踐中的經(jīng)驗。積極推進(jìn)學(xué)校品牌創(chuàng)建，從而做學(xué)生生命教育的促進(jìn)者。（二）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以人為本，基于生命，尊重生命，成就生命。 以人為本主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生自主管理上。學(xué)校只有讓學(xué)生參與制訂制度，參與管理過程，參與評定結(jié)果，才能使他們產(chǎn)生責(zé)任心和使命感，并且真正體現(xiàn)基于生命，尊重生命，成就生命這一生命教育的基本原則。所以我們積極搭建學(xué)生自主管理平臺,讓廣大學(xué)生對學(xué)校特色具有濃厚的興趣和積極態(tài)度，并促使他們更自覺、更努力地投入到創(chuàng)建特色的活動中去，充分發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，詮釋生命的真諦。建學(xué)生成長日志。品牌創(chuàng)建工作匯報篇二工業(yè)品牌建設(shè)摘要工業(yè)品牌建設(shè)與普通消費品牌的品牌打造有眾多不同之處。作為玻璃行業(yè)的市場挑戰(zhàn)者，福耀玻璃在品牌建設(shè)方面有很多成功經(jīng)驗。本文以福耀玻璃為例，探求工業(yè)品牌建設(shè)的方法，希望能對本土工業(yè)品牌有所助益。關(guān)鍵詞品牌聯(lián)想品牌資產(chǎn)工業(yè)品牌黃合水認(rèn)為，“品牌資產(chǎn)是消費者關(guān)于品牌的知識，是相關(guān)品牌的所有營銷活動給消費者造成的心理事實”。也就是說，要建立品牌資產(chǎn)就必須讓所有的營銷活動都能接觸到消費者并造成積極的品牌聯(lián)想。不過，對于汽車玻璃行業(yè)來說，擺在我們面前的事實是：當(dāng)我們提起福特、別克、大眾、豐田、本田等汽車品牌的時候，絕大多數(shù)消費者都會豎起大拇指。不過當(dāng)我們提起福耀的時候，也許很多人聞所未聞。這是因為，福耀作為上游供應(yīng)商，所面臨的主要受眾群體不是普通消費者，而是經(jīng)銷商或者是汽車生產(chǎn)廠商。也就是說，福耀所要實行的不是b2c的溝通和傳播，而是b2b的營銷。所以，福耀的品牌形象首先應(yīng)該在這些經(jīng)銷商或汽車生產(chǎn)廠商中建立，所期望的傳播效果也就不是普通意義上在大眾媒體上的傳播所能形成的，而是需要通過一種獨特的傳播方式和途徑才能形成。大衛(wèi)阿克認(rèn)為，品牌資產(chǎn)應(yīng)該由品牌認(rèn)知、品牌聯(lián)想、品牌忠誠、主觀質(zhì)量和其他權(quán)益等組成。即使福耀屬于工業(yè)品牌，在品牌資產(chǎn)建立過程中的戰(zhàn)術(shù)選擇上，與普通大眾消費品千差萬別，但其戰(zhàn)術(shù)背后的戰(zhàn)略決策思路仍然離不開以上幾個方面，下面我們就從這幾個方面對福耀品牌運營實行剖析。一、一步曲：品牌資產(chǎn)的建立建立品牌認(rèn)知。工業(yè)品牌應(yīng)善于使用所有機會暴露自己的品牌。福耀利用與他人結(jié)盟的時機獲得媒體的廣泛注重。作為世界500強，法國的圣戈班在汽車零配件領(lǐng)域可謂無人不知，無人不曉，而福耀卻是一個不為人知的中國小品牌。在攀上這個“好親戚”后，福耀合理利用圣戈班的品牌知名度和市場影響力，全面提升了自身價值。1996年，圣戈班投資1530萬美元，與福耀合資成立萬達(dá)汽車玻璃有限公司。其中法方控股51％，中資占49％。與世界500強結(jié)緣提升了福耀在行業(yè)中的地位，為福耀帶來了更多媒體曝光機會，也增強了福耀進(jìn)入行業(yè)第一集團的底氣。建立品牌聯(lián)想?！案Ｒ且粋€負(fù)責(zé)任的公司”、“福耀是汽車玻璃行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，他代表中國未來民營企業(yè)的發(fā)展方向，是民營企業(yè)積極效仿的典范”、“福耀是世界汽車玻璃專業(yè)供應(yīng)商典范……”這些對于福耀的描述是我們了解福耀品牌的窗口，也是福耀經(jīng)過持續(xù)地傳播所形成的積極的品牌聯(lián)想。一個品牌所擁有品牌資產(chǎn)的強弱，很大水準(zhǔn)上取決于品牌聯(lián)想中積極因素的多寡，以及眾多品牌聯(lián)想點與品牌核心競爭力之間的關(guān)聯(lián)水準(zhǔn)。一個強勢品牌，其品牌聯(lián)想往往包括：高質(zhì)量的產(chǎn)品、完善的售后服務(wù)、人性化的企業(yè)形象、為社會和消費者付出并時刻關(guān)心社會的良好企業(yè)公民等。擁有這些品牌聯(lián)想屬性，需要綜合各種品牌傳播元素和營銷手段，在整合營銷傳播視野下對各種品牌行為實行構(gòu)筑和培育。福耀集團主要從三個方面實行消費者溝通，建立品牌聯(lián)想。第一、建立共同產(chǎn)品屬性、利益和態(tài)度。建立高質(zhì)量認(rèn)知。質(zhì)量是任何一個企業(yè)和品牌成功的最基本元素，基于高質(zhì)量基礎(chǔ)上的品牌建設(shè)才是真正的優(yōu)秀強勢品牌成長的必由之路。所以，任何一個有遠(yuǎn)見卓識的強勢品牌在創(chuàng)業(yè)之始都會將提升產(chǎn)品質(zhì)量作為企業(yè)頭等大事來抓，并持續(xù)持續(xù)地向更高質(zhì)量邁進(jìn)。福耀對于產(chǎn)品質(zhì)量地持續(xù)追求一直是行業(yè)人士津津樂道的話題。福耀從創(chuàng)業(yè)之初就重視企業(yè)質(zhì)量管理，保證出廠產(chǎn)品達(dá)到零缺陷要求。早在1995年，福耀集團就通過了is09002質(zhì)量體系認(rèn)證，這不但為福耀的產(chǎn)品取得了國際市場準(zhǔn)人證，還在國內(nèi)汽車玻璃行業(yè)樹立了重視質(zhì)量的典范。福耀還制定了質(zhì)量戰(zhàn)略體系，保證世界的任何一個辦公室和工廠都能按照這個體系實行運作(見圖1)，最終達(dá)到全面的顧客滿意。第二、建立信譽，豐滿品牌聯(lián)想。一個強勢品牌的品牌行為所傳遞的信譽信息，能夠讓該品牌擁有世界聯(lián)想。這種聯(lián)想的核心水平是：能夠支持公司業(yè)績持續(xù)攀升；在品牌遭遇危機時迅速緩解險情，轉(zhuǎn)危為安；或者降低因為品牌延伸或品牌線延伸時所帶來的系統(tǒng)風(fēng)險。當(dāng)然，對于消費者來說，擁有高信譽的企業(yè)所提供的產(chǎn)品有心理上的安全保證，這種消費者感覺是品牌資產(chǎn)的重要來源。在專業(yè)領(lǐng)域優(yōu)勢地位地確認(rèn)，即公司要有水平制造和銷售專業(yè)水平高的產(chǎn)品和服務(wù)。2006年福耀集團研究院還被國家發(fā)改委、科技部、財政部、海關(guān)總署、國家稅