【文章內(nèi)容簡介】 筑學(xué)》中學(xué)的泛水。在課堂講解屋面防水時老師還提到過后澆帶的概念。后澆帶是在建筑施工中為防止現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)由于溫度、收縮不均可能產(chǎn)生的有害裂縫，按照設(shè)計或施工規(guī)范要求，在基礎(chǔ)底板、墻、梁相應(yīng)位置留設(shè)臨時施工縫，將結(jié)構(gòu)暫時劃分為若干部分，經(jīng)過構(gòu)件內(nèi)部收縮，在若干時間后再澆倒該施工縫混凝土，將結(jié)構(gòu)連成整體。土木專業(yè)實訓(xùn)心得篇七轉(zhuǎn)眼間五周的實習(xí)就結(jié)束了，此次我所實習(xí)的工地是我校_學(xué)院教職工宿舍樓建筑工地，跟從畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師__老師的安排，到29樓實習(xí)，此工地是由__建筑集團(tuán)公司承建的。在這工地實習(xí)讓我受益匪淺，使我們更多的掌握了關(guān)于建筑方面的理論知識，而理論與實踐是緊密相聯(lián)系的，這次的實習(xí)讓我很好的了解到實際操作潛力，將理論知識全面的融會于工作實踐，我更好的在實際作中得到了鍛煉。作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，學(xué)好專業(yè)課理論知識是務(wù)必的，而在這之后實踐學(xué)習(xí)也就應(yīng)是更為重要和務(wù)必的，更是科學(xué)的，為此，我們都很認(rèn)真的對待這次畢業(yè)實習(xí)，也讓我們自己從實踐中獲得對于這門自己即將從事的專業(yè)更加深刻的理性認(rèn)識，為今后專業(yè)性的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。那里的師傅人都很好，我們有問題，他們都會耐心的給我們講解，每一天去施工現(xiàn)場手把手都教導(dǎo)我們，并給我們講現(xiàn)場施工注意安全的事項。開始我們都覺得好新鮮，初到時，我以一個初學(xué)者的態(tài)度來對待自己的所見所聞。那里剛開始施工，從看建施圖到到基礎(chǔ)鋼筋的綁扎以及澆混凝土等等，我們都把我們的所見所聞記到日志里。在那里每一天都期盼望見新鮮的事物，以滿足自己的好奇心。在工地我們要懂的第一件事就是要會看圖紙，但我們在校園時幾乎沒接觸過真正的施工圖紙，為此在這看圖紙上遇到了好多問題，還好師傅們都能耐心的給我們講，也積累了很多經(jīng)驗知識。首先，了解了有關(guān)塔吊的基礎(chǔ)和安裝。塔吊的位置是根據(jù)本樓房的結(jié)構(gòu)外型，和思考塔吊的拆除，位置要和施工現(xiàn)場平面布置圖基本一致。塔吊的基坑鋼筋綁扎要按照施工圖綁扎，采用現(xiàn)場綁扎，綁完后要按施工圖檢查，報監(jiān)理驗收，合格后放可澆砼，澆砼前塔吊地腳地螺栓務(wù)必預(yù)埋到位，在螺栓端部位絲牙處用黃油涂抹，再也紙包好，以便安裝。塔吊的安裝程序為：固定塔吊基礎(chǔ)→安裝塔吊標(biāo)準(zhǔn)節(jié)至20m→吊裝塔帽轉(zhuǎn)臺和駕駛室→塔吊平衡臂卷揚(yáng)機(jī)，備電箱→先吊一塊配重塊→吊裝起重臂記撐架系統(tǒng)→吊裝剩余兩塊配重塊穿繞有關(guān)繩索系統(tǒng)→檢查整機(jī)的機(jī)械部件，結(jié)構(gòu)連接部件，電氣部件等→調(diào)整好各安全保護(hù)裝置→進(jìn)行試車。在這期間在資料室里還學(xué)到不少東西，資料室都放置有關(guān)該工程的施工方案等資料。對一些施工方案也有了一些了解，一般的施工組織設(shè)計就應(yīng)包括編制說明、工程概況、施工組織、現(xiàn)場總平面布置圖、施工方案、質(zhì)量保證措施、安全保證措施、施工進(jìn)度計劃、工期保證措施、勞動力安排、機(jī)械設(shè)備配備和禮貌施工措施等資料。作為管理人員不僅僅要會編制施工組織設(shè)計，也要懂得利用施工組織設(shè)計進(jìn)行項目管理，施工組織設(shè)計是施工管理的重要依據(jù)。土木專業(yè)實訓(xùn)心得篇八20__年_月，我在__建筑有限責(zé)任公司__新校區(qū)項目部實習(xí)，主要承擔(dān)施工工作。這是我第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時地完成自己的工作任務(wù)，絕不草率敷衍了事。對自己，對工作，對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。經(jīng)過這次實習(xí)活動，讓我從實踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認(rèn)識，為今后專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所學(xué)的知識運(yùn)用到實際工作中打下堅實的基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實習(xí)使我更深入地接觸專業(yè)知識，進(jìn)一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題，并通過撰寫實習(xí)報告，使我學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)知識，提高了分析和解決專業(yè)問題的能力。通過這次實習(xí)使我學(xué)到了很多知識：一、鋼筋工程礎(chǔ)底板及基礎(chǔ)梁鋼筋的綁扎(1)按彈出的鋼筋位置線，先鋪底板下層鋼筋。根據(jù)底板受力情況，決定下層鋼筋哪個方向鋼筋在下面，一般情況下先鋪短向鋼筋，再鋪長向鋼筋。(2)擺放底板混凝土保護(hù)層用砂漿墊塊，墊塊厚度等于保護(hù)層厚度，按每1m左右距離可縮小，甚至砂漿墊塊可改用鐵塊代替。(3)底板如有基礎(chǔ)梁，可分段綁扎成型，然后安裝就位，或根據(jù)梁位置線就地綁扎成型。(4)底板鋼筋如有綁扎接頭時，鋼筋搭接長度及搭接位置應(yīng)符合施工規(guī)范要求，鋼筋搭接處應(yīng)用鐵絲在中心及兩端扎牢。如采用焊接接頭，除應(yīng)按焊接規(guī)程規(guī)定抽取試樣外，接頭位置也應(yīng)符合施工規(guī)范的規(guī)定。鋼筋的綁扎(1)在梁側(cè)模板上畫出箍筋間距，擺放箍筋。(2)先穿主梁的下部縱向受力鋼筋及彎起鋼筋，將箍筋按已畫好的間距逐個分開。穿次梁的下部縱向受力鋼筋及彎起鋼筋，并套好箍筋。放主次梁的架立筋。隔一定間距將架立筋與箍筋綁扎牢固。調(diào)整箍筋間距使間距符合設(shè)計要求，綁架立筋，再綁主筋，主次梁同時配合進(jìn)行。(3)框架梁上部縱向鋼筋應(yīng)貫穿中間節(jié)點，梁下部縱向鋼筋伸入中間節(jié)點錨固長度及伸過中心線的長度要符合設(shè)計要求。(4)箍筋在疊合處的彎鉤，在梁中應(yīng)交錯綁扎，箍筋彎鉤為135176。，平直部分長度為10d，如做成封閉箍時，單面焊縫長度為5d。(5)梁端第一個箍筋應(yīng)設(shè)置在距離柱節(jié)點邊緣50㎜處。梁端與柱交接處箍筋應(yīng)加密符合設(shè)計要求。鋼筋綁扎(1)清理模板上面的雜物，用粉筆在模板上劃好主筋，分布筋間距。(2)按劃好的間距，先擺放受力主筋、后放分布筋。預(yù)埋件、電線管、預(yù)留孔等及時配合安裝。雙向受力板，短方向鋼筋在下，長方向鋼筋在上。(3)在現(xiàn)澆板中有板帶梁時，應(yīng)先綁板帶梁鋼筋，再擺放板鋼筋。(4)在鋼筋的下面墊好砂漿墊塊。墊塊的厚度等于保護(hù)層厚度，應(yīng)滿足設(shè)計要求，如設(shè)計無要求時，板的保護(hù)層厚度應(yīng)為15㎜，鋼筋搭接長度與搭接位置的要求與前面所述梁相同。土木專業(yè)實訓(xùn)心得篇九河南理工大學(xué)認(rèn)識實習(xí)報告學(xué)生姓名周俊宇班級學(xué)號電儀092310908050229實習(xí)時間20xx年6月23日——7月1日實習(xí)地點河南理工大學(xué)配電房，鍋爐房龍源湖電視塔開封儀表廠焦作市污水處理廠帶隊老師王大虎李良曾志輝呂輝杜靜靜董愛華楊藝張新良成績 前言電子信息技術(shù)及儀器，作為一個新專業(yè)，我們對我們的未來并沒有什么很深的了解，我們到了學(xué)校之后做的便是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，專業(yè)課，這些都比較抽象，真正有一個形象的感性的認(rèn)識機(jī)會便是這次的認(rèn)識實踐。通過這次認(rèn)識實習(xí)，我們真正的知道了我們現(xiàn)在學(xué)的是什么，將來可以做什么，雖然在書本上看到東西有些確實難以和實際聯(lián)系到一起，但是真正用起來還是很有用的，還有重要的一點就是我們所運(yùn)學(xué)習(xí)的知識并非在未來的工作中都是有體現(xiàn)的，真正工作上的需要可能是只是其中的幾個方面，但是可能在某系不經(jīng)意的時候，我們學(xué)到的知識又可以成為幫助我們扭轉(zhuǎn)乾坤的那支稻草。從真正意義上的電類工作例如配電房的配電，電視塔的信息的傳遞和處理。以及和一起有關(guān)的開封儀器廠的測量儀器，到污水處理廠的各種儀器的的監(jiān)控，數(shù)據(jù)的測量和處理等。這些一切的一切，都和電子信息及儀器相互關(guān)聯(lián)起來。給我們一點啟示?？偟膩碚f，理論和實踐是有差距的，但是學(xué)的東西以后都會有用的，我們還是不能放棄了理論知識的學(xué)習(xí)，但是同時也要進(jìn)一步加強(qiáng)一些實踐的活動。我們所實習(xí)的每一個地方都有著自己獨(dú)特的濃厚特色，有的地方寬松而舒適，有的地方直接和裸露的大型機(jī)器打交道，像鍋爐房。有的不關(guān)注機(jī)器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，只關(guān)注黑盒子之外帶來的效應(yīng)，例如電視塔的功率放大器。有的呢，直接是生產(chǎn)的廠家，必須對產(chǎn)品的原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)了解的透徹，只有這樣，才能創(chuàng)新生產(chǎn)，立于不敗之地。雖然有這樣那樣的不同，但是所有講解員的熱心講解，和在場的工作人員的認(rèn)真工作都感動了我，使我了解了學(xué)習(xí)之外的一些道理：不管是做什么工作的，不管是什么職位，不管工作性質(zhì)是關(guān)注內(nèi)部和外部內(nèi)容，他們都是用一種極其認(rèn)真的態(tài)度來對待自己的工作，這點尤為重要。一個企業(yè)單位，只有各司其職才能將效益最大化。下面，我便分開仔細(xì)的介紹在這次認(rèn)識實習(xí)中我所認(rèn)識到的，學(xué)習(xí)到的一些東西。，大致了解專業(yè)知識在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用情況。，讓我們?yōu)槲磥淼墓ぷ魃畲蛳禄A(chǔ)，適應(yīng)未來的工作。，不但學(xué)習(xí)，將專業(yè)知識與實際應(yīng)用結(jié)合。實習(xí)時間本次實習(xí)時間從7月23日到七月1日，共五天。實習(xí)單位和部門本次實習(xí)分別在：河南理工大學(xué)高壓控制室和高壓配電房，河南理工大學(xué)鍋爐房，焦作市龍源湖電視塔，開封儀表有限公司，焦作污水處理廠實習(xí)內(nèi)容實習(xí)動員會具體內(nèi)容：早上八點，王大虎老師帶著我們在電氣樓一樓104開了一個簡短的電儀專業(yè)認(rèn)識實踐動員會活動。給我們介紹了一下認(rèn)識實踐的具體性質(zhì)，具體內(nèi)容，具體時間地點。是我們對認(rèn)識實習(xí)有了個初步的了解，實習(xí)也是我們學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分之一，同時這是實習(xí)不是參觀游玩，是應(yīng)該有所得的。鍋爐房：鍋爐房：早上八點左右，我們在一號餐廳集合完畢之后，便開始了實習(xí)之旅。我們?nèi)サ牡谝粋€地方是河南理工大學(xué)動力中心。我們所實習(xí)的地方是動力中心的鍋爐房，鍋爐房中有五個大鍋爐，一個是提供蒸汽的，其他的是提供熱水的，提供蒸汽供食堂做飯，蒸饃。其他的會在冬天的時候開放，給寢室，圖書館，教學(xué)樓供暖。我們隨熱心的工作人員一起爬上了二樓，我的第一個反應(yīng)就是有一種熱氣逼人的感覺。在幾個碩大的鍋爐中，有一個在工作中。在工作人員的介紹下，我了解到：每個大鍋爐都是由進(jìn)料口，燃燒部分，和輸出部分組成的——將蒸汽通過管道輸送到各個食堂，在各個管道的儀表上，有顯示工作狀態(tài)。還有一部分廢氣通過學(xué)校的大煙囪排出去，在排出去的過程中，還和水進(jìn)一步的反應(yīng)，使煤渣能夠充分沉淀，從某些方面減少了固體粉塵的排放，這一點還是非常不錯的。同時，進(jìn)料口是直接接著樓上的煤堆的，這樣，通過傳送帶的電機(jī)帶動，可以自動的將煤原料通過此進(jìn)行定量的傳送到鍋爐房之中，是燃燒過程可控制。周圍還有幾個鼓風(fēng)機(jī)，用以向鍋爐房里面股如空氣，是煤可以充分燃燒。當(dāng)然，需要注意的是，進(jìn)入鍋爐房的水需要被軟化后才能送入鍋爐中，因為水總含有的ca類的礦物質(zhì)元素，在日積月累的過程中會產(chǎn)生水垢等雜質(zhì)，最終阻塞主鍋爐。在鍋爐的最高端，有一個儀表，反應(yīng)一些工作的狀態(tài)。并且上面有攝像頭的監(jiān)控。隨后，我們一起參觀了控制室，控制室里面是一些監(jiān)視器，這些監(jiān)視器的數(shù)據(jù)來源便是攝像頭檢測下的儀表。實時的反饋監(jiān)控，同時有很多控制按鈕，進(jìn)料什么的都是由這個控制的。在了解的過程中，我們知道了此類的控制原理是plc：它主要用來代替繼電器實現(xiàn)邏輯控制，也便是下個學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的自動控制原理的內(nèi)容之一，對此我們擁有了一個比較感性的了解。同時，老師向我們解釋了我們使用plc的原因而不是單片機(jī)的原因，是因為plc的穩(wěn)定性更加好，在穩(wěn)定性方面，單片機(jī)是無法匹敵的。鍋爐房為學(xué)校工作了很多年，而且也沒有出過什么大差錯，但是，這個體系還是有局限性的：例如，不能十分準(zhǔn)確的確認(rèn)煤的燃燒情況，只能通過那一個小口進(jìn)行觀察。也沒有一個閉環(huán)的控制，火的大小最后還是要用人的雙手進(jìn)行控制，而不是可以自由的用當(dāng)前的信息進(jìn)行反饋控制，這是一點小小的遺憾吧。畢竟儀器是有點老的吧。河南理工大學(xué)配電房看完了鍋爐房之后，我們便來到了旁邊的河南理工大學(xué)的配電房中。我們學(xué)校具有兩個配電房，一個高壓配電房，一個低壓配電房。低壓電房通過將高壓電房的電壓進(jìn)行降壓。然后分配到宿舍，圖書館，教學(xué)樓等學(xué)校的各個地方提供使用。在講解人員的介紹中，我們知道在傳輸?shù)倪^程中，為了使電的傳輸效率盡可能的高，傳輸?shù)碾妷阂彩窃礁咴胶?，但是在傳輸?shù)慕K點我們需要將這些電壓轉(zhuǎn)換成我們?nèi)粘Ｊ褂玫?20v交流電壓。需要將電壓進(jìn)行變壓，這樣才可以正常的進(jìn)行使用。而變電房的作用便是這樣的。在變電房中，我們看到了許多的非常非常粗的電線，就像連接著人心臟的動脈。一樣，而這個變電房的實質(zhì)就相當(dāng)于整個學(xué)校的動力的心臟，控制著整個學(xué)校的一舉一動。我們的高壓電房的引線，并不是直接引過來的，而是從李萬變電站二次變電過來的。最后在經(jīng)過兩次變電最終被我們?nèi)粘Ｊ褂盟褂?。變電站的功率最終可以達(dá)到1250kva，在這里使用的單位是千伏安，而不是w，這一點值得我們注意一下。在設(shè)計的一開始，解說的老師告訴我們，設(shè)計師需要有余量的，但是顯然，隨著現(xiàn)在的學(xué)校的不斷發(fā)展，這幾個變電箱的功率也顯得有點不足了。但是由于寒暑假的分配，學(xué)生回家的一些問題，正好可以在暑假用空調(diào)的時期學(xué)生回家，所以避開了了用電的高峰期。其實，在這些電壓不斷轉(zhuǎn)換中，產(chǎn)生了很多的多余的熱能。所以，變電站里面也不比鍋爐房涼快多少。然后我們便去了樓下的低壓變電站，這里，電能輸送到每個實際的應(yīng)用的地點，每個變電箱中都有自己的小標(biāo)簽，學(xué)校的每個地方的電路來源都可以從這里面找到出處。我們大致打聽了一下，每天我們學(xué)校所消耗的功率：得到了一個驚人的結(jié)果，這里我們每天消耗的電能竟然有56萬度!這便是一種典型的積少成多。雖然平時用的時候有點不經(jīng)意，但是所有的累積到一起便是一個大數(shù)目。這也進(jìn)一步的表現(xiàn)出了我們一點一點節(jié)約的意義，累積到一起便是一個大數(shù)目。校區(qū)供電采用三相五線制供電，三根火線，一根零線，一根地線供電的裝置，采用這種供電方式具有安全保障。是用電設(shè)備所連接的工作零線和保護(hù)零線分開，工作零線上的點位不能夠傳遞到用電設(shè)備的外殼上，有效的隔離了三相四線制供電造成的高壓危險，消除了設(shè)備產(chǎn)生高壓的隱患。龍源湖電視塔首先是焦作電視塔概況：焦作廣播電視塔高238米，設(shè)計發(fā)射7套電視節(jié)目，4套調(diào)頻廣播節(jié)目，由上海同濟(jì)大學(xué)設(shè)計，是河南省建成最早的鋼結(jié)構(gòu)發(fā)射塔。目前發(fā)射4套電視節(jié)目，分別為焦作一套，發(fā)射功率10kw(分米波28頻道)。焦作二套，發(fā)射功率10kw(分米波46頻道)。中央一套，發(fā)射功率1kw(分米波1頻道)。省移動電視(試播)套調(diào)頻廣。2播節(jié)目，分別為焦作交通旅游廣播()。焦作人民廣播電臺()。發(fā)射功率均為5kw，電視廣播信號覆蓋半徑均超過80km。今天我們懷著無比激動的心情來到了龍源湖電視塔，一來到焦作，我們所見到的標(biāo)志性建筑物便是這個龍源湖電視塔，今天終于有幸可以進(jìn)入到這里看看這里的具體情況。在老師的帶領(lǐng)下，我們到了龍源湖電視塔的底座，我們都在思忖著如何爬樓的時候，才知道我們這次主要要參觀的部分就是這第二層樓。我們了解到電視塔建這么高的主要目的并不是建筑美觀的需要，而是出于信號質(zhì)量的需要，站得高，看得遠(yuǎn)。我們需要更高的高度來獲取更好的信號發(fā)射質(zhì)量。同時電視塔也達(dá)到了美觀的需求。到達(dá)了二樓之后，我們看到了