重陽節(jié)活動策劃方案健康養(yǎng)老院重陽節(jié)活動策劃方案十篇(通用)(編輯修改稿)
2025-08-12 15:59 本頁面
【文章內容簡介】 會議室(1)教體局領導(2)辦事處領導(3)村居、社區(qū)及周邊單位領導(4)學校家長委員會代表6人(5)優(yōu)秀學生家長代表10人(6)畢業(yè)學生代表：(7)學校領導，并做好聯(lián)絡工作?！皩W校初中部慶祝第29個教師節(jié)座談會”。電子屏“熱烈慶祝第29個教師節(jié)”、“熱烈歡迎領導嘉賓蒞臨學校指導工作”、“攜手共贏，追求卓越”“祝老師們節(jié)日快樂”(負責)、財務收支。(負責)：按座談會形式布置會場，純凈水、開水、水果、抽紙、衛(wèi)生、擺放材料等。(負責)：(負責)。(負責)。(杜負責)(負責)。(負責)、請柬購買發(fā)放、物品購買(負責)。：手提袋、校報(政務處準備)、《玉蘭》、《學生入校手冊》、彩頁喜報(教務處準備)、建言表、議程表(辦公室準備)、中性筆50支(后勤處準備)本部校報(負責)(負責)。、解說員，進行禮儀(負責)。：負責。:第一組：負責，所發(fā)單位略。第二組：負責，所發(fā)單位略。第三組：負責，所發(fā)單位略。第四組:負責，所發(fā)單位略。：負責。：白色上衣，深色褲子。(負責。)注：全體教干教師7:30到校，分管校長負責協(xié)調調度相關工作。主持人：會前播放圖說學校(三)建言獻策(四)合影留念(五)就餐交流學校初中部重陽節(jié)活動策劃方案健康養(yǎng)老院重陽節(jié)活動策劃方案篇七 使學生感受到集體活動的快樂，培養(yǎng)他們的合群性。 使學生明白合作與協(xié)調是使集體和諧、團結的重要因素，從而培養(yǎng)他們的合作能力。活動設計：一個良好的班集體不僅能為學生的學習提供有利的外部環(huán)境，同時也能為學生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎，讓學生體驗到集體生活的快樂，是形成班集體凝聚力的有效途徑。但是，小學階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向，同學間互不關心、自成幫派、缺乏集體責任感的現(xiàn)象時有發(fā)生。而集體是由多個個體所組成的，一個良好集體的形成有賴于其組成人員間的相互配合、合作與努力。為此設計該活動，使學生通過活動體驗、感悟相互配合、分工合作的重要性，從而在日常學習、活動中減少甚至拋棄以自我為中心的傾向， 加強同學間的團結合作，建設一個團結、健康的班集體。活動重點：讓學生在活動中體驗成功和失敗，同時明白成功來自于大家的協(xié)調和合作。活動準備：空可樂罐若干個、籃球四個、秒表一只、二十四張邊長為45厘米的正方形硬紙板?；顒拥攸c：學校操場參加對象：四年級4個班學生活動時間：2課時一、聽故事，談感想五個手指的故事從前，有一位長者聽到五個手指在議論：大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個手指都沒用。食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短，他們都不行。中指說：我的個子最高，只要我一個人就能做很多事。無名指說：真討厭，大家都不給我一個名字，我真不愿意和他們在一起。小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：你們都說自己最有用，那么我就請你們來比一比，看看到底誰的作用大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。結果可想而知，沒有一只手指能完成這件事。聽了這個故事，你懂得了什么道理呢？（五只手指只有互相合作才能完成任務。）“大拇指、食指、中指、無名指和小拇指只覺得自己能干，只看到自己的長處，看不到別人的長處”。吳凡第一個站起來說?！拔艺J為只要五個手指聯(lián)合起來，一把一抓就能完成任務了。”善于總結的張夢勤回答道。同學們聽了與眾不同的答案，互相小聲地討論起來。有的反對，有的贊同。這可是我沒料到的局面。接下去該怎么辦呢？這時我看到了帶來的道具――裝在碗里的綠豆。于是，計上心來，“那就請郭睿到這兒來演示給大家看看，只用你的一只手指把這只碗里的綠豆放到另一只碗里?！?郭睿充滿自信地走了上來。這時，贊同他的同學異口同聲地喊起了“加油”。郭睿先用他的食指取綠豆，只見他小心翼翼地盯著一顆綠豆，然后用食指去壓綠豆，想把綠豆粘在食指上，可剛提起來一點，綠豆就又掉回到碗里去了。反復了幾次，最終沒能移動一顆綠豆。他的“同黨”拼命喊著“真沒用，讓我來?！?郭睿已沒有了剛上來時的自信了，額頭已滲出了小汗珠。為了幫他解圍，我就讓郭睿用張夢勤剛才說的辦法用五個手指一起抓，結果不費吹灰之力就把綠豆都移到了另一只碗里?？粗梦鍌€手指完成任務的郭睿，我請他說一說自己用兩種不同的方法完成任務有什幺不同的感受?！爱斢靡粋€手指移綠豆時，非常費勁，而且還沒有成功，而用手抓時，非常輕松，一下就完成任務了?！报D―這就是郭睿的體驗。接著我又請了幾位同學用兩種不同的方法來移動綠豆，讓他們通過做來體驗兩種方法的不同――只要五個手指聯(lián)合起來，一把一抓就能完成任務！這是孩子們聽了故事并通過實踐得出的結論?！澳窃谖覀兤綍r的生活、學習中該怎樣呢？”我乘機問道。――“互相合作”，同學們異口同聲回答道。二、講合作，取勝利請同學們通過合作來完成下面的游戲，最后看哪個班同學合作得最好。游戲1：搭空可樂罐每班選兩人參加游戲――搭空可樂。要求兩人互相合作，把遠處的可樂罐移到指定地點，并把空可樂罐往上壘，看3分鐘內哪一組壘得最高，而且不倒下來。規(guī)則：在運可樂罐時只能用兩只手，不能借助其它東西；違反規(guī)則不給分。評分：每壘一個可樂罐得1分，按最高的一壘計算。經過3分鐘緊張合作，四（1）班在本輪活動中獲勝，得11分。老師小結：通過這個活動，同學們知道了“互相合作，才能取得成功?！边@次沒獲勝的班級，在下面的活動中準備在哪些方面進行改進？給大家5分鐘進行討論。選手們熱列地進行著討論，連班主任老師也參與其中。游戲2：傳紙板每班選5位同學排成縱隊參加游戲。每班發(fā)6張紙板，每人腳下踩一張紙板，最后一位同學手上再拿一張。規(guī)則：游戲開始，最后一位同學把手上的紙板傳給第四位同學，第四位同學再傳給第三位同學，直到傳到第一位同學。第一位同學拿到紙板后立刻把紙板放到自己前方腳跨一步能夠到達的地方，然后雙腳踩到紙板上，第二位同學馬上雙腳踩到第一位同學空出來的紙板上，第三、第四、第五位同學依次雙腳踩到前一位同學空出的紙板上。重復上述活動，直到5位同學全部到達終點。評分：第一到達終點得10分，第二、第三、第四、第五依次得2分。違反規(guī)則按0分計算。參加選手人數增加，就需要選手間更多的合作。一個人的失誤往往會影響整個小組的速度。比賽開始前，各小組選手都在認真地討論，班主任老師也在給他們“指手劃腳”。小選手臉上個個神情嚴肅，準備在比賽中一決雌雄?；顒娱_始，小選手
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