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正文內(nèi)容

小學(xué)班主任個(gè)別教育的案例(四篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 14:49 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幫助的孩子在不知不覺(jué)中有如此大的進(jìn)步。五十分—六十分—七十分—八十分—九十分,看著分?jǐn)?shù)在自己的筆尖中不斷的變化,我很欣慰,也很為孩子的進(jìn)步而感到高興。我記得我曾在班上信誓旦旦的對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“我相信,下個(gè)學(xué)期,xx同學(xué)絕對(duì)會(huì)考到九十分”??墒菑淖罱某煽?jī)來(lái)看,根本無(wú)需等到下個(gè)學(xué)期,xx同學(xué)的成績(jī)已經(jīng)有了飛躍的進(jìn)步。都說(shuō)態(tài)度是決定事情成敗的關(guān)鍵,是的,一個(gè)學(xué)期以來(lái),xx同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)中,在老師和同學(xué)們的幫助之下,在她自己的勤奮刻苦之下,成績(jī)是在飛躍的進(jìn)步。每當(dāng)我在班級(jí)中宣讀她的考試成績(jī)時(shí),都會(huì)引來(lái)同學(xué)們“哇哇”的驚嘆聲。是的,她由差生華麗轉(zhuǎn)身為一個(gè)優(yōu)生,在六年一班創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡不僅讓她自己找到了自信,也大大地鼓舞了其他的學(xué)困生。教育是農(nóng)業(yè),教育是慢的藝術(shù),不可能一蹴而就,就像練太極拳,要全神貫注、用心體會(huì),才能達(dá)到一種忘我的境界,才會(huì)有教育的登峰造極。教育是一個(gè)39。慢活’、39。細(xì)活’,是生命潛移默化的過(guò)程。耐心,是教育的根本,老師要擁有耐心,教育學(xué)生就等于成功了一大半。所以不能急躁,不能厭煩耐心指導(dǎo),給學(xué)生搭梯建橋。耐心發(fā)現(xiàn),找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。耐心教育,找到開(kāi)啟孩子心門(mén)的鑰匙。教育需要耐心就讓我們耐心等待,給學(xué)生足夠成長(zhǎng)的時(shí)間。老師只需播種,施肥,灑水,然后靜待鮮花盛開(kāi)。小學(xué)班主任個(gè)別教育的案例篇三教育需要等待每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特征等都是各有差異的,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體。如何才是“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”?我想,唯有先細(xì)致分類(lèi),然后因材施教。然而,無(wú)論針對(duì)哪類(lèi)學(xué)生,“施教”皆不可草率,不可想著一下子或幾次就能改變他們。教育需要等待,等待的過(guò)程或許讓人心焦,但心平氣和地給予“等待”,教育方顯初心。剛接手三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)讀書(shū),讀一篇課文,哪怕是讀1小節(jié)課文都十分吃力,明明是熟字偏偏不認(rèn)識(shí),隨意添字、漏字,聲音又那么細(xì)小,課文被讀得支離破碎。好多次課堂我完成不了計(jì)劃的教學(xué)任務(wù),因?yàn)槲业媒o學(xué)生讀書(shū)、讀好書(shū)的時(shí)間。記得那位蔣同學(xué),為了讀好課文的一個(gè)小節(jié),在我和同學(xué)們的反復(fù)糾正下一連讀了七遍才讀得正確了。讀好后,他重重地舒了口氣,我也展開(kāi)眉頭悄悄舒了口氣,問(wèn)他:“蔣,通過(guò)今天的讀書(shū),你有什么啟發(fā)嗎?”他看著我,快要哭了:“我……我……以后要預(yù)習(xí),要讀七遍……”看著他極難為情,我滿心的怒氣瞬間化作憐愛(ài),柔聲說(shuō):“好的,老師等著你慢慢進(jìn)步!”“慢慢”一詞,我故作了強(qiáng)調(diào)。沒(méi)想到,以后一有空閑,就連大課間活動(dòng)時(shí)間他也常常跑到我面前問(wèn)我:“老師,我可以留下讀書(shū)嗎?”班里還有一位學(xué)生戴,她不僅不善讀書(shū)、經(jīng)常不交作業(yè),還不肯與人交流,我跟她多次談話她都不支一聲,只是眼睛忽閃忽閃地看著我。有一次因?yàn)樯蠈W(xué)遲到,她媽媽連打帶罵地把她推搡到教室門(mén)前。我迎上去要問(wèn)個(gè)究竟,她只是哭,用衣袖不停抹眼淚,理也不理我。她媽媽見(jiàn)狀更急了,使勁把她推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,氣沖沖地走了,留下無(wú)奈的我和一個(gè)勁抹眼淚的戴。為了不影響班里學(xué)生早讀,我只輕輕對(duì)戴說(shuō):“你先回位早讀,我等待著你愿意的時(shí)候跟我說(shuō)說(shuō)這件事,好嗎?”她回位了,她媽媽隨即打來(lái)電話,述說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò),一再?gòu)?qiáng)調(diào)要我嚴(yán)加管教戴,不要讓戴上課,說(shuō)戴太不像話,家里還有個(gè)妹妹要送去幼兒園,然后她再趕去上班,她實(shí)在忙不過(guò)來(lái),說(shuō)戴應(yīng)該懂事,應(yīng)該管理好自己,不應(yīng)該再煩她。電話之后,我似乎明白了,戴之所以不肯與人交流,或許是因?yàn)樗募议L(zhǎng)一直以來(lái)根本就沒(méi)時(shí)間、沒(méi)耐心等著她的交流,久而久之,這孩子就不想也不會(huì)與人對(duì)話了我。日益加快的生活節(jié)奏,使得急躁的大人們突然等不起孩子慢慢長(zhǎng)大!那天以后,我時(shí)不時(shí)地關(guān)注戴,瞅著機(jī)會(huì)就與她聊聊。中午去餐廳的路上,我會(huì)輕聲對(duì)她說(shuō):“你今天課堂上回答問(wèn)題了嗎?答對(duì)了
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