【文章內(nèi)容簡介】 上崗作業(yè)。培訓(xùn)教育是提高職工安全素質(zhì)，杜絕“三違”的有效途徑。以安全教育為基礎(chǔ)，從安全生產(chǎn)方針、安全法律法規(guī)、安全管理制度、安全操作規(guī)程、安全防范技能和意識等方面入手開展形式多樣的安全宣傳教育工作，全面提高職工的綜合素質(zhì)，有效減少或杜絕事故的發(fā)生。四是防疫工作也是安全工作的一部分?，F(xiàn)階段剛果項目人員集中在中心庫DIOSSIO營地施行封閉化管理、網(wǎng)格化管控，每天進行營地病毒消殺工作，控制車輛和人員外出，對進入封閉管理區(qū)的車輛在緩沖區(qū)進行全面病毒消殺，目的就是保障員工不受新冠病毒感染。如果疫情控制不到位，造成感染，所有員工就必須到指定醫(yī)院接受排查，感染者需醫(yī)療救治，既引起員工恐慌無心工作，還浪費大量資金救治病人，何談生產(chǎn)和效益?安全工作要防患于未然?！鞍踩褪切б妗保@種觀點應(yīng)根植于我們每個人心中。首先武裝好自我，熟知各項操作規(guī)程和安全制度，認真學習有關(guān)安全的法律法規(guī)。其次養(yǎng)成良好的安全操作習慣，杜絕習慣性違章，敢于同身邊的甚至是上級的不安全行為較真兒。第三是勤于檢查，及時發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。物探一線崗位安全隱患多，習慣性違章行為較多，如果只在形式上講安全，應(yīng)付檢查，那么即使投入再大，付出再多，安全管理水平也不能得到本質(zhì)提升，只有每位員工在每天的工作中相互監(jiān)督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，杜絕事故隱患，從小事做起，才能筑起安全大堤。無危則安，無損則全。安全就是人們在生活和生產(chǎn)過程中，生命得到保證，身體免于傷害，財產(chǎn)免于損失。讓我們積極行動起來，重視安全，時刻關(guān)注安全，將“生命重于泰山”銘記心中。觀看生命重于泰山心得體會 篇10一、明確職責，層層落實安全責任。要牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針，牢固樹立“管行業(yè)必須管安全、管生產(chǎn)必須管安全、管業(yè)務(wù)必須管安全”的理念。始終堅持單位領(lǐng)導(dǎo)一崗雙責，明確主要領(lǐng)導(dǎo)對安全生產(chǎn)負總責，分管領(lǐng)導(dǎo)抓安全生產(chǎn)是主要職責，層層落實責任。落實生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)主體責任，縣局與各生產(chǎn)經(jīng)營單位要簽訂安全生產(chǎn)責任狀，把安全生產(chǎn)責任落實到每個單位、每個層面，每個環(huán)節(jié)，每個崗位，明確了考核目標和考核制度。二、建立完善“企業(yè)三項制度”。扎實推進“安全生產(chǎn)專項治理活動”順利開展。健全企業(yè)規(guī)章制度，做到有章可循，針對企業(yè)的類型和特點，以定職、定崗、定類為重點，抓好安全防范制度的落實，抓好各項措施的落實。三、加強培訓(xùn)教育，提高從業(yè)人員安全素質(zhì)。認真組織學習貫徹安全生產(chǎn)法律法規(guī)、方針政策及上級有關(guān)文件和安全生產(chǎn)會議精神，在教育培訓(xùn)中，把安全生產(chǎn)作為培訓(xùn)重要內(nèi)容，有計劃有重點采取多種形式組織培訓(xùn)，不斷強化員工安全生產(chǎn)技能，不斷提高員工安全防范意識。四、加大檢查管控力度，確保安全無事故。對資金、郵件、網(wǎng)絡(luò)及車輛等重要領(lǐng)域重要環(huán)節(jié)實行制度化、常態(tài)化安全檢查，對易出現(xiàn)問題的崗位或環(huán)節(jié)采取經(jīng)常性或不預(yù)告專項治理，檢查中要全方位全覆蓋，不能蜻蜓點水，走馬觀花，不能有死角，不能有隱患。對易發(fā)生問題要制訂有效措施，抓好整改，常抓不懈，做到防微杜漸，萬無一失。五、強化責任落實，完善長效管理機制。要認真學習安全生產(chǎn)工作的重要講話和重要批示，明確安全生產(chǎn)主題責任，建立安全生產(chǎn)責任體系，完善安全工作制度措施，嚴格安全生產(chǎn)責任追究，做到抓工作必抓安全，抓發(fā)展必抓安全，以紅線就是生命線和零容忍的態(tài)度抓安全生產(chǎn)工作，要把安全生產(chǎn)工作與業(yè)務(wù)發(fā)展同部署、同檢查、同考核，在目標考核中，對安全生產(chǎn)工作實行一票否決，確保安全無隱患，確保安全無事故。強化安全生產(chǎn)管理工作，一要貫徹執(zhí)行“安全第一、預(yù)防為主”安全生產(chǎn)的工作方針，深刻認識抓安全就是抓發(fā)展，抓安全就是抓穩(wěn)定，抓安全就是保護生產(chǎn)力的道理，正確處理好安全與生產(chǎn)、安全與經(jīng)營、安全與效益的關(guān)系。在正常生產(chǎn)組織過程中，必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，加強安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)制度，完善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn)。二要加大事故隱患的查治工作，防范各類事故的發(fā)生。安全生產(chǎn)預(yù)防工作一定要經(jīng)?；獔猿诸A(yù)防為主的工作方針，做好安全事故的隱患排查工作，積極鼓勵員工幫助查找、發(fā)現(xiàn)事故隱患，要認真落實安全生產(chǎn)檢查工作，通過制度化、規(guī)范化和專業(yè)化的安全檢查和隱患整改，積極有效地消除生產(chǎn)現(xiàn)場存在的各類事故隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。三要加強宣傳培訓(xùn)教育，嚴格執(zhí)行三級安全教育，保證員工具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。從安全生產(chǎn)方針、安全法律法規(guī)、安全管理制度、安全操作規(guī)程、安全防范技能和意識等方面入手開展形式多樣的宣傳教育工作，全面提高員工的綜合素質(zhì)，有效的減少、甚至杜絕事故的發(fā)生。安全是企業(yè)的永恒課題，“安全為了生產(chǎn)、生產(chǎn)必須安全”，安全生產(chǎn)事關(guān)企業(yè)的穩(wěn)定和職工的生命安全，工作任重而道遠，我們只有把各項工作長抓不懈，消除隱患以防為主，才能保持安全生產(chǎn)良好局面的長期穩(wěn)定。觀看生命重于泰山心得體會 篇11電視劇《感動生命》破例首次在劇集開播之前舉行研討會?！叭绻f《醫(yī)者仁心》是對當代中國的醫(yī)德、醫(yī)風進行具有前瞻性的塑造，《感動生命》就是謳歌了當代中國醫(yī)德、醫(yī)風的成就，反映和呼喚和諧的醫(yī)患關(guān)系?！敝袊穆?lián)原副主席李準這樣評價昨日在央視一套黃金時段開播的《感動生命》。在研討會上，中國文聯(lián)原副主席仲呈祥還談到，對于影視文化的發(fā)展，也應(yīng)該引入評論員。與醫(yī)生接觸是每一個人都避免不了的事情。正如清華大學新聞與傳播學院副院長尹鴻所說，“社會的三教九流，不管多高的地位，多低的地位，都會跟醫(yī)院或早或晚、或深或淺地產(chǎn)生聯(lián)系，所以醫(yī)院就是一個社會的大縮影，也是社會關(guān)系、社會矛盾、社會問題的大縮影，選擇這個題材來做，社會非常關(guān)注，而且話題很敏感。由于中國醫(yī)療制度的特殊性，帶來人們對醫(yī)院、對醫(yī)生有很多誤解?！倍徊亢玫尼t(yī)療劇應(yīng)該是對和諧醫(yī)患關(guān)系的呼喚，“《感動生命》則是讓我們重新認識醫(yī)院的使命，重新認識醫(yī)生的職責，包括希波克拉底誓言在里面多次重復(fù)和出現(xiàn)，對醫(yī)生既是一個提醒，也是對社會重新認知醫(yī)生這個職責做一些引導(dǎo)?！痹谘杏憰希袊穆?lián)原副主席仲呈祥則表示，該劇超越了醫(yī)患關(guān)系，揭示了由醫(yī)道上升為人道的人生哲理，“片子前幾集，都是一個個醫(yī)案敘述。我當時感覺如果跟《醫(yī)者仁心》比起來，它穿透生活的力度不夠。但是越看越覺得有味道，看到最后，當司馬醫(yī)生結(jié)婚了，在那個充滿詩意的婚禮上，院長、司馬大夫以及新婚妻子鞏凡，每人講一段話，實際上講的是醫(yī)道，是講他們獨特而深刻的人生感悟?！痹谘杏憰?，仲呈祥還談到，對于影視文化的發(fā)展，還應(yīng)該像經(jīng)濟、政治領(lǐng)域那樣引入評論員。“我非常贊成加強對優(yōu)秀電視劇的評鑒、宣傳、引領(lǐng)工作。電視上有幾位評論員總是評論經(jīng)濟現(xiàn)象、政治現(xiàn)象，為什么文化現(xiàn)象就不應(yīng)該有自己的評論員作出權(quán)威性的引領(lǐng)？”《文藝報》總編輯閻晶明認為，從結(jié)構(gòu)上，這個戲沒有給人模式化的感覺。劇中，每一個醫(yī)生家里都有患者，他們既是醫(yī)生，又是患者或者是患者家屬，“醫(yī)患關(guān)系里面既有感情、道義、親情，還有社會上的利益的互相糾葛，矛盾就變得多重化了。”觀看生命重于泰山心得體會 篇12得知武鳳霞老師來樂陵，甚是激動，聽說要執(zhí)教《生命生命》一課，不僅為她捏了把汗，生命這一話題離四年級的學生太遠，太深奧，挖得過深理解不了，挖不到位又很難出彩，定然是平淡無奇。不過越是這種課越能看出教師的水平，帶著種種猜測，我走進了會場。這是一節(jié)沒有精心演練的課，會場上才見到學生，課前只有短短幾分鐘的交流；沒有精美課件的渲染；但就是這節(jié)最原始、最傳統(tǒng)最簡單的授課方式，使在座的學生和教師產(chǎn)生了心靈共振，整整兩節(jié)課的時間內(nèi)，會場上不時發(fā)出一陣陣掌聲和由衷的笑聲，一股濃濃的春意掃走了人們身上的寒意。一、誘導(dǎo)學生用心靈去誦讀。培養(yǎng)孩子們的朗讀能力是新課程標準要達成的一項重要目標，也是教師引導(dǎo)學生感悟文本的基本切入點，也是啟發(fā)學生理解文本的有效途徑，而作為一線教師我很明白，并不是每位語文教師都能做到，雖然看是簡單。課始，僅就《生命生命》這一課題，武老師就讓多個孩子反復(fù)誦讀，指導(dǎo)讀法。僅指導(dǎo)我常常想：生命是什么呢？一句，武老師便用了引讀、對比讀、齊讀、范讀等多種形式來點撥引導(dǎo)學生，不厭其煩，指導(dǎo)的過程清晰可見，效果令人贊嘆。二、啟迪孩子用心靈去研讀。武鳳霞老師用讀文后哪些是你沒想到的？這一個問題統(tǒng)帥全文，依據(jù)學生的回答，順勢導(dǎo)出香瓜子、香瓜子怎么讓你沒想到？蘇琦答：眾所周知，植物的生長必須經(jīng)過光合作用，這沒陽光，香瓜子卻生根發(fā)芽了，讓我沒想到。這其中有諸多的細節(jié)和層次，不再一一列舉。三、鼓勵學生用心靈去傾訴。新課改以來，人們片面強調(diào)語文的人文性，忽視了語文的工具性，語文基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練缺失，是