【文章內(nèi)容簡介】 識能力雙豐收。在“微笑面對生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，各組同學(xué)從演講稿的編寫到演講次序的編排，從開場白、串臺詞的銜接到評分標(biāo)準(zhǔn)的制定都做了精心的準(zhǔn)備?；顒舆^程中演講者積極大膽的演講，學(xué)生平委公平的打分，活動結(jié)束時(shí)主持人對獲獎(jiǎng)同學(xué)的即興采訪……一次活動，學(xué)生的各種能力在不知不覺中得到鍛煉?！敖疱X—共同面對的話題”中，同學(xué)們就“干家務(wù)該不該讓家長付小費(fèi)？”、“拾到財(cái)物交給失主后要不要收取酬勞？”等問題進(jìn)行了激烈的辯論。在大家的辯論中可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。“學(xué)會拒絕別人”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，許多同學(xué)自編自演生活情景劇，既加強(qiáng)了應(yīng)變能力又培養(yǎng)了表演能力。“話說千古風(fēng)流人物”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生積極搜集名人的資料，對名人進(jìn)行中肯的評價(jià)。評選出自己最崇敬的名人，并仿照“感動中國”的形式給名人擬寫“頒獎(jiǎng)詞”……一項(xiàng)項(xiàng)活動的開展，對學(xué)生的資料收集整理能力、口語交際能力、演講辯論能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到培養(yǎng)。四提高語文成績大家最擔(dān)心的是活動的開展會不會影響學(xué)生的成績？實(shí)際上活動更能提高學(xué)生的成績。首先通過活動學(xué)生了解的課外知識更加豐富，而課程改革中語文考試也更加重視課外知識的考察（比如去年的陜西課改實(shí)驗(yàn)區(qū)考試中關(guān)于“中國傳統(tǒng)節(jié)日”的題型），因此語文活動能讓學(xué)生的考試成績更好。其次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的考試題幾乎都有綜合性學(xué)習(xí)的題型，該題型中涉及傳統(tǒng)文化的試題越來越多，并且近幾年這個(gè)題型的分?jǐn)?shù)一直持續(xù)上升，語文活動正是這種考題的克星。另外語文活動中訓(xùn)練的主動思維的能力，口語表達(dá)的能力，又是完成語文考試中大多數(shù)的客觀性試題最好的訓(xùn)練手段。因?yàn)椤熬C合實(shí)踐課”的形式超越教材，貼近生活，能使學(xué)生真正體會到語文課的魅力，認(rèn)識到語文的作用。如果語文教師能積極、主動、創(chuàng)造性的組織語文綜合性學(xué)習(xí)活動，那將為語文教學(xué)找到一條新路，取得事半功倍的效果。語文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇六下面我就以部編本教材三年級上冊第二十課《美麗的小興安嶺》教學(xué)為例,闡釋我在教學(xué)中如何教給學(xué)生理解詞語的方法，幫助學(xué)生理解詞語的含義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會文本的內(nèi)涵?！睹利惖男∨d安嶺》這一課重點(diǎn)描寫了小興安嶺一年四季的景色，作者在每一自然段采用的方法都不同，第二自然段描寫春天樹木生長的迅速，作者用了“抽出”這個(gè)詞，表現(xiàn)小興安嶺的樹木生長迅速，一片生機(jī)勃勃的景象。對學(xué)生來說怎樣去理解這個(gè)詞語成為理解春天樹木生長狀態(tài)，所以在授課時(shí)我采用了以下方法幫助學(xué)生理解?！按禾?，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”師：“抽出”這個(gè)詞，你什么時(shí)候會用到或見到過這個(gè)動作？生：抽紙的時(shí)候會用到。師：我們一般會說抽紙，很少說抽出紙，想一想你還在哪里見過這個(gè)動作？生：（踴躍要回答，指生答）我在電視上看到過，有的大俠在行俠仗義的時(shí)候會抽出寶劍。生：弟弟有一個(gè)木頭劍，經(jīng)常抽出木劍模仿?lián)]劍的動作。(學(xué)生情緒高漲，積極要上臺表演,指生上臺表演，第一名同學(xué)在抽劍很羞澀，速度不夠快同學(xué)們都說不像，后又請了一位，動作迅速，表演到位，學(xué)生直呼很像，隨即我有了以下追問。)師：大家都覺得他表演的很像，你發(fā)現(xiàn)他抽劍的時(shí)的動作怎么樣》生：（同聲回答）速度很快。師：作者把這個(gè)詞放在這里是什么意思呢？生：（指生答）說明樹木長的很快！我肯定了學(xué)生的回答，并出示了相關(guān)樹木生長的視頻，學(xué)生很快明白了這個(gè)詞的含義，并知道了如何朗讀這句話，從而理解了春天小興安嶺的特點(diǎn)?！俺槌觥币辉~于學(xué)生熟悉的生活中，體驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生加入適當(dāng)表演，如此，“抽出”一詞便產(chǎn)生了一種新的張力。當(dāng)學(xué)生生活中的相似記憶被喚起，觸摸到詞語所蘊(yùn)含的內(nèi)在含義，并感同身受時(shí)，這種詞語理解的方法也便在學(xué)生的閱讀中深深扎根。字典、詞典是閱讀中遇到障礙時(shí)最好的幫手，它不僅能讓學(xué)生理解生詞的意思，如果能養(yǎng)成一種閱讀習(xí)慣，更是讓學(xué)生一生受益的事情。而對于小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣會讓以后的語文學(xué)習(xí)事半功倍。同時(shí)，在語文教學(xué)中，有時(shí)關(guān)鍵詞語的理解，對一句話來說至關(guān)重要，它影響學(xué)生對整句話的理解。比如這一課中“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”理解“浸”這個(gè)詞，成為理解小興安嶺夏日早上霧濃、猶如仙境一般美麗景色的關(guān)鍵詞語。我就給學(xué)生們出示字典中關(guān)于“浸”的解釋：。學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，一下子就知道了“浸”的意思，指“泡在液體里”說明夏日晨霧很濃，小興安嶺全部在霧中，更確切地形容整個(gè)森林被包容于霧中的形態(tài)。一個(gè)字就寫出了霧濃的特點(diǎn)，感受作者用詞的準(zhǔn)確，體會到此時(shí)的森林就像一幅水墨畫，有一種朦朧，再配上出示的濃霧的圖片，在學(xué)生的贊嘆聲中，能感受他們被眼前的美景所吸引。這是一種方法的引導(dǎo)和滲透，更要學(xué)生明白工具書的作用?！痉治觥啃W(xué)語文新課標(biāo)中不僅要求學(xué)生能借助字典、詞典，理解生詞的意義，同時(shí)還要求學(xué)生在查字典時(shí)注意據(jù)詞定義，即教會學(xué)生結(jié)合具體的語句準(zhǔn)確選擇意思。同一個(gè)字在不同的句子中的意思也不同，學(xué)生通過查字典、詞典等方式不僅能理解生詞的意思，更要去選擇用哪個(gè)意思更為貼切，進(jìn)而理解整句話的意思，感受作者表達(dá)的情感?！睹利惖男∨d安嶺》這一課是部編本的教材的第二十課，也是原人教版書中留存下來為數(shù)不多的課文之一，可見這篇文章無論是在選裁還是學(xué)生的閱讀指導(dǎo)上、情感態(tài)度上都有重要意義。小興安嶺是我國重要的林區(qū)之一，有許多珍貴的木材和資源，一年四季風(fēng)景秀麗，如何讓遠(yuǎn)在千里之外的學(xué)生感受小興安嶺的美呢，我主要采用了現(xiàn)代化的多媒體手段，幫助學(xué)生理解一些詞語的意思，進(jìn)而感受小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富。以下教學(xué)具體使用了這些方法。1.“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！鄙骸颁蠕鹊摹?。師：我們一起來聽聽這種聲音？聽完之后談感受。（播放積雪融化，小溪?dú)g快流淌的視頻）。生：（生思考后談感受）小溪流淌地很歡快，春天的小溪可真歡樂。播放視頻后，學(xué)生很自然感受到春天的小興安嶺不僅樹木長得快，而且到處生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生在朗讀時(shí)也自覺地加重這些詞語，更有感情。2.“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！睅煟合奶斓臉溟L得怎么樣呢？您是從哪些詞體會的？學(xué)生根據(jù)老師的問題小組合作，發(fā)現(xiàn)了許多詞語，如“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等，唯獨(dú)“封”有些同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上這個(gè)在這句話中是關(guān)鍵，且在課后練習(xí)題中也重點(diǎn)提到了這個(gè)詞。這個(gè)詞不僅寫出了小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。為了讓學(xué)生更好地理解這個(gè)詞，我出示一些小興安嶺樹木茂盛的圖片，遮天蔽日，學(xué)生更加直觀感受到小興安嶺夏天樹木枝繁葉茂的特點(diǎn)，也感受到作者用詞的準(zhǔn)確?！痉治觥楷F(xiàn)代化的多媒體手段能再現(xiàn)了課文所描述的美麗景象，小興安嶺一年四季的美景也盡收眼底，把學(xué)生的想象與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系在一起。借助更加直觀的圖片或視頻，讓學(xué)生更全面地理解詞語的含義，進(jìn)而感受小興安嶺是一座美麗的大花園。教學(xué)實(shí)踐證明，現(xiàn)代化多媒體手段能有效幫助學(xué)生理解詞語的含義和意境，更加直觀有效。1.“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。”在教學(xué)這句話時(shí)，我首先讓學(xué)生體會“散步、欣賞”這兩個(gè)詞語，感受作者采用擬人手法的作用，表現(xiàn)小鹿活潑、可愛。隨后我用“有的……有的”句式，讓學(xué)生自主想一想小鹿有的還會做什么？學(xué)生在想象和聯(lián)想下，說出了“有的在河邊悠閑的曬太陽，有的在興奮玩捉迷藏，有的在悠閑自得的喝水......”等，在學(xué)生的想象下，學(xué)生更感受到了春天的生機(jī)勃勃。2.一陣風(fēng)吹來，走近一看學(xué)生在想象場景的提示下，能說出“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這真是冰天雪地的世界。一陣風(fēng)吹來，雪花從樹上掉落，像蝴蝶在翩翩起舞。走近一看，樹上積滿了白雪，層層疊疊，好一個(gè)冰雪大世界！”等語句，在配上我搜集到的冬天雪景圖片，學(xué)生在想象中感受到小興安嶺冬天的美麗。這樣，讓學(xué)生透過詞語想象文本情境，領(lǐng)會作者的表達(dá)。【分析】想象更能讓學(xué)生走進(jìn)文本情景，說出個(gè)人體會，不僅鍛煉了學(xué)生表達(dá)的能力，同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)詞句理解的目標(biāo)，多角度感受文本的內(nèi)涵。如此加上學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，更有趣味性，學(xué)生在想象中，在表達(dá)里，在個(gè)性體驗(yàn)中，不僅理解了詞句的意思，還享受了優(yōu)美的情景，理解了文本的內(nèi)涵?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用。”全國著名教育學(xué)家于漪也說教師的“教”是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”。施教之工在于啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、開竅。教