【文章內容簡介】 住線索，突出重點，弄清概念，活躍思路；對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生掌握鞏固好。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。歷史個人工作計劃 歷史學期計劃篇五本學期七年級歷史以學校工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以“六環(huán)節(jié)”教學模式高效課堂為中心，團結合作，努力提高思想素質和業(yè)務素質，互相學習，認真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結合教材的特點，開展研究性學習的活動，在教學中，既要抓好基礎知識教學，更要著重學生能力的培養(yǎng)。：本人本學期任初一(1)班歷史科教學，經(jīng)過調查和觀察，學生基本能完成學習任務，兩班學習興趣較濃，組織紀律性較強，但也存在少數(shù)同學反應相對比較慢，學習態(tài)度一般，學習上存在一定障礙，針對這一點，在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進面。這樣才能有助于提高整體學習成績。北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神，體現(xiàn)了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機制。該書圖文并茂，生動規(guī)范，單元，課和子目的設計合理規(guī)范，更注意吸收當代文化的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動力，民族關系等重大史學問題進行了更為科學，合理的把握和處理。初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上，倡導以學生為本的教學理念，新教材倡導探究式學習方式，增加了“學習與探究”課，在欄目設置上，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學生學習興趣的探究式學習欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注意與其他學科知識的交叉與滲透。這個學期一共21周，第十一周進行期中考試，第二十一周進行期末考試。以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。簡述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說，了解傳說和史實區(qū)別簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。說出西周分封制主要內容，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。通過商鞅變法史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。了解“百家爭鳴”主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義。列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實，認識絲綢之路在中外交流中的作用。了解“四大發(fā)明”，名醫(yī)華佗，張仲景，李時珍以及祖沖之和《九章算術》。1了解佛教傳入和道教興起主要史實，《史記》和《資治通鑒》。1了解三國鼎立形成的史實，人口南遷河民族交往。1北魏孝文帝，促進民族融和的措施。1《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。讓學生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。抓好課堂紀律，充分利用“40分鐘”。多講述名人歷史故事，與歷史典故相結合，提高學生的學習興趣。適當組織學生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學生增長見識，加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。多組織一些歷史活動課，培養(yǎng)學生的動手能力，以及表演能力。每節(jié)課后布置適當?shù)淖鳂I(yè)和練習，鞏固知識，大約80多次。做好“培優(yōu)扶困”工作，提高兩率臨界生的成績。端正學生的學習態(tài)度，重視歷史學科的學習，讓學生把它作為個主要的知識來學習，教會學生學歷史的方法，想方設法提高學生的學習興趣，讓學生愛學樂學，深入淺出地授好每一課，重視學生能力的培養(yǎng)。本備課組將按照學校要求，認真開展新課程的備課組活動，每次活動都要做到針對該章的內容，確定重點、難點以及教法，輪流主備主講，作專題發(fā)言并進行討論，以便更好地理解教材，提高教學效果。備課組內做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課的內容、統(tǒng)一測試題目、統(tǒng)一重點和難點的處理措施。在備課組內開展互相學習活動，互相聽課探索教學模式，共同提高。培扶措施：引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習，幫助中下生提高學習興趣和成績。發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，讓他們各帶一個“學困生”，讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流，介紹方法給他們的，讓他們的懂得怎樣學，激發(fā)他們的學習興趣。實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課外實行培扶工作。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來帶動“學困生”，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。對于他們主要是多引導，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己學習能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。對“學困生”多鼓勵，少批評，多談心，進行心理溝通，提高他們自我判斷與控制能力，必要時與家長聯(lián)系，共同解決學習困難。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到課課過關，各單元過關。作業(yè)布置和批改要有區(qū)別，要因人而異，充分照顧不同層次學生的特點。周次安排教學內容第一單元中華文明的起源第1周第一課中華大地的遠古人類(元謀人北京人山頂洞人)第二課星羅棋布的氏族部落(半坡聚落河姆渡聚落大汶口聚落)第2周第三課傳說時代的文明曙光(炎帝與黃帝堯舜“禪讓”大禹治水)第四課破解彩陶之謎??學習與探究之一第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革第3周第五課夏商西周的更替(“家天下”的夏朝商湯滅夏武王討伐)第六課夏商西周的社會與國家(西周的分封制貴族、平民與奴隸軍隊，刑法與禮儀)第4周第七課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄(齊桓公稱霸問鼎中原合縱連橫)第5周第八課鐵器牛耕引發(fā)社會變革(從千耦其耘到個體農(nóng)耕競相改革的時代風潮商鞅變法秦崛起)第九課甲骨文與青銅器(刻在龜甲、獸骨上的文字聞名于世的青銅器)第6周第十課思想的活躍與百家爭鳴(孔子百家爭鳴)第7周第十一課先民的智慧與創(chuàng)造(造福千秋的都江堰神奇的編鐘)第十二課了解身邊的“歷史”??學習與探究之二第8周第十三課秦帝國的興亡(秦王掃六合陳勝吳廣起義楚漢戰(zhàn)爭)第9周第十四課秦始皇建立中央集權的措施(廢分封，立郡縣車同軌，書同文焚書坑儒)第10周期中考試復習第11周期中考試第12周第十五課漢武帝推進大一統(tǒng)格局(罷黜百家，獨尊儒術削弱封國勢力強化監(jiān)察制度)第13周第十六課秦漢開拓西域和絲綢之路(中原王朝與匈奴的和戰(zhàn)關系張騫通西域絲綢之路)第14周第十七課先進的科學技術(造紙術的發(fā)明與改進醫(yī)圣張仲景和神醫(yī)華佗《九章算術》)第15周第十八課昌盛的文化(佛教東來和道教興起司馬遷與《史記》威武雄壯的地下軍陣)第十九課尋訪“絲綢之路”??學習與探究之三第16周第二十課三國鼎立局面的形成(曹操統(tǒng)一北方三國鼎立官渡之戰(zhàn))第17周第二十一課南方經(jīng)濟的發(fā)展(人口南遷淝水之戰(zhàn)江南經(jīng)濟的發(fā)展)第18周第二十二課北方民族的匯聚(邊疆少數(shù)民族的內遷北魏孝文帝促進民族融和的措施)第二十三課領先世界的科學技術(祖沖之和圓周率賈思勰和《齊民要術》酈道元和《水經(jīng)注》)第19周第二十四課異彩紛呈的藝術成就(“書圣”王羲之顧愷之和繪畫石窟藝術)第20周期末考試復習第21周期末考試歷史個人工作計劃 歷史學期計劃篇六20__年新學