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正文內(nèi)容

創(chuàng)新課外活動論文(編輯修改稿)

2025-08-12 11:38 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才為核心目標(biāo))、過程特征(即在過程特征上應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體和諧地發(fā)展和創(chuàng)新個(gè)性的充分張揚(yáng)為根本宗旨),模式選擇(即在模式取向上應(yīng)以構(gòu)建高度體現(xiàn)學(xué)生主體性的,著眼于“以生為本”的多樣化的指導(dǎo)方法、途徑和模式為根本追求)。三是教師的自我反思評價(jià)。在每次實(shí)踐活動中反思不斷貫穿整個(gè)活動進(jìn)行的始終,教師只有通過不斷地進(jìn)行反思,才能真正發(fā)現(xiàn)問題,不斷找到解決問題的方法和途徑,同時(shí)能更大地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。例如:一位教師設(shè)計(jì)了一次主題為“我們的環(huán)境怎么了”的活動。設(shè)計(jì)了一張表格(見表三),讓學(xué)生帶著表格去調(diào)查。序號環(huán)境問題的現(xiàn)象表三學(xué)生調(diào)查的積極性很高,獲得了許多實(shí)地調(diào)查資料。然后回到課堂上,教師讓學(xué)生匯報(bào)了一下結(jié)果,便讓他們給當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門寫一句話,當(dāng)作建議提出來。后來經(jīng)過教師的反思,認(rèn)為此次探究活動的收獲是膚淺的,因?yàn)閷W(xué)生根本沒有進(jìn)行深入而扎實(shí)的思考與研討,只是一種單一的傾吐心聲。后來他將表格重新設(shè)計(jì)成如下式樣(見表四),并讓學(xué)生在課堂討論的基礎(chǔ)上,探討出原因、對策后再去設(shè)計(jì)建議。真正地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與探究能力。問題現(xiàn)象污染源污染區(qū)域思考對策表四四、形成實(shí)踐活動體系經(jīng)過兩年的探索,我們形成了自己特色的實(shí)踐活動管理體系。1.實(shí)踐活動組織管理體系實(shí)踐活動組織管理體系教科處教務(wù)處指導(dǎo)組教研組課題組考評組年級組實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)學(xué)生領(lǐng) 導(dǎo) 小 組圖一2.實(shí)踐活動過程管理體系實(shí)踐活動過程管理體系場地設(shè)施階段總結(jié)研究對象人員構(gòu)成職責(zé)分工內(nèi)容載體信息收集成果物化程序進(jìn)展圖二3.實(shí)踐活動模式管理體系指導(dǎo)小組學(xué)科組評價(jià)小組生成課題實(shí)踐活動活動評價(jià)實(shí)踐目標(biāo)實(shí)踐原則實(shí)踐方式活動安排活動組織活動實(shí)施課題評價(jià)學(xué)生發(fā)展教師發(fā)展實(shí)踐活動模式管理體系圖三4.實(shí)踐活動資源管理體系學(xué)科教師管理人員社區(qū)部門內(nèi)容資源校內(nèi)資源社區(qū)資源生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)科課程科技前沿各班教室運(yùn)動場區(qū)社區(qū)合作公共資源社會實(shí)踐綜合館室實(shí)踐活動資源開發(fā)管理體系圖四上述四個(gè)體系在實(shí)踐活動實(shí)施中融合為一個(gè)有機(jī)整體,使實(shí)踐活動研究處于規(guī)范運(yùn)行。五、提供實(shí)踐活動保障課題研究是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。為此我們進(jìn)行了全方位的規(guī)劃,按照“以‘名師工程’為動點(diǎn),以‘藝術(shù)教育’和‘體育傳統(tǒng)特色’為鋪墊,以與新課改接軌為出發(fā)點(diǎn)”的基本思路,強(qiáng)化科研興校理念。先期圍繞準(zhǔn)備、啟動做了以下幾個(gè)方面的工作:,形成一致共識。為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課題實(shí)驗(yàn),全體教師參與實(shí)驗(yàn),學(xué)校通過多種途徑,給領(lǐng)導(dǎo)教師“充電,使“創(chuàng)新教育”在領(lǐng)導(dǎo)與教師的腦海中生根發(fā)芽。一是建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度;二是請專家學(xué)者來校作專題講座;三是積極組織教師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí);四是組織教師參加計(jì)算機(jī)理論知識與上機(jī)操作培訓(xùn),培養(yǎng)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力;五是組織教師走出校門,對社會各單位、自然場所進(jìn)行調(diào)查,了解社會信息。 通過給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師“洗腦”、“充電”,他們的觀念變了,理論更新了,一致認(rèn)為:學(xué)校教育,必須轉(zhuǎn)軌;創(chuàng)新教育,勢在必行。2.健全機(jī)制,形成一個(gè)定規(guī)。學(xué)校為加強(qiáng)教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo),在全縣率先設(shè)立專門的科研機(jī)構(gòu)——教科處。就該項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校明確要求:“在科研處統(tǒng)一管理下開展工作,落實(shí)規(guī)劃;在指導(dǎo)小組的全面指導(dǎo)下尋求理論指導(dǎo)、專家點(diǎn)拔、學(xué)習(xí)研討;在領(lǐng)導(dǎo)小組的保障下健全機(jī)制,明確責(zé)任,落實(shí)管理?!笨蒲袡C(jī)構(gòu)的設(shè)立,使該課題研究得到了強(qiáng)有力的支持,加強(qiáng)了管理的力度。盡管學(xué)校過去就教科研工作已制訂了一系列管理制度和評價(jià)辦法,但考慮到“在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”是學(xué)校、教師面臨的一個(gè)全新的研究課題,既與它課題研究有一些共性,也有其特殊性,是各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師需要通過大量的實(shí)踐、探索、總結(jié)創(chuàng)新去解讀的專題,為使這項(xiàng)工作健康發(fā)展、穩(wěn)步推進(jìn),并做到制度化、常規(guī)化,我們根據(jù)工作需要修訂了“一個(gè)規(guī)劃”、“兩個(gè)辦法”、“三個(gè)制度”、“四類職責(zé)”、“五類方案”。一個(gè)規(guī)劃:《紅山中學(xué)教育科研二五規(guī)劃》兩個(gè)辦法:《教育科研常規(guī)工作考評辦法》、《教育科研檔案管理辦法》三個(gè)制度:《科研處管理制度》、《科研處課題實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)制度》、《教育科研成果評審及獎(jiǎng)懲制度》四類職責(zé):《科研處主任職責(zé)》、《科研員工作職責(zé)》、《科研課題實(shí)驗(yàn)小組組長職責(zé)》、《課題實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)》五類方案:《實(shí)踐活動教師評價(jià)方案》、《實(shí)踐活動學(xué)生評價(jià)方案》、《實(shí)踐活動課題組評價(jià)方案》、學(xué)校課題組制定了《在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》方案、各學(xué)科課題組制訂了《學(xué)科課題研究方案》、我們在實(shí)驗(yàn)工作中務(wù)求使“規(guī)劃”成為貫穿此項(xiàng)工作的紅線,“辦法”成為規(guī)范工作的指南,“制度”成為推動工作的保證,“職責(zé)”成為評價(jià)工作的依據(jù),這就使得實(shí)驗(yàn)工作行得實(shí),走得穩(wěn)。3.范例引路,形成以點(diǎn)帶面體系。我們重視理論的指導(dǎo)和專家、領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)撥,更看重學(xué)科間、學(xué)科內(nèi)教師之間的示范作用。首先,我們要求教師在“求穩(wěn)、求實(shí)、求活、求效”的八字方針指導(dǎo)下,在編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和推進(jìn)程序上確保“三性”:可行性、針對性、適用性,在實(shí)際工作中確?!八膫€(gè)協(xié)調(diào)”:與整體工作協(xié)調(diào),與其它課題實(shí)驗(yàn)協(xié)調(diào),與教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào),與兩個(gè)特色學(xué)校(市“藝術(shù)教育試點(diǎn)學(xué)校”和省“體育傳統(tǒng)特色學(xué)?!? 創(chuàng)建協(xié)調(diào)。讓他們充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性,投入實(shí)驗(yàn)。在一階段實(shí)驗(yàn)后,學(xué)校指導(dǎo)小組和教科處通過實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)教師間的活動課匯報(bào)展示和每學(xué)期全校常規(guī)的實(shí)驗(yàn)成果驗(yàn)收,從中推出精品。在實(shí)驗(yàn)教師中作示范推廣展示,供作示范的有活動課的課型模式、活動課的方案設(shè)計(jì)、活動過程構(gòu)想、活動主題的確立、活動評價(jià)方法和活動相關(guān)的檔案記錄樣式等,讓全體實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)中有借鑒,在借鑒中有創(chuàng)新有提高。僅2003年春季,我們組織了活動課示范活動四次,推出優(yōu)質(zhì)示范課二十六節(jié),檔案(指導(dǎo)方案、記載、評價(jià)記錄檔案)展示四次,推出設(shè)計(jì)科學(xué)、有
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