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正文內(nèi)容

期末考試總結(jié)與反思期末考試總結(jié)(優(yōu)質(zhì)16篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 09:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 差還要加大力度。相對(duì)來說本學(xué)期成績比期中要好一些。我所任教的英語學(xué)科,成績還是不理想,拔尖的學(xué)生不多,幾乎沒有。祈作鵬,蘇強(qiáng),南東宏等同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但到考試時(shí)就是不盡人意。其次,也有五六個(gè)基礎(chǔ)較差、悟性偏低的學(xué)生,如朱自強(qiáng),楊斌、李芳霞、蘇麗娜等學(xué)生屬于這一行列。另外,也有少數(shù)語數(shù)成績不平衡的學(xué)生,如張興虎等。另一個(gè)角度來看,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,上課注意力不集中,學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng),勤奮度不高,有部分學(xué)生比較懶惰,家庭作業(yè)不能及時(shí)完成,如何宗廷等同學(xué)。盡管如此,但我還是很有信心做好以后的班主任工作,原因如下:目前成績較差,但我個(gè)人認(rèn)為是暫時(shí)現(xiàn)象。本班師資力量比較雄厚,這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障。班上2名15名學(xué)生成績差不多,且居平行班前列。他們有很好的發(fā)展?jié)摿Α<议L非常重視,非常配合。這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。學(xué)生方面,班級(jí)里的優(yōu)等生學(xué)習(xí)興趣濃,學(xué)習(xí)非常自覺認(rèn)真,在班級(jí)里起了引領(lǐng)與帶頭作用,只有少部分學(xué)習(xí)不認(rèn)真,影響他人的學(xué)習(xí)。由于班級(jí)里差生面比較大,這批學(xué)生從小學(xué)開始,學(xué)習(xí)目的性不明確,學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)習(xí)沒有形成良好的習(xí)慣,到教室后不能,并且不懂學(xué)習(xí),作業(yè)不能獨(dú)立完成。這樣才拖了班級(jí)的后腿。多關(guān)注優(yōu)等生,這批學(xué)生以后的目標(biāo)就是考東中一中的,讓他們一定要保持穩(wěn)定。多關(guān)注中等生,在一定程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。多鼓勵(lì)下游生!努力使兩極分化最小化!一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說(每天每時(shí)常提醒)、勤問(每天能夠與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流)、勤查(每天檢查各科作業(yè)的完成情況),加大管理力度,讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。做好學(xué)生的思想工作,闡明各校之間競爭的嚴(yán)峻形勢(shì),讓學(xué)生有憂患意識(shí),從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。多與各科教師聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),接受科任老師的建議。多與家長交流,形成合力,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí),使其進(jìn)步。5.加強(qiáng)作業(yè)的自主管理,切實(shí)提高作業(yè)的質(zhì)量,特別是雙休日的作業(yè)質(zhì)量。繼續(xù)進(jìn)行“一幫一”互助學(xué)習(xí)幫教活動(dòng),讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),共同取得進(jìn)步。學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思,對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會(huì),促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。由于七年級(jí)是起始年級(jí),基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件,放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患,縮小差生面,杜絕出現(xiàn)低分。共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。期末考試總結(jié)與反思篇七為了檢測(cè)我校本學(xué)期教學(xué)情況,客觀公正地反映教學(xué)效果,根據(jù)區(qū)教育局和學(xué)區(qū)通知精神,我校于某某某某年7月3日――7月7日成功組織了期末考試工作。我校自上至下非常重視,把此次期末考試作為對(duì)每位同學(xué)一學(xué)期來學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn);作為對(duì)我校教師教學(xué)情況和工作態(tài)度的檢驗(yàn);更作為我??硷L(fēng)考紀(jì)的檢驗(yàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)下,在各位教師的積極支持和配合下,我校始終做到思想上重視、制度上保證、環(huán)節(jié)上落實(shí)。為更好的加強(qiáng)我校的考試管理,建立良好的考風(fēng)、考紀(jì),現(xiàn)將某某某某―某某某某學(xué)年度第二學(xué)期期末考試工作情況總結(jié)如下:本次考試共設(shè)8個(gè)考場(chǎng),256名學(xué)生參加。有許多同學(xué)在這次期末考試中取得了可喜的成績?,F(xiàn)就對(duì)本次期末考試的情況總結(jié)如下:檢測(cè)我校教學(xué)工作的真實(shí)情況,評(píng)價(jià)學(xué)生“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。通過考試發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題及時(shí)總結(jié),查漏補(bǔ)缺,指導(dǎo)下一步工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),以嚴(yán)格的考風(fēng)促進(jìn)濃厚教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成??记罢匍_考務(wù)會(huì),嚴(yán)肅監(jiān)考閱卷紀(jì)律,端正工作態(tài)度,確保成績的真實(shí)性。安排專人保管試卷,嚴(yán)格按時(shí)間開啟、分發(fā)試卷,確保試題不泄密。采用年級(jí)內(nèi)混編座位,防止學(xué)生作弊。絕大多數(shù)科目的試題考察覆蓋面大,難度適中,試題新穎,靈活,側(cè)重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的考查,能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面,重視了知識(shí)與社會(huì)和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,體現(xiàn)了時(shí)代氣息。知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清;答題缺乏條理性,書寫較差,表達(dá)欠準(zhǔn)確,考慮問題不全面,審題不認(rèn)真,答題不規(guī)范,答案無針對(duì)性,不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,識(shí)記不過關(guān);個(gè)別學(xué)生態(tài)度不夠端正。本次考試前,教導(dǎo)處對(duì)全校師生進(jìn)行了充分的考前動(dòng)員,并鼓勵(lì)全校師生以真實(shí)的成績對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)做全面的檢測(cè)。在整個(gè)考試過程中,秩序井然,紀(jì)律嚴(yán)明。自始至終很少有作弊現(xiàn)象發(fā)生,沒有被通報(bào)批評(píng)的學(xué)生??上仓帲赫w成績有進(jìn)步,從成績分析的各項(xiàng)指標(biāo)看,多數(shù)學(xué)科的優(yōu)生、及格、人數(shù)在增加。特別是語文學(xué)科,合格率、優(yōu)秀率很高。這為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)科成績差距很大,如七八年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語、八年級(jí)物理,優(yōu)秀率較低,雖然這次考試數(shù)學(xué)試題題目難度比往年大及題量大有關(guān),但也反映出我校七八年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有著不足之處。優(yōu)勢(shì)依然保持,競爭非常激烈。(1)從學(xué)生來看:少數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,常規(guī)題丟分嚴(yán)重,每一科目中都存在著這種現(xiàn)象。特別是八年級(jí)數(shù)學(xué),這方面的問題更是嚴(yán)重,試卷整體難度不大,主要注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用所學(xué)解決簡單的實(shí)際問題的能力,但是成績卻不理想,%,%。(2)從學(xué)科來看:同年級(jí)同學(xué)科之間的差距不大,教師的教學(xué)工作做得都很扎實(shí)。(3)從班級(jí)來看:各班總體成績差距不大,個(gè)別班級(jí)的進(jìn)步較快,八一班的班級(jí)總效果高于其他各個(gè)班級(jí)。不足之處:個(gè)別學(xué)生成績不穩(wěn)定,起伏較大。如八一班的張文蘋同學(xué)這次的成績較開學(xué)初的成績退步了不少,這和個(gè)人的學(xué)法有關(guān),同時(shí)也反映出教師教學(xué)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)方面做的不夠。個(gè)別學(xué)生成績不均衡。仍有超低分現(xiàn)象。同學(xué)科之間仍有明顯差距。期末考試不是教與學(xué)的終點(diǎn)站,而是“加油站”、“維修站”,所以我們?nèi)熒鷷?huì)找出自己的不足,繼續(xù)制定新學(xué)期的奮斗目標(biāo)。我們更相信,在新的學(xué)期,只要我們?nèi)w師生發(fā)揚(yáng)銳意進(jìn)取的精神,努力奮斗,積極向上,我們學(xué)校教學(xué)成績會(huì)更加可喜,建設(shè)九年制學(xué)校的明天會(huì)更加燦爛!期末考試總結(jié)與反思篇八本次三年級(jí)數(shù)學(xué)考試是縣教研室出題,全縣統(tǒng)一組織考試,流水作業(yè)閱卷,分組統(tǒng)一計(jì)算成績的方法完成。今年的試題注重“雙基”、體現(xiàn)課改、知識(shí)覆蓋面比較廣。突出對(duì)基本方法和教材主要內(nèi)容的考查,題型多樣。加強(qiáng)了知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系,側(cè)重考察了學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力、解決問題的策略,給學(xué)生留下了較大的思維空間,試題具有全面性、科學(xué)性、發(fā)展性、創(chuàng)新性,靈活性的特點(diǎn)。三年級(jí)兩個(gè)班共有54人參加考試,最高分92分的,最低分8分,及格的有人,及格率xx%,80分以上的有18人,%。學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能理解和掌握較好,教學(xué)目標(biāo)得到了真正落實(shí)。的計(jì)算能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析的能力比較強(qiáng)。學(xué)生在本次試卷中充分體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,形成到應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。具體表現(xiàn)在以下幾方面:基礎(chǔ)知識(shí)部分,例如填空題和選擇題,從卷面了解到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固。(1)能正確理解和運(yùn)用概念,被除數(shù)、余數(shù)和商三者之間的關(guān)系,以及分?jǐn)?shù)的讀寫。(2)能根據(jù)提供的情景,運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題。(3)注重思維能力訓(xùn)練。計(jì)算部分,從評(píng)卷了解到這部分參差不齊,全對(duì)的占60%左右。能正確的運(yùn)用加減乘除方法的計(jì)算,學(xué)生具備了一定的計(jì)算技能和計(jì)算技巧,用自己喜歡的方法計(jì)算。解決問題部分:學(xué)生能正確的從題目中收集信息,并且處理信息,靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。綜上所述,學(xué)生的雙基掌握較好,計(jì)算能力比較強(qiáng),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,學(xué)生的知識(shí)水平和能力基本達(dá)到新課標(biāo)的要求。這一部分包括選擇題和填空題,錯(cuò)誤率較高的是選擇題,錯(cuò)誤原因在于:題目雖然與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密,但很少學(xué)生成為生活的有心人,只是從字面上去理解一些詞語,對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生干擾導(dǎo)致失分較多。題目注重與語文學(xué)科的聯(lián)系,有的學(xué)生理解能力較差,對(duì)選項(xiàng)的意思就理解不清,選正確答案就更難。填空題錯(cuò)誤率較高的是題,其中的后三題是以前的內(nèi)容,有一部分學(xué)生早已忘記,這些都是獨(dú)立的單元,與后面的知識(shí)聯(lián)系甚少。14題既要把12時(shí)計(jì)時(shí)法改寫成24時(shí)計(jì)時(shí)法,然后再用結(jié)束的時(shí)間減去開始的時(shí)間,計(jì)算難度比較大。這一部分包括口算和豎式計(jì)算??谒愕牡梅致什桓撸蛟谟谟泻唵蔚姆?jǐn)?shù)的加減。還有極少學(xué)生對(duì)整數(shù)加減的方法沒掌握。豎式計(jì)算也還存在一些問題,粗心,數(shù)字抄錯(cuò),答案寫錯(cuò),方法出錯(cuò),滿分占60%左右。用自己喜歡的方法計(jì)算做法千奇百怪。操作題是按要求畫長方形,有的學(xué)生連題目要求就沒弄懂,全對(duì)的寥寥無幾,此題難度較大。應(yīng)用題得分不高,一是理解問題的能力欠缺,不知道已知什么,要求什么;二是收集數(shù)據(jù)的敏感性不高;三是習(xí)慣不好,不寫答語??傊畬W(xué)生理解題意的能力訓(xùn)練還有待加強(qiáng),應(yīng)用題是根據(jù)數(shù)學(xué)信息來解決問題。在今后的教學(xué)中,要從小注重對(duì)學(xué)生讀題審題能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí)和讀題意識(shí),課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此,要提高學(xué)生對(duì)題意的理解,并不僅僅是審題一剎那的問題,必須在日常
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