書香家庭活動申報材料(編輯修改稿)
2025-08-12 09:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 共讀一段時間后再重讀一下此書，肯定又會多些感受?，F(xiàn)在，《朗讀手冊2》和《朗讀手冊3》也已出版，這兩本書分類別節(jié)選了一些適合小學(xué)中低段和中高段孩子的書的文學(xué)作品。這兩本書能作為孩子的睡前故事，書中還有作者介紹、同類書介紹，可作為選書指導(dǎo)?！独L本之力》：第一次讀時，我沒有讀完，因為那時我還沒有讀過幾本繪本。看了一些繪本后再讀，有了很多的感受。松居直更清晰地表達了繪本的概念以及繪本的創(chuàng)作；其他兩位老師則談了很多讀繪本的體驗。松居直認(rèn)為：“繪本是大人讀給孩子聽的書”，孩子聽的時候，“用眼睛看畫、讀畫，然后在自己的心中創(chuàng)造出故事的世界，這才是真正的繪本體驗”。再摘錄河合隼雄在書中的一段話：“日本過于強調(diào)對孩子的知識的灌輸，認(rèn)為誰能被更多地、更早地填塞進知識，誰就會贏，可是孩提時代并不是這樣一種形態(tài)，而是情感的、感性的東西才是最重要的。”《小學(xué)閱讀能力決定孩子一生的成績》：關(guān)于閱讀的重要性就不必多言了。其中有關(guān)于閱讀能力的培養(yǎng)，還有不同類型書的閱讀方法以及孩子閱讀中的閱讀障礙介紹，還附有分級閱讀能力診斷。不過，這是韓國翻譯過來的，我覺得還不太適合國內(nèi)。《故事知道怎么辦》：通過講故事來糾正孩子的行為。該書既有故事治療理論介紹，也收集了很多講給孩子聽的故事，還有專門篇章講解故事創(chuàng)作技巧和講述技巧。故事大多比較短小，我只讀了一些就沒有繼續(xù)了。親子閱讀，起步很簡單，拿起書讀給孩子聽就行。實踐一段時間后，再去看看這類書，就會感受更多些。圖畫書的閱讀方面還可以適當(dāng)關(guān)注相關(guān)書籍，如《幸福的種子》（03歲親子閱讀及相關(guān)圖畫書介紹）、《世界圖畫書閱讀與經(jīng)典》（關(guān)于繪本閱讀技巧以及60多篇繪本的解讀）、《好繪本如何好》（應(yīng)該說更適合相對專業(yè)些的讀者了）。繪本的選擇和閱讀真的是有很多學(xué)問，家長們慢慢深入。先實踐，再求學(xué)。第三類、?？祁悾宏P(guān)于數(shù)學(xué)、語文、英語等專科學(xué)習(xí)的書數(shù)學(xué)類：《10歲前，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)腦》，作者是一位韓國師范大學(xué)數(shù)學(xué)教授，講述他如何培養(yǎng)女兒的數(shù)學(xué)思維能力。崇尚人性教育理念，這本書告訴我：數(shù)學(xué)不只是算術(shù)，而是一種思維能力。注重在生活中培育孩子的數(shù)學(xué)思維。1英語類：安妮鮮花的《不能錯過的英語啟蒙—中國孩子的英語路線圖》，介紹自然拼讀法，以母語方式啟蒙英語。啟蒙三步曲：語音輸入、親子閱讀、自主閱讀。適合孩子年幼些的家長，作者有在加拿大生活的經(jīng)歷，又家有學(xué)童，因此該書對北美教育體系也有些介紹。1英語類：林克媽媽的《我陪女兒學(xué)英語—林克媽媽親子英語培養(yǎng)手記》，林克媽媽自己陪伴女兒學(xué)習(xí)英語的手記，適合家有小學(xué)生的家長。除了介紹其英語教學(xué)經(jīng)驗，作者還對商業(yè)英語培訓(xùn)機構(gòu)進行了考察和批判，提醒我們不要簡單依賴機構(gòu)教學(xué)。還是前面說的那句，關(guān)注教育，就該親力教育。還有北外曹文的《英語，兒子教我學(xué)》，我還沒有拆封，可關(guān)注。1財商類：只讀過《快教孩子學(xué)理財》，書中的方法不一定適用所有家庭，但理念值得一學(xué)。因國情不同，我們可能做不到與孩子獨立，但該盡早給孩子一些自理、自立的機會，還可以把大人工作、生活的一面展現(xiàn)給孩子。生活就是教育，很多時候，我們的生活與家庭的教育割裂了。還有本《建構(gòu)兒童的科學(xué)》（學(xué)科學(xué)，還是做科學(xué)；接受科學(xué)知識，還是探索科學(xué)），我也沒讀，但值得關(guān)注一下，我們普遍缺乏探究的能力。第四類、教學(xué)類：一線教師或?qū)＜覀儗懙年P(guān)于教學(xué)方面的書這類書我原先沒有注意到，但讀了一些后，我個人更喜歡這類書，一是，老師看到的學(xué)生比較多，遇到的問題也各種各樣，會讓我們
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