最新高中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 08:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 春”的理解，仿照上面的句子寫(xiě)一段話。高中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞篇3【定位】《燭之武退秦師》是高中文言文的第一篇,選自《左傳》,語(yǔ)言淺顯,內(nèi)容生動(dòng)有趣,情節(jié)波瀾起伏,篇幅較短。語(yǔ)文實(shí)踐、探究主要讓學(xué)生理解和分析燭之武善于抓住對(duì)方的心理、委婉曲折、層層深入的說(shuō)辯藝術(shù)以及文章跌宕起伏的情節(jié)。本單元四篇課文均屬先秦歷史散文,寫(xiě)人記事生動(dòng)形象,都表現(xiàn)了人物的論辯才能,學(xué)習(xí)本單元,除了掌握一些重要的文言知識(shí)和先秦歷史散文的特點(diǎn)外,要著重了解燭之武、文種、鄒忌、觸龍的說(shuō)辯藝術(shù)。教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,為高中文言文學(xué)習(xí)開(kāi)好頭。【切入】1，你知道晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)攻打鄭國(guó)嗎?讓學(xué)生課前閱讀《課本》中的《重耳之亡》,了解“秦晉之好”和“城濮之戰(zhàn)”的故事,以及《左傳》的有關(guān)知識(shí)。課堂先由學(xué)生或教師講述“秦晉之好”的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。2， 讀完這篇文章后,你覺(jué)得哪些方面值得你欣賞?從文章出發(fā),體會(huì)本文所表現(xiàn)的人物的語(yǔ)言藝術(shù)和閃耀出的智慧。還可以問(wèn)學(xué)生:燭之武是怎樣說(shuō)服秦伯退師的?他能夠說(shuō)服秦伯退師的根本原因是什么?【探究】1， 晉國(guó)為什么要聯(lián)秦攻鄭,即燭之武在什么情況下出場(chǎng)的?學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上找出:“以其無(wú)禮于晉,且貳于楚也?！贬槍?duì)此句教師先補(bǔ)充簡(jiǎn)易的秦晉鄭楚四國(guó)形勢(shì)圖和戰(zhàn)爭(zhēng)的原因:秦晉圍鄭之前,鄭國(guó)做了兩件對(duì)不起晉國(guó)的事。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)時(shí),鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待。二是在晉、楚城濮之戰(zhàn)中,鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó),結(jié)果楚國(guó)大敗。鄭國(guó)感到形勢(shì)不妙,馬上派人出使晉國(guó),與晉結(jié)好,但仍未感化晉國(guó)。另外,秦國(guó)也要爭(zhēng)奪霸權(quán),秦晉聯(lián)合也就成為必然了。誘導(dǎo)學(xué)生思考本段的內(nèi)容和上面的問(wèn)題:點(diǎn)撥: A 1 戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì):“晉侯、秦伯圍鄭”,兩大國(guó)圍一小國(guó)———兵臨城下,形勢(shì)嚴(yán)峻。 B 1 圍鄭原因:“以其無(wú)禮于晉,且貳于楚”,兩事與晉利害相關(guān),和秦利害關(guān)系不大———秦可以爭(zhēng)取。C 1 駐軍位置:“晉軍函陵,秦軍汜南”,分兵駐扎———鄭有機(jī)會(huì)單獨(dú)與秦接觸。2，燭之武是怎樣出場(chǎng)的?讓學(xué)生帶著問(wèn)題找出原文的句子,然后分析探究?！叭羰?fàn)T之武見(jiàn)秦君,師必退”,佚之狐對(duì)燭之武十分了解和信任,極力推薦,可是,當(dāng)鄭伯準(zhǔn)備使?fàn)T之武見(jiàn)秦君時(shí),卻遭到拒絕:“臣之壯也,猶不如人。今老矣,無(wú)能為也已?！滨r明地流露出年輕時(shí)未被重用而產(chǎn)生的牢騷與不滿。而鄭伯則表現(xiàn)得大度寬容而不卑不亢。“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過(guò)也。然鄭亡,子亦有不利
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1