中段教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-12 08:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)的進(jìn)行。但是還有上課接打手機(jī)現(xiàn)象，有攆學(xué)生出教室問題，有坐著課的問題，有遲到問題，對(duì)學(xué)生管理不嚴(yán)格問題，只管上課不管學(xué)生到位情況，和學(xué)生致氣等問題，有講課不認(rèn)真，不責(zé)任問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常接到家長的反映和舉報(bào)。三、教學(xué)質(zhì)量 最近組織的考試，一定意義上檢驗(yàn)了我們的教學(xué)成績，教學(xué)效果，為我們提了反思自己的機(jī)會(huì)，成長的機(jī)會(huì)，我們本著學(xué)習(xí)反思的態(tài)度，來分析一點(diǎn)考試成績。先擺數(shù)據(jù)如下。九年級(jí)政治，第一語文，第一數(shù)學(xué)，第一英語，第一物理，第一歷史，第一化學(xué)，第一班級(jí)，第一八年級(jí)政治，第一語文，第一數(shù)學(xué)，第一英語，第一歷史，李秀清超過平均增長數(shù)2分，第一地理，第一生物，第一物理，第一班級(jí)，第一七年級(jí)政治，第一語文，第一數(shù)學(xué)，第一英語，郭懷元超過平均增長數(shù)2分，第一歷史，第一地理，第一生物，第一班級(jí)，第一我們從這25個(gè)第一看問題。（一）這些老師都在同學(xué)科同年級(jí)領(lǐng)先，超出均增數(shù)，意味著從技術(shù)上，從功夫上，從態(tài)度上處于優(yōu)秀行列。（二）優(yōu)秀的另一面是不達(dá)均增的老師，肯定處于不景氣地步，也肯定有比別人更突出的問題。這是需要反思和解決的，也是考試的初衷，必須弄清楚是為什么？是態(tài)度，是技術(shù)，是功夫，是偶然，還是什么，并且立即整改。學(xué)校處在風(fēng)口浪尖，不容我們?cè)僬依碛?，推脫?zé)任。（三）超均增數(shù)有多有少，從統(tǒng)計(jì)看凡第一名超過平均增長數(shù)較小的學(xué)科，發(fā)展就比較平衡，比較健康，大家共同努力，共同前進(jìn)，問題相對(duì)小一些。如初三化學(xué)，初二數(shù)學(xué)、生物。以初二數(shù)學(xué)為例，
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