中學校長迎接市規(guī)范化學校復檢驗收的匯報材料(編輯修改稿)
2025-08-12 08:07 本頁面
【文章內容簡介】 校；抓好初三工作，輸送優(yōu)秀人才，全力打造我校的優(yōu)質教育品牌。 三、“創(chuàng)規(guī)”后學校發(fā)展的工作措施 “創(chuàng)規(guī)”后，我們并沒有躺在榮譽薄上駐足不前，而是根據既定的發(fā)展思路，動員全校的力量努力工作著、奮斗著。 （一）實施四大戰(zhàn)略： ： 強化對干部和教師的培訓，提高隊伍素質，鍛造不敗金身。通過“讀”（閱讀教育專著）、“聽”（聽課學習）、“帶”（老帶新、強帶弱）、“培”（集體培訓）、“競”（良性競爭）、“寫”（寫好課后記）、“研”（研究教學方法）、“著”（撰寫教學論文）八大戰(zhàn)術，實現(xiàn)教師“單科文化人——教學職業(yè)人——教學骨干——科研型教師——專家型教師”四次質的飛躍，實現(xiàn)隊伍德能上的“四個現(xiàn)代化”（即現(xiàn)代化的教育觀念、知識能力結構、教學手段、身心素質）和人才結構上的“五個一批”（即一批能承擔重任、成績突出的教學骨干，一批循循善誘、懂心理、懂管理的班主任，一批精于教學、精通管理的干部，一批勤思考、善總結、樂創(chuàng)新的科研型教師，一批教育思想獨特先進，教育風格突出定型，且被廣泛學習的德藝雙馨的行家里手），建立起推進隊伍成長、進步的機制。 ： 教學是學校的中心，課程是教學的心臟。在新課標的指導下，加大課改力度，形成有鮮明特色的課程體系，促進以課改為標志的教育改革百花齊放，邁出“學習——融合——構建”三大步，以課改創(chuàng)優(yōu)質、保優(yōu)勢。 “學習”：即一方面通過指導、講座、示范、自修等途徑，熟悉并領悟課程標準；另一方面強化知識學習，提高自己的基礎知識及組織、調控能力，將學習和適應新課標的過程作為提升教師素質的有效途徑和措施。 “融合”：即在實施新標準中大膽地、創(chuàng)造性地融入各種新元素，對課程進行合理的再組合、再創(chuàng)造。 “構建”：即構建校本課程，形成有自身特點的校本課程體系，廣泛開設校本選修課、特長課，形成百花爭艷的局面，全面提升學校的辦學水平。 ： 廣開融資渠道，爭取鎮(zhèn)黨委、政府的支持和社會各界的贊助，不斷加強硬件建設，使教育教學設施進一步上檔次。 （1）、電化教育達到省現(xiàn)代教育技術示范校標準。一方面電腦進辦公室，實現(xiàn)教師備課、課件制作、編組檢測題等工作方式向現(xiàn)代化方向轉變；另一方面班班建成大彩電與電腦交互系統(tǒng)
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