【文章內容簡介】 想把課標里的內容落實到自己的語文課堂中去，還需自己不斷地學習才行。我們要努力行走在活到老，學到老的路上。語文課程標準版測試題及答案篇九《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體?！币虼?，小學語文教學應該以促進學生自主學習、自主發(fā)展為宗旨，讓學生在廣闊的時空內翱翔,促使他們在動手、動口、動腦的過程中體驗語文教學的魅力，從而積極地參與學習的全過程，主動地在合作中探究，成為課堂學習的真正主人，共享學習的快樂和收獲。一、還給學生自主學習的權利《語文課程標準》中指出：“自主學習，是學習主體有明確的學習目的，對學習內容和學習過程有自覺的意識和反應的學習方式”。我們深知，語文教學面對的`是充滿求知欲望的而又富有情感的學生，他們是教與學的主動參與者，是教師實現(xiàn)教學過程的協(xié)同者，是教學效果的最終體現(xiàn)者。在心理上，他們需要教者的平等對待；在行動上，他們需要教者的引領和認可。當我們?yōu)槿藥熣咴谡n內給予學生自主學習的合理評價時，他們所表現(xiàn)出來的學習熱情絕對空前高漲的，而且是最有成效的。例如，教學《月光曲》這篇課文的第八至第十自然段時，就可放手讓學生自由閱讀課文，邊讀邊想，把自己感受最深的地方畫出來，并說說自己從中感受到什么？然后反復朗讀，在熟讀的基礎上，讓學生選擇自己喜歡的方式把自己的理解和體會表達出來。此如一來：喜歡畫畫的同學就用簡筆畫把兄妹想象到的景象粗略地勾勒出來；想象豐富的同學就把《月光曲》描述的景象表述出來；善于表演的同學就互演角色，重現(xiàn)文本情境……在他們各施其才、各抒己見、各展其技的過程中，文本得到更有效的詮釋，也更貼近學生的生活，共鳴油然而生。這樣，通過引領學生自主地參與課堂學習，自由地選擇合適的學習方式，通過讀、品、評、賞、畫、想、演等互動活動，不但活躍了課堂氣氛，而且收到意想不到的教學效果。實踐證明，把自主學習的權利真正還給學生，既能充分調動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的自主作用，又能使其學得主動，學有所成。二、賦予學生積極探究的環(huán)境曼德勒認為：“寬松、生動、活潑的氣氛，可以使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織維持并指導行為。”在課堂教學中，教師如能賦予學生一種輕松、民主、和諧的探究環(huán)境，使他們在教師的愛護、尊重和期待中主動地積極探究、自主地合作學習。這樣會收到意想不到的效果。在傳統(tǒng)的教學中，我們總是看到教師板著臉孔上課，課堂氛圍沉悶而缺乏靈動生氣，師生情感緊張，其教學效果可想而知。在新的課程標準指引下，“以人為本”的理念逐漸凸現(xiàn)出來，教師的角色也從單一的“教者”轉化為學生學習的合作者、指導者和組織者。師生情感建立在平等對話的基礎上，更顯得和諧而愉悅，課堂學習氛圍漸趨濃厚，語文教學更以其深厚的文學素養(yǎng)觸動師生情感，達到教師、文本、學生三者和諧統(tǒng)一。在認知感悟的過程中，教師要尊重學生，讓學生在充滿愛的課堂氛圍感受學習的成功喜悅。通過解放學生的思想，讓學生積極思考，在思索過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，了解問題，解決問題，從而產(chǎn)生與文本交融的感情，其情感價值取向也與之相輔相成。例如，在教學《迷人的張家界》這篇課文時，我運用多媒體手段，透過悠美的音樂，引領學生欣賞迷人的張家界景色。在學生直觀地領略了張家界迷人的人文景觀基礎上，啟導學生展開想象的翅膀，在腦海里追尋張家界的迷人之處，表述自己對張家界的認識。這樣張家界的奇山秀水、珍稀的動植物和四季如春的氣候特點在學生的對話交流中自然地表露出來。由于教師的引領，學生在交流感悟中受到無限的關注和尊重，學生的個性也得到無限的張揚，他們探究文本內涵的主動性同時得到有效的調動，文與道的統(tǒng)一水到渠成。學生只有在寬松、平等、和諧的環(huán)境中，才能積極地學習，主動地探究，真正成為學習的主人。這樣學生才可能在語文的學習過程掌握學習語文的方法，并提高其文學素養(yǎng)，語文教學的本真方得到有效的彰顯。三、搭建學生合作的平臺《語文課程標準》中指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野”。因此，培養(yǎng)學生的合作意識是我們小學語文教師不可推卸的責任。只要是人，就得生活在不同的，或大或小的群體之中，總會不分時間，總是需要與他人合作，共享合作成果。所以，教師要為學生創(chuàng)設機會，為他們搭建更好的合作學習的平臺。例如，教學《小學英雄雨來》、《將相和》、《晏子使楚》等故事情節(jié)比較強的文章時，在學生熟讀課文、理解課文內容、領會作者的寫作意圖的基礎上，創(chuàng)設情景讓學生自找伙伴進行情境模擬表演，在表演中感受人物內在的情感世界，從而凸現(xiàn)人物形象，領略人物的高尚人格。因為在演的過程中，學生之間通過人體各種感觀的投入?yún)⑴c，其合作意識在探討中形成，合作的成功在互動中體驗，學、演、玩、說相互交融，學生合作意識趨向成熟發(fā)展。除此之外，對于《購物講價》《當小記者》《接待客人》等一系列的口語交際內容的教學，都可以通過創(chuàng)設“購物”“當小記者”“接待客人”等情境，引導學生在合作中演述，再現(xiàn)其“真實”的情境，感受其中模擬情境所帶來的樂趣。在學生意猶未盡之際，再激發(fā)學生“我想說”的情感，讓學生把自己對活動中的感受如實地與同伴一起分享，再次感受合作的快樂和收獲。學生的合作學習、合作活動、合作創(chuàng)作、合作表演的技能也得到了有效的發(fā)展，新課程標準的理念在課堂的互動中落實，語文教學的效率就得到有效的提高。學生是學習的主體，課堂是學生展示技能的平臺，教師應該讓學生在情境中搭建的平臺上盡情地發(fā)揮，讓他們真正成為學習的主角。因些，在語文教學中，讓學生在課堂上積極地參與，主動地探究，愉快地合作，是促進學生全面發(fā)展的有效途徑，是實現(xiàn)文與道和諧發(fā)展的主要渠道，是落實新課程改革精神的主要手段。語文教師只有做到這樣，才能真正體現(xiàn)語文教學的特性，還原語文教學的本質。語文課程標準版測試題及答案篇十今天暑期的時候，我認真參與了教育局組織的新課改培訓，教育技術培訓，素質教育討論活動，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：熱愛學生，誨人不倦熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭。當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。以身作則，為人師表在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣。凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。二、用學習引領自身專業(yè)成長隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源。善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識。善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現(xiàn)代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。語文課程標準學習3語文課程標準版測試題及答案篇十一《語文課程標準》指出：“語文是一門實踐性很強的課程，應注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐