最新語文金色腳印教學(xué)反思1000字小學(xué)語文金色的腳印教案(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 06:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 至終是這一活動的主體，而教師的作用就體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，并積極地探討知識。教師把提問的權(quán)利交給學(xué)生，同時也把民主還給了課堂，在教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位得到充分的展現(xiàn)。學(xué)生通過這種形式的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練了自己的思維，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)技能。把提問的權(quán)利交給學(xué)生，同時教師也將面對為解決突如其來的問題而不斷地博覽群書，博采眾家之長，不斷地“充電”，增長著自己各方面的知識，這難道不是學(xué)生“饋贈”給教師的一筆豐厚的財富嗎？語文金色腳印教學(xué)反思1000字 小學(xué)語文金色的腳印教案篇三教學(xué)過程：交流師：昨天，老師讓大家搜集有關(guān)狐貍的資料，你們都了解到什么？咱們交流交流吧？生：談到狐貍的生活習(xí)性。生：談到狐貍的種類。生：談到狐貍的經(jīng)濟作用師：搜集信息的途徑很多，可以查閱課外書籍；可以上因特網(wǎng)查詢；也可以向別人請教；還可以自己親自去觀察、實踐希望同學(xué)們養(yǎng)成搜集信息的好習(xí)慣，并將這些信息恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到學(xué)習(xí)中去。導(dǎo)入師：從剛才的交流中，看得出大家對狐貍很感興趣，這節(jié)課我們來讀一篇《金色的腳印》，看看這里講述的狐貍是什么樣子的？生：齊讀課題師：當(dāng)金色的腳印這五個字映入你眼簾的時候，你的腦海里閃現(xiàn)出一些什么問題？生：誰的腳印？生：為什么叫金色的腳?。浚_印為什么是金色的？）生：課文講述了什么事？（過渡）師：同學(xué)們真會提問題，你們提出的這些問題，正是我們本課要解決的問題，相信大家一定能運用一邊讀一邊想的方法，自己讀書解決這些問題，比比看，誰的問題解決得好。（把課文讀通,讀順）生（自由讀書，勾畫）師：巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。師：同學(xué)們讀書的習(xí)慣好，你們都讀懂了哪些問題？生自由匯報生：課文的主要內(nèi)容。生：課文的記敘順序。生：以及讀懂的其他內(nèi)容。師：看到同學(xué)們剛才讀書時認(rèn)真的神情，聆聽了你們的匯報，我知道你們被這個人與動物的傳奇故事感動了，心靈受到了震撼。你們還想再讀讀課文嗎？好讓我們用心用情再讀課文，細細體味那些使你感動的地方，想想為什么感動？（閱讀時要有自己的見解）生：用自己喜歡的方式讀書，小組交流
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