【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，是一位學(xué)慣中西的教育家，他重視教育，于1891年創(chuàng)辦“萬木草堂”開始講學(xué)，康有為學(xué)識(shí)淵博，學(xué)慣中西，對(duì)學(xué)生的教育又十分認(rèn)真，嚴(yán)格，他每日在課上講課四、五個(gè)消失，每論及一事，必上下古今以究其沿革得失，并引用西方歐美國家的實(shí)例來比較說明。所以康有為在“萬木草堂”講學(xué)四年間，培養(yǎng)除了像陳千秋，梁?jiǎn)⒊@樣一代思想家，學(xué)問家，這正說明了學(xué)方能為師。熱愛學(xué)生熱愛學(xué)生是教師搞好教學(xué)工作的前提。愛學(xué)生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師熱愛學(xué)生在教育過程中起著十分重要的作用。師愛能使學(xué)生愉快的心理體驗(yàn)和幸福感，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要因素。師愛也是學(xué)生人格健康發(fā)展的條件。師愛會(huì)影響到學(xué)生對(duì)世間情態(tài)、人情冷暖的感受與體驗(yàn)，他們會(huì)把這種積極的情感體驗(yàn)遷移到對(duì)他人的信任、尊敬和熱愛上。相反，厭惡學(xué)生，使學(xué)生受到不公正的待遇，甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊，就會(huì)使他們過早地體驗(yàn)人生的殘酷，人情的淡薄，就會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生冷漠甚至畸形的心態(tài)，產(chǎn)生不健康的心理。而且?guī)煇圻€可以換來學(xué)生的愛，小學(xué)生往往因?yàn)橄矚g教師而對(duì)教師所教的課程感興趣，并努力學(xué)好它。所以師愛可以產(chǎn)生“愛屋及烏”的效果。因此，教師應(yīng)以高尚的教育倫理，寬闊的胸懷，去熱愛學(xué)生，去塑造學(xué)生的人生。熱愛學(xué)生應(yīng)將對(duì)學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，還要將愛與尊重、信任學(xué)生相結(jié)合，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。只有全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)及身心健康發(fā)展，才能成為學(xué)生人生道路上的引路人，培養(yǎng)出健康成長(zhǎng)，和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。對(duì)社會(huì)對(duì)國家充滿熱愛“百年大計(jì)，教育為本”教育是國家發(fā)展的根本，教師無一例外首先是祖國的公民，愛祖國不僅是對(duì)知識(shí)的傳承，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的關(guān)鍵。列寧曾說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國的一種深厚的感情”愛國主義是人民教師必須具備的道德品質(zhì)，這集中體現(xiàn)在視祖國的榮譽(yù)和人民的利益高于一切，具有強(qiáng)烈民族自尊心和民族自豪感，為社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的才智和全部力量。再對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育樹立學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生主人翁精神。二、扎實(shí)的基礎(chǔ)教師是人類知識(shí)、優(yōu)秀文化、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和智慧的傳播者，在人類發(fā)展和教育過程中起著“承上啟下”的作用。面對(duì)社會(huì)和學(xué)生，教師必須明確社會(huì)需要什么樣的人才，知道怎樣才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并且把知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的智慧和技能；面對(duì)知識(shí)和自己，他不能僅僅滿足于自己知道什么，必須通過一定手段和方法把自己了解和感悟的知識(shí)與道理傳授給學(xué)生，并且力求使學(xué)生和自己一樣明白甚至“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”；更重要的是，真正的教師必須知道，僅僅明白知識(shí)道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須通過一定的實(shí)踐途徑把知識(shí)道理轉(zhuǎn)變成解決問題的技能，并且形成一定的持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新能力。精深的專業(yè)知識(shí)教師是人類社會(huì)永恒的職業(yè)，他們是教育領(lǐng)域中的“傳道、授業(yè)、解惑”的專業(yè)工作者，豐厚的知識(shí)積累要求教師必須做到擁有廣博的專業(yè)知識(shí)，懂得教學(xué)，了解學(xué)生、自己、教材等，并且能夠把它們?nèi)嘣谝黄鹑跁?huì)貫通，形成自己獨(dú)特的教育理念和智能結(jié)構(gòu)。 專業(yè)知識(shí)是教師作用于對(duì)象的本，是用以對(duì)學(xué)生“加工”的材料，是教師進(jìn)行教書育人的必備業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師如果缺乏教育學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，教學(xué)過程無法順利進(jìn)行，教師作為一位施教者，只有掌握了凝聚著人類數(shù)千年文明的知識(shí)，才能內(nèi)化到學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)中去，轉(zhuǎn)化為學(xué)生多擁有的精神財(cái)富，賦予學(xué)生新的品質(zhì)，這一切還有賴于教師專業(yè)知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量，專業(yè)知識(shí)是教師影響力的源泉，什么是影響力？影響力就是在與學(xué)生交往中，激勵(lì)或改變他們心里和行為的能力，教師的影響力來自何方？除了品格、才能、感情因素外，最重要的就是知識(shí)，知識(shí)是連接教師和學(xué)生的中介和紐帶，教師博古通今，專業(yè)知識(shí)的技術(shù)水平高，講課講得好，又能因材施教，理論聯(lián)系實(shí)際的解決學(xué)生在心理上更為接近，從而獲得更高的威信；專業(yè)知識(shí)是教師創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，教師從事的不是簡(jiǎn)單的精神生產(chǎn)，而是創(chuàng)造性的智力勞動(dòng)，教師的創(chuàng)造力是不同的。影響教師創(chuàng)造力的原因是復(fù)雜的39。，但基礎(chǔ)還是專業(yè)試試的因素，專業(yè)知識(shí)還是教師自我完善的要素，教師素質(zhì)的自我完善是特定的全面的高標(biāo)準(zhǔn)的，它直接決定著教師能否適應(yīng)時(shí)代的要求培養(yǎng)出全面發(fā)展的新人?！蛾P(guān)于教師的職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告目的篇五一調(diào)查目的近年來，由于我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，不少人在財(cái)富聚集的旋渦中迷失方向，大量出現(xiàn)貪污舞弊、濫用職權(quán)等現(xiàn)象。因此，在會(huì)計(jì)行業(yè)中，“誠信”這個(gè)詞越來越受到人們的質(zhì)疑，迫使會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德觀面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。對(duì)于當(dāng)今部分會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的嚴(yán)重喪失，我們必須認(rèn)清會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)狀，從而采取一些措施使會(huì)計(jì)人員盡快走出“失信”的尷尬境地。二調(diào)查方法 三調(diào)查過程根據(jù)資料查閱法和問卷調(diào)查法得知，（一）、會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德觀念淡薄，貪污挪用公款、弄虛作假的重大案件屢屢發(fā)生。 根據(jù)本人的調(diào)查顯示：（1）當(dāng)會(huì)計(jì)人員在工作中同單位負(fù)責(zé)人的意見發(fā)生分歧時(shí)，%的會(huì)計(jì)人員認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到堅(jiān)持原則，%的會(huì)計(jì)人員認(rèn)為應(yīng)按單位負(fù)責(zé)人意見掩蓋問題，應(yīng)付社會(huì)和國家有關(guān)部門的監(jiān)督檢查。（2）對(duì)當(dāng)前普遍發(fā)生的會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)象，%，%，%，%。（二）、部分公司受利益驅(qū)使，在會(huì)計(jì)信息披露中弄虛作假，會(huì)計(jì)造假案頻發(fā)近年來，我國出現(xiàn)了許多令人觸目驚心的會(huì)計(jì)造假案，嚴(yán)重違反了會(huì)計(jì)職業(yè)道德。，便是典型的一例。此外還有東方鍋爐、藍(lán)田股份、四通高科、銀廣廈等多個(gè)公司的嚴(yán)重造假事件。以上事實(shí)表明，會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范乃是一個(gè)在利益驅(qū)動(dòng)之下，有著深刻社會(huì)背景的復(fù)雜的社會(huì)問題。四調(diào)查內(nèi)容愛崗敬業(yè)：愛崗敬業(yè)是會(huì)計(jì)人員做好本職工作的基礎(chǔ)和條件，是其應(yīng)具備的基本道德素質(zhì)。愛崗敬業(yè)要求會(huì)計(jì)人員熱愛會(huì)計(jì)工作，樹立良好的職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感，忠實(shí)地履行自己的職責(zé)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高技能，勇于革新，爭(zhēng)做行家里手。避免出現(xiàn)“懶”、“惰”、“拖”的不良行為，牢固樹立“干一行愛一行”職業(yè)思想，要有“對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任”的敬業(yè)精神和方便群眾、勤奮工作的工作態(tài)度。社會(huì)環(huán)境的影響很大 市場(chǎng)觀念對(duì)人的價(jià)值觀念的沖擊，會(huì)計(jì)人員本身工作和生活在社會(huì)大環(huán)境中，其職業(yè)道德受到社會(huì)各種因素的影響和干擾，特別在社會(huì)體制，觀念轉(zhuǎn)變迅速的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，社會(huì)心態(tài)、風(fēng)氣、環(huán)境，對(duì)會(huì)計(jì)人員影響極大。屈從領(lǐng)導(dǎo)的壓力，被動(dòng)做假 這主要是受單位負(fù)責(zé)人的不良道德影響。當(dāng)今會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)中存在的問題是不容忽視的，規(guī)范會(huì)計(jì)職業(yè)道德是非常之重要。我們只要強(qiáng)化措施，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，重塑社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，那么會(huì)計(jì)職業(yè)道德將會(huì)走出缺失和困惑的境地，從而使會(huì)計(jì)人員達(dá)到更高的會(huì)計(jì)職業(yè)道德境界，造就出高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告目的篇六職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素橫多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況。一般來說，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。從大學(xué)生的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來看，職