【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的教學(xué)常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，如：現(xiàn)場(chǎng)作文賽，講故事比賽，全校的小主持人大賽，在每位語(yǔ)文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)?？傊?，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)小學(xué)篇五根據(jù)年初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，積極開(kāi)展教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，積極申報(bào)實(shí)施省教研課題，夯實(shí)校本教研，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，有目的，有計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，全面提高一小語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。(1)繼續(xù)強(qiáng)化認(rèn)真貫徹學(xué)校集體研究課精神，加強(qiáng)每周三集體教研力度，有目的、有計(jì)劃、有專(zhuān)題、重過(guò)程，顯效果。每周三下午語(yǔ)文老師在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課)，集體討論交流的智慧型研究模式，認(rèn)真務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄、有檢查。(2)繼續(xù)開(kāi)展研究課公開(kāi)展示的校本教研活動(dòng)。年組教師認(rèn)真教研、試講，發(fā)揮集體教研實(shí)力，聽(tīng)課時(shí)每位教師都能擠出時(shí)間聽(tīng)課，做好記錄，無(wú)一人請(qǐng)假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間蒞臨指導(dǎo)。評(píng)課時(shí)，做到了及時(shí)有效、務(wù)實(shí)、有記錄、有安排。年組語(yǔ)文老師都認(rèn)真及時(shí)評(píng)課，優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn)，姿態(tài)高，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來(lái)，并書(shū)寫(xiě)成文本交上來(lái)。授課教師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng)，并形成書(shū)面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評(píng)。十一月份開(kāi)展了年組同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)，年組十位教師參加，設(shè)計(jì)教案，互相評(píng)課，修改教案，活動(dòng)統(tǒng)計(jì)。二、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)文老師，絕大多數(shù)是班主任，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)種類(lèi)繁多：大小作文和試卷中的作文批改量大，本學(xué)期活動(dòng)多，但所有老師都服從安排。每次活動(dòng)前，語(yǔ)文組都有計(jì)劃，有要求，有記錄，有總結(jié)。三、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查。1 語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合語(yǔ)文組學(xué)科特點(diǎn)，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類(lèi)和形式，以及檢查辦法。檢查時(shí)任務(wù)明確，制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案。查看仔細(xì)，優(yōu)點(diǎn)、不足記錄十分詳盡。語(yǔ)文作業(yè)批改種類(lèi)多，任務(wù)繁重，但全體語(yǔ)文老師都做到統(tǒng)一進(jìn)度，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改及時(shí)，認(rèn)真、規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整，特點(diǎn)突出。針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課，各位語(yǔ)文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課，形成集體備課教案。每周三下午年組語(yǔ)文老師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、認(rèn)真完成集體研究課的任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體討論交流的智慧型研究模式，認(rèn)真務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄。(1)、備課做到了“八備”，即：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備資源、備學(xué)法、備板書(shū)、備作業(yè)。每位教師深入鉆研教材，分析學(xué)情，尋找可利用資源，以學(xué)生的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)板書(shū)與作業(yè)，制作精美課件，在教學(xué)過(guò)程中每位教師每課有詳實(shí)的修改、添加，充滿(mǎn)個(gè)性化，每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。(2)、所有教案都有教材總說(shuō)明、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、課時(shí)總設(shè)計(jì)。每單元有單元教材分析，思路設(shè)計(jì)，單元教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)。(3)、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課件準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間設(shè)置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)合理規(guī)范，教學(xué)過(guò)程操作性強(qiáng)、教學(xué)重難點(diǎn)突破詳細(xì)，課件使用恰當(dāng)，有效突出了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思路。(4)、每位教師都能針對(duì)本班因材施教，有針對(duì)本班的教學(xué)設(shè)想。或增添，或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個(gè)單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高。發(fā)揚(yáng)集體智慧，共享彼此資源。集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。一學(xué)年以來(lái)，我們不斷努力，完成了各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)，在今后的教研工作中我們一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正不足，潛心治學(xué)，科研興教，為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。2018年小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)(二)一、規(guī)范管理，明確教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期，我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合并。教師除了新分配的之外，其余的老師都是各個(gè)學(xué)校合并而來(lái)的。雖然都屬于高新區(qū)，關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定，但是每個(gè)學(xué)校在操作的過(guò)程中根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)各有不同。為規(guī)范管理，在開(kāi)學(xué)之初，我們語(yǔ)文教研組就經(jīng)過(guò)多方商討，根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實(shí)際，制定了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，對(duì)老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下，老師們很快地適應(yīng)了新校的生活，教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，大面積提高老師們的教學(xué)水平首先，進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓(xùn)。為提高課堂效率，在開(kāi)學(xué)之初，我們語(yǔ)文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn)，讓老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，多了一種教學(xué)選擇，使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。其次，進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn)。真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂。本著這種理念，本學(xué)期我們對(duì)生本高效課堂進(jìn)行了研究，在學(xué)校語(yǔ)文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級(jí)組研討。在研討中加強(qiáng)了年級(jí)組課型的打磨，對(duì)表現(xiàn)突出的老師或年級(jí)進(jìn)行全校推廣使全體語(yǔ)文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷